2023年高中物理高考第二轮专题讲解及考点详析（全套227页）全国高中物理.docx

2023高考物理第二轮专题讲解及考点详析〔12个专题〕 专题(一) 各种性质的力和物体的平衡 一、大纲解读 本专题的教学要求： 1．认识重力的概念，知道重心及确定质量均匀且形状规那么物体重心的方法。 2．了解弹性形变的概念，知道弹力及弹力产生的条件，并正确分析弹力的方向。 并能利用胡克定律进行简单计算。〔不讨论组合弹簧组劲度系数的问题〕 3．知道静摩擦产生的条件，知道最大静摩擦的概念，并能正确判断静摩擦力的方向。知道滑动摩擦力产生的条件，并能正确判断滑动摩擦力的方向。知道影响滑动摩擦力大小的因素，用动摩擦因数计算滑动摩擦力。〔不要求对三个或三个以上的连接体进行受力分析〕 4．知道两个电荷间相互作用的规律 5．会判断安培力和洛仑兹力的方向并能计算出它们的大小 6．理解力的平行四边形定那么，体会数学知识在研究物理问题中的重要性。〔力的合成与分解的计算，只限于用作图法或直角三角形知识解决〕 7．了解共点力作用下物体平衡的概念，知道共点力作用下物体的平衡条件，并用来计算有关平衡的问题。〔不要求解决复杂连接体的平衡问题〕 二、重点剖析 本专题重点有： 1． 弹力的大小和方向的判断(尤其是“弹簧模型〞在不同物理情景下的综合应用) 2． 摩擦力的分析与计算 3． 物体析受力分析和平衡条件的应用。 本专题的难点是摩擦力的分析与计算，尤其是静摩擦力的有无、方向的判断以及它的大小的计算。知识网络如图1-1所示。注意从弹力到摩擦力的那个箭头，它表示摩擦力与弹力之间存在条件关系：有弹力才可能有摩擦力，或者说有摩擦力必有弹力。因此在对物体进行受力分析时，两相互接触的物体间可能没有力的作用；可能有一个力，那一定是弹力；一般是受两个力，即弹力和摩擦力。但有时也会出现三个力，比方一个磁铁吸在竖直放置的铁板上，两者间就存在吸引力、弹力、静摩擦力这三对力。 三、考点透视 1．力是物体间的相互作用，力是矢量，力的合成和分解。 例题1．(06广东模拟)如图1-2所示是山区村民用斧头劈柴的剖面图，图中BC边为斧头背，AB、AC边是斧头的刃面。要使斧头容易劈开木柴，那么〔 〕 A．BC边短一些，AB边也短一些 B．BC边长一些，AB边短一些 C．BC边短一些，AB边长一些 D．BC边长一些，AB边也长一些 解析：设斧头所受的重力与向下的压力的合力为F，按照力的作用效果将力F分解为F1和F2如图1-3所示。由几何关系可知： ，所以。显然BC边越短，AB边越长，越容易劈开木柴。 答案：C。 点拨：将一个力进行分解，从理论上讲可以有无数个解，但实际求解时常用两种方法：正交分解和将力按照效果进行分解。 2．形变和弹力、胡克定律 例题2.(05全国卷Ⅲ)如图1-4所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A、B 。它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k , C为一固定挡板。系统处于静止状态。现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A 使之向上运动，求从开始到物块B 刚要离开C时物块A 的位移d。(重力加速度为g)。 解析：用x1表示未加F时弹簧的压缩量，由胡克定律和牛顿定律可知 用x2表示B 刚要离开C时弹簧的伸长量，那么： 由题意得： d=x1 + x2 解得：d= 点拨：两个用弹簧相连的物体，在相对运动过程中，发生的相对位移大小等于弹簧形变量的变化。因此求出初末两个状态时弹簧的形变量是解决这类问题的关键。 3．静摩擦 最大静摩擦 滑动摩擦 滑动摩擦定律 例题3．(06全国卷Ⅱ)如图1-5所示，位于水平桌面上的物块P，由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连，从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的。Q与P之间以及P与桌面之间的动摩擦因数都是μ，两物块的质量都是m，滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦都不计，假设用一水平向右的力F拉P使它做匀速运动，那么F的大小为〔 〕 A．4μmg B．3μmg C．2μmg D．μmg 解析：设绳中张力为T，对物块Q和P分别受力分析如图1-6所示。因为它都做匀速运动，所以所受合外力均为零。 对Q有：T=f1=μmg 对P有：f2=2μmg F= f2+T+ f1 解得：F=4μmg 答案：A 点拨：当两物体间相对滑动时产生的摩擦为滑动摩擦，其方向与两者间的相对运动方向相反，大小与该接触面的正压力成正比。 4. 滑动摩擦定律和多物体参与平衡问题 例题4.〔08全国卷II〕如图1-7所示, 一固定斜面上两个质量相同的小物块A和B紧挨着匀速下滑, A与B的接触面光滑. A与斜面之间的动摩擦因数是B与斜面之间动摩擦因数的2倍, 斜面倾角为α. B与斜面之间的动摩擦因数是 A. B. C. D. 解析：对AB这一系统受力分析，如图1-8所示，假设设B与斜面之间动摩擦因数为μ，它们的质量为m，对该系统受力分析，由摩擦定律与平衡条件得： 由此可得： 答案：B 点拨：把小物块A和B看做整体，进行受力分析，然后抓住整体受力特点，根据滑动摩擦定律写出AB整体受到的摩擦力大小，列平衡方程，是突破多物体参与的平衡问题的关键，这类题能很好考查考生根底知识的掌握与根本能力，复习时应引起注意。 5．共点力作用下物体的平衡 例题5．(07广东)如图1-7所示，在倾角为θ的固定光滑斜面上，质量为m的物体受外力F1和F2的作用，F1方向水平向右，F2方向竖直向上。假设物体静止在斜面上，那么以下关系正确的选项是( ) A．F1sinθ＋F2cosθ＝mg sinθ，F2≤mg B．F1cosθ＋F2sinθ＝mg sinθ，F2≤mg C．F1sinθ－F2cosθ＝mg sinθ，F2≤mg D．F1cosθ－F2sinθ＝mg sinθ，F2≤mg 解析：物体受力分析如图1-8所示，以斜面方向和垂直于斜面方向建立直角坐标系，将这些力正交分解。由物体平衡条件可知：F1cosθ＋F2sinθ＝mg sinθ，而物体要静止在斜面上，必须满足F2≤mg 答案：B 点拨：当物体受力个数较多时，可根据具体情况合理地建立坐标系，将物体所受的所有外力进行正交分解，然后对两个方向分别列式求解。这是解与力学相关问题的根本方法。应训练掌握。 6.平衡问题中的临界问题 例题6.在机械设计中常用到下面的力学原理，如图1-9所示，只要使连杆AB与滑块m所在平面间的夹角θ大于某个值，那么，无论连杆AB对滑块施加多大的作用力，都不可能使之滑动，且连杆AB对滑块施加的作用力越大，滑块就越稳定，工程力学上称这为“自锁〞现象。为使滑块能“自锁〞θ应满足什么条件？〔设滑块与所在平面间的动摩擦因数为〕 解析：滑块m的受力如图1-10所示，建立直角坐标系，将力F正交分解，由物体平衡条件可知： 在竖直方向上：FN＝mg＋Fsinθ 图1-9 在水平方向上：Fcosθ=Ff≤FN 由以上两式解得：Fcosθ≤mg+Fsinθ 因为力F很大，所以上式可以写成：Fcosθ≤Fsinθ 故应满足的条件为θ≥arccot 答案：θ≥arccot 点拨：解决平衡物体中的临界问题常用的方法是假设法，其解题步骤是一是明确研究对象，二是画出研究对象的受力图，三是假设可发生的临界条件，四是列出满足所发生的临界现象的平衡方程。 高中物理吧， phy8 倾力打造真正免费的高中物理教与学资源网！ 四、热点分析 本专题表达了常见力的概念和求法，研究了力与物体的平衡状态之间的关系，是力学乃至电磁学的重要根底，熟练的掌握解决各种性质的力和物体的平衡问题方法，不仅构筑起了处理力学问题的根本框架，培养考生处理物理问题的根本技能，而且还能渗透科学思想与方法，为以后的分析问题找到到有效途径，所以各种性质的力和物体的平衡问题是历年高考的热点。根本知识和根本能力的考查，高考中每年必考，常以选择题、填空题和计算分析题的形式出现。其高考的热点知能信息主要表达在以下几点： 1． 重力的概念，弹力、摩擦力的方向判定及大小计算。 2． 力的合成与分解的灵活应用。 3． 受力分析和利用共点力的平衡条件解决实际问题的能力。 4． 带电粒体在电磁场中的平衡条件及棒在磁场中的平衡。 5． 整体法与隔离法在受力分析中的灵活应用。 6． 信息提炼，条件转换及过程关联。 例题1． (07北京模拟)木块A、B分别重50 N和60 N，它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25；夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm,弹簧的劲度系数为400N/m，系统置于水平地面上静止不动。现用F=1 N的水平拉力作用在木块B上.如图1-9所示.力F作用后〔 〕 A．木块A所受摩擦力大小是12.5 N B．木块A所受摩擦力大小是11.5 N C．木块B所受摩擦力大小是9 N D．木块B所受摩擦力大小是7 N 此题简介：此题考查了胡克定律，静摩擦，物体平衡条件。难度：较易 解析：未加F时，木块A在水平面内受弹簧的弹力F1及静摩擦力FA作用，且F1＝FA＝kx＝8N，木块B在水平面内受弹簧弹力F2和静摩擦力FB作用，且F2＝FB＝kx＝8N，在木块B上施加F＝1N向右拉力后，由于F2＋F＜μGB，故木块B所受摩擦力仍为静摩擦力，其大小F＝F2＋F＝9N，木块A的受力情况不变。 答案：C 反思：摩擦力是高考中的一个热点，同时也是学习中的一个难点。求解摩擦力时，首先要判断该处是滑动摩擦还是静摩擦，而静摩擦力的大小由物体所受外力和运动状态决定的。所以在解题时要特别注意的。 例题2.〔08江苏〕一质量为M的探空气球在匀速下降，假设气球所受浮力F始终保持不变，气球在运动过程中所受阻力仅与速率有关，重力加速度为g.现欲使该气球以同样速率匀速上升，那么需从气球篮中减少的质量为 A．2(M) B. M C. 2M D.0 解析：依题意可知，气球在下降过程中处于平衡状态，由平衡条件得： ，在气球上升过程中，速率与下降过程中相等，所以阻力仍为f，那么平衡条件得：减少的质量：，由以上各式联合可得： 答案：A 反思：此题是匀速直线运动的变力作用下的平衡问题，从题中找出物理情景从一种向另一种转换时的联系，向另一个过程迁移，列平衡方程就能使问题得以突破。 例题3．如图1-10所示，A、B是带有等量的同种电荷的两小球，它们的质量都是m，它们的悬线长度是L，悬线上端都固定在同一点O，B球悬线竖直且被固定，A球在力的作用下，偏离B球χ的地方静止平衡，此时A受到绳的拉力为F，现在保持其他条件不变，用改变A球质量的方法，使A球在距B为χ处平衡，那么A球受到的绳的拉力为原来的 A．T B．2T C．4T D．8T 解析：以A球为研究对象，其受到重力G、B对A的库仑力F、绳的拉力T，如图1-11所示。因三力的方向不具有特殊的几何关系，假设用正交分解法，很难有结果，此时就改变思路，变正交分解为力的合成，注意观察，不难发现图中悬线形成的结构三角形和力的矢量三角形相似，由共点力平衡条件得： 以及，解得 解得T=mg、，当A球质量变为m’并使它在距B球 处于平衡时，同理可得：T’=mg’ 和，而由库仑定律容易得到A球前后所受库仑力之比为 将F、F’代入上式可得：m’=8m，所以绳子拉力T’=m’g=8mg=8T 答案：D 反思：此题涉及重力、弹力、库仑力、库仑定律和共点力作用下物体的平衡条件。考查学生的理解、分析、推理和综合运用知识的能力。这是一道学科内综合的试题，充分表达了目前理科综合的命题特点。纵观近几年有关力的平衡的考题，将力的合成与分解、物体的平衡条件中后续的电场力、磁场力等综合在一起进行考查，