幼儿园说课稿：科学领域——5的分解和组成〔1〕一、说教材活动的主要内容是大班科学5的分解和组成。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的根底上来进行的。基于幼儿对数概念比拟不理解，教材通过操作、观看让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而挂念幼儿形成数概念。二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出"数学教育必需要让幼儿能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。"由此可见生活化、玩耍化已经成为构建数学课程最根本的原那么。在对教材和本班幼儿的学习状况有确定了解后，我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。三、说重点难点大班思维中消灭抽象规律思维的萌芽，在生疏事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动1/29的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此根底上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法〔一〕关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了挂念幼儿把握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学学问。充分利用教材供给的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动好玩的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有学问和经验，以此为根底开放思考，自觉地构建学问。2、鼓舞幼儿独立思考、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，亲身体验学问的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、敬重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要留意个别进行加强辅导。〔二〕关于学法依据新的课程标准，必需转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的成功、学习的欢快。2/292、在动手操作、独立思考、进行...
