2023年亲子共读一本书.docx

亲子共读一本书 篇一：亲子共读一本书 亲子共读一本书 高尔基说，书是人类进步的阶梯，谁说不是呢，每当沉醉在知识的海洋里游览，我便心神俱醉。不过实践证明，今天要说的亲子共读可不是简单地读，更多得是亲情的润泽。 日前，我和妈妈一起读了一篇名为我的梦想的文章，妈妈兴致勃勃的咨询我的读后见解，不等我手舞足蹈的说完，妈妈就忍不住打断了我，她认为如今学习才是最重要的，其他事情能够延后，上好学是农村小孩唯一的出路。我也不甘示弱，反驳道：“大千世界，何处不是路？人学习的初衷不确实是幸福本人和社会，难道学习差就做不了这些么，我假设坚持此生就要学陶渊明，你敢说我不幸福么。〞几番辩论下来，我们达成了共识：你能够走遍你想走的路大人物或小人物都不是重点，但一定要有知识储藏，同时活得有价值。看！我和老妈在共读一本书的过程中，找到了连接青春期和更年期最珍贵的东西——理解和认可。 在我们这个横冲直撞的年纪，我们或许都有许多宏图远志，但在和爸妈的沟通当中，领悟他们亲身实践带来的建议，我们心中那些急躁因子就会沉淀下来，进展更深的考虑。 亲子共读让我得到了“只此一家，别无分号〞的特别讲解更重要的是在思想火花的摩擦碰撞当中，拉近了我和爸妈的间隔，体会到了他们人生的悲欢离合，对本人将来有了更多的向往和规划。 找个时机陪爸妈读一本书吧，字里行间浸润的不只是知识的雨露，还流淌着爱的甘霖，它让我们在感动中获得心灵的升华！ 高二五班 李钦 篇二：亲子共读一本书心得体会 同小孩读书后 长堰小学 老师 罗荟月 尽管本人的小孩还小，但是，与小孩之间的阅读却值得我深思。 作为一名老师，除周末以外，在家陪小孩的时间依然比较少的。每天七点半左右我会离开熟睡中的小孩前往工作的，而下午四点半以后才能再次与小孩相见。我罢了算，每天与小孩相处的时间在四个小时左右。在这四个小时里，我能和小孩共同学习的时间更是少之又少。局部人认为老师的工作特别轻松，不仅有两个长长的假期，周末的时间也特别的空闲。事实上，我感遭到本人的时间相当的紧迫。我每天下班以后，至少得花一个小时的时间来备第二天的课，还得花半小时左右的时间来“充电〞。作为一个家庭主妇，还有一大堆琐事等待你去完成。我只得在这琐碎中去寻找空闲同小孩交流、同小孩学习。 通过和小孩的相处当中，我感遭到小孩的模拟才能是极强的。在小孩成长的过程当中，我时时刻刻感遭到了小孩极易遭到了其别人的感染。 我拿起一本书，在那儿高声地朗读，本来在一边玩得起劲儿的小家伙慢慢地凑近了，随着便要抢我的书。他也要读书哦！那就一起读吧！我读一句，他读一句。事实上他也只是跟着哼哼，两三岁的小孩还读不出那么多字。就这么，一篇文章居然让我们娘两读完了。如此的事儿我们经常做。尽管他或许不清晰我们读的是什么，也或许他理解一两个字的含义，但是最最少他明白我们是在读书，读书这个概念在他的脑子里存在了。 明白他能够学习一些东西了，我专门给他买了一些书籍，有各种描红的本子，还有一些彩绘的故事书。我试着指着故事书给他讲讲里面的小故事，看他能不能理解。刚开场的时候，他只顾着看书里面的小乌龟、长颈鹿、小白兔等等，根本不理睬我在讲些什么。慢慢地，那些小动物们有点熟悉了，好奇心没有那么强了，他便有些空闲来听我讲了。时不时地咨询咨询这，咨询咨询那的。“宝贝，你看看，小乌龟和长颈鹿在干些什么呢？〞我指着书上面的图咨询道。“妈妈，你看，长颈鹿想要踩死小乌龟啦！〞本来是长颈鹿和小乌龟在交朋友，他如何会说成是踩呢？而且是踩死。我明白，这些都和他接触的东西有关。没有太多时间陪他的时候，他就会去和外公外婆看电视，而他们最近爱看的是战争片。那些打打杀杀的情景自然的存在于他的脑海里。 这些事让我明白，营建一个优良的社会环境对小孩极其重要。 跟小孩之间的每一件事都值得我去深思。环境决定论的支持者们认为，环境对人的一生起着决定性的阻碍。我在一定的程度上也赞同他们的观点。尽管说，一个小孩长大后的成功与否并不与小孩所处的环境成正比例，但是，就大多数人来说，拥有一个良好的社会环境对他来说确实是一种优势。能够说，龙生龙，凤生凤也是有一定道理的。拥有一个良好的社会环境，那么他首先在起点上就占据了近水楼台的优势。一个从小和足球为伴的人和一个到一二十岁才接触足球的人，除了后者是天才之外，那么他是特别难胜过前者的。就像是，一个生长在物理学家的小孩对物理方面的东西不会生疏；一个生长在农村家庭的小孩 对玉米不会生疏；一个生长在官宦家庭的小孩对应酬也应当不会生疏。小孩犹如一棵嫩芽，其四周的水土质量和环境气候对它的成长能不受阻碍吗？ 而如何给小孩营建助益他学习的环境迫在眉睫。 事实上，一件事的好坏特别容易分辨，但是要把一件事做优却特别难。相信大家都看过一个公益广告，一个小孩看到他的妈妈给奶奶洗脚后，颤巍巍的给妈妈端来了洗脚水。给本人的妈妈洗脚，学生时代的我也曾经做过，而如今，即便内心再觉得应该做也会被一堵无形的墙堵住前行的脚步。一件事，一百人做了，你再做，无所谓；一件事，你做了特别多年，再做，也无所谓；一件事，一百人觉得应该做，但是这一百人也没有做，你做，特别难。是什么束缚了我们的脚步？是什么阻止我们去充当小孩的表率？这都是值得我们去深思的。或许，只有这些咨询题处理了，那么我们才能给小孩一个良善的社会环境。 如今的家庭大多是独生子女家庭，能够说对小孩的的注重是可想而知的。没有那个父母不希望本人的小孩成为一个各方面都优秀的人才，而要做到这些不是一人一日之事，而是千百人共同而为之事。 1 篇三：亲子共读一本书 亲子共读一本书，我与小孩共成长 安顺市八小二〔5〕班 蒋厚曦之家长 人最难抗拒确实实是“引诱〞，最厌恶的是“强迫〞，大人和小孩都一样。在教育中，想要小孩接受什么，就去引诱他；想要他排挤什么，就去强迫他——这是特别有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。这是我在与小孩共读一本书中，得到的珍贵经历。 既作为老师又作为家长的我，最大的兴趣爱好确实是看书，有时甚至会废寝忘食，我女儿还在上幼儿园时，经常跟我到书店去看书，看到我读小说，那么厚的一本，那么多字，根本上没插图。她天性地觉得长篇小说特别难读，也没意思，只能是大人读。而她在这之前读的书都是以图为主的儿童读物。我理解她的为难，就没再说什么。等到她上小学后，我感受她的识字量及阅读水平已具备了再上一个台阶的可能，就建议她读长篇小说。小曦听到这个建议的第一反响是不可思议。而如今我恰好上到汤姆·索亚历险记梗概这一课，为了让学生能更好地理解课文，我从校图书室里借了这本书，选取了其中特别有意思的“急中生智〞这一篇章讲给学生听，回家后我有意无意地把这一情节讲给小曦听，讲到引人入胜时就说我正读到这里，后面还不明白呢，等到读完了再给你讲。如此几次，搔得小曦内心痒痒，看她焦急，我就顺水推舟说要么你本人看去吧，妈妈没时间一下子看那么多。小曦依然顾虑她能不能读得了小说，我就说，你试试，有不认识的字没关系，把大概意思看明白就行，哪些字阻碍理解，就咨询妈妈。她听我这 样说，就开场试着读起来。 阅读是个并不难进入的过程，重要的是让小孩无所顾忌地拿起一本书，开场读了。等她读得超过我读的局部，我就经常假装没时间看，又表现出急于明白小汤姆后来怎么样了，让她把看到的情节讲给我听，并和她一起聊书里面有趣的人和事。这让小曦越读越有兴趣了，到读完这部书，她开场对本人的阅读才能有了决心。这以后，她越读越多，越读越快，阅读兴趣和才能特别快呈现出良好稳定的状态。一口气又读了鲁滨逊漂流记、罗宾汉传奇、小公主、爱丽丝游览奇境、红楼梦〔青青年版〕、皮皮鲁总发动〔系列〕。从此觉察了读长篇小说的乐趣，再往后读长篇小说就成了一件特别简单的事。 为了鼓舞和引诱小孩读书，我与小曦几乎是同时读一本书，这就使我和小孩之间有了共同语言。而在与小孩的交流闲谈中，我觉察了大人和小孩在同一故事情节上却有着完全不同的看法，如小汤姆离家出走后在荒岛上时，我会教育小曦说你看离开父母连吃的都没有，多惨，而小曦却说太棒了，他们能够玩水、能够捕鱼、能够搞烧烤。又如小曦如今正在看的十万个为什么动物篇，她关注的是让她惊奇的小袋鼠竞然只有两克重，那么小该多可爱呀，而我关注的是它如何在动物世界中生存。是呀，小孩的世界和大人的世界又怎会一样呢？假设家长都能学着用小孩的目光去对待事物，走进小孩的心灵，不是靠疑心、监视，而是靠沟通，那又何愁小孩的教育咨询题呢？因而，在与小孩共同读一本书的同时，我感受不仅是小孩在成长，作为家长的我也在成长。同时我也希望所有的家长都能和本人的小孩共同成长！