2023年硕士研究生日语二外课程教学改革研究初探.docx

硕士研究生日语二外课程教学改革研究初探 摘 要：在经济全球化不断进展的背景下，掌握英语、日语等多种语言，具备过硬的语言功底和坚实的专业知识根底的复合型人才尤其受到重用。第二外语（日语）是英语专业硕士研究生的学位课之一。长期以来，由于课程设置等原因，第二外语（日语）在教学上存在一些问题。 关键词：硕士研究生；日语二外；教学改革 一、硕士研究生二外日语课程改革的必要性 在经济全球化不断进展的背景下，掌握英语、日语等多种语言，具备过硬的语言功底和坚实的专业知识根底的复合型人才尤其受到重用。第二外语（日语）是英语专业硕士研究生的学位课之一。长期以来，由于课程设置等原因，第二外语（日语）在教学上存在一些问题。例如教学内容单一，缺乏多样性。教学模式陈旧，难以适应教学需求；教学课时缺乏，教师没有足够的时间完成教学任务等。 进行课程教学改革研究的根本依据在于第二外语课程培养目标及学生的现状。硕士研究生的第二外语课程培养目标是培养学生的自主学习能力、思辨能力、创新能力，全方位地提高硕士研究生的跨文化交际能力、语言的实际应用能力及人文素养。然而，由于大多数学生的日语听、说、读、写等语言能力较为薄弱；学生的逻辑思维能力和思辨能力较弱；学生投入二外的学习时间相对较少，持久的学习动力缺乏；选择第二外语的学生由于自身兴趣、个人开展、出国动机、就职动机等原因，在学习侧重点、学习的兴趣点上有很大的差异，这使教师在开展教学活动中难免要面对重口难调的困境；在教学中，教师成为教学活动的中心，而学生那么是被动的模仿者，学习积极性不高。 二、硕士研究生二外日语课程教学改革探索 根据2022年教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见的要求，“高度重视学习在研究生培养中的重要作用。重视课程学习，加强课程建设，提高课程质量，是当前深化研究生教育改革的重要和紧迫任务。〞因此，需要将上述课程培养目标的要求和学生的现状作为依据，摆脱传统教学的束缚，在教学课时安排、教学内容、教学模式上进行改革，构筑科学、合理的硕士研究生第二外语课程体系。 因此根据硕士研究生第二外语课程培养目标，可以考虑一下几方面教学改革措施： （一）优化课程内容。 根据课程目标及学生各自的兴趣，适当增加日本概况、跨文化交际、日本文學等教学模块，通过人文课程的学习，让学生很好地理解日本文化及日本人，了解日本于中国、与西方国家的差异，增强学习日语的兴趣和积极性，拓宽学生的知识面，提高学生的人文素养。 （二）探索一种适合工科院校硕士研究生的多角度教学方法。 根据学生的接受能力和语言水平，灵活运用工程教学法、案列教学法、情景教学法等教学方法，适当参加科技日语、商务日语等知识的学习模块。同时开展课外实践活动来配合课堂教学，以提高学生的创新能力、思辨能力、跨文化交际能力及团结协作的精神。 （三）灵活运用现代教学技术与方法，制作集图、文、声、像为一体的多媒体课件。 优秀的教学课件是课堂教学的重要组成局部，可以使得课堂教学内容条理清晰、直观、形象、有趣。学生能够发散思维、举一反三，提高思辨能力、创新能力，在轻松的环境下快速掌握学习内容，从而提高教学效果。 通过对课程的教学内容、方法和教学技术的整合与优化，实现教学内容、实践教学、教学技术更合理、更高效。进而提高硕士研究生的思辨能力、跨文化交际能力、语言运用能力及人文素养，使学生能够更好地效劳于社会。 基金工程：2022年度西安工业大学研究生教育教学改革研究工程“硕士研究生第二外语（日语）课程教学改革研究（XAGDYJ170227）〞；2022年度西安工业大学研究生教育教学改革研究工程（XAGDYJ160215）。 参考文献 [1]何涪嘉.基于学习动机改进日语二外的教学策略.日语教育与日本学.2022（11）：45-54 [2]刘莉、陈丽.高校二外日语教学现状及改革探索[J].高等教育研究，2022（23）：33-34 [3]吴辻.二外日语教案改革初探[J].科教文汇，2022（3）：180-184 109-111 [4]刘洋.硕士研究生二外日语课程体系建设与教学改革实践研究—以中国矿业 [5]大学为例[J].兰州教育学院学报，2022（10）：130-134 作者简介： 童蕾，（1977-） ，女，汉族，陕西西安人，现为西安工业大学外国语学院第二外语系教师。