2023年中小校长远程教育培训心得体会.docx

中小校长远程教育培训心得体会 远程培训心得体会 从12月7日至12月31日，我参加了中小学校长远程培训。短短的近一个月的培训，让我有幸聆听了十多位教育专家的精彩报告，眼界大开，使我在学习中得到开展，培训让我用理论武装了头脑，使我受益匪浅。下面就从几个方面简单谈一下感受： 一、理解更深刻。从袁贵仁部长的全面贯彻第四届全国教育工作会议精神深入学习﹤国家中长期教育改革和开展纲要（202322--2023）﹥到张力教授的当前我国教育开展的宏观形势和政策走向——﹤国家中长期教育改革和开展纲要（202322--2023）要点分析﹥；从陈晓娅副部长的根底教育未来十年的开展任务和工作重点——解读﹤国家中长期教育改革和开展纲要（202322--2023）﹥到孙霄兵教授的﹤国家中长期教育改革和开展纲要（202322--2023）﹥解析；从钱志亮教授的有效课堂哪儿来到李金池局长的学校的办学理念；从王建宗校长的中小学教师队伍建设到李升勇校长的回归教育本质打造平实有效地课堂；从周之良教授的学校德育热点探析到关鸿羽教授的学校如何指导家庭教育；从李春山的中小学校长教师工作改进研究与案例式研究到陈大伟教授的实施有效研修促进教师成长他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，鼓励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。〞于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起： 1、提高自身政治素质，在道德品质上做教师的典范。从各位教授和名校校长的报告中，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正到达春风化雨润物无声。 2、提升自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人。没有改革就难以开展，缺乏创新开展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，思考我们学校的教育实际，虽然教育设施薄弱但教学成绩不能薄弱，虽然规模小但质量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有为〞的思路在我脑海中生成，这就需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素质，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才，只有这样才能不断地超越自己。 二、心底更踏实。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我更坚决了自己的想法，实现高层次的学校开展。这次培训中，很多专家、校长都大讲特讲学校文化建设，将诸多办学行为都上升到文化层面去解读，使我深信，学校要实现高层次开展，必须靠师生认同的文化去引领。我们经常去某些兄弟学校学校、参观，我们究竟学到了该校的什么，有形的东西当然看得到，但无形的东西他们是难以在短时间体验得到的，这个无形的东西就是文化，是这所学校的独特文化。这种文化一是该校所具有的诸如“不甘落后，敢于拼搏〞，“勤奋、严谨、求实、拓新〞等精神。二是该校所打造的“人文化气氛〞、“自信心培养〞等等。所有这些聚集起来，也许是赖以开展的文化。我们学习、参观的主要应是这些，但我们还需要在此根底上再提炼、再升华，去掉那些和别人简单雷同的东西，真正培育出本校的文化内质，并将这种文化渗透在办学行为的方方面面，从而实现学校真正意义的高层次开展。 三、找到了差距。反思自己的学校管理，目前还存在着价值趋向不明，不利于学校整体开展；学校文化力没有发挥作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干点实事，让我们的校园充满人文关心，让学生享受童年的幸福，让教师品味精彩的人生。校园需要关爱，欣赏和倾听，哪怕是一笔漂亮的横、竖、撇、捺，抑或是一次有勇气的错误答复，我们都应该给予尊重的肯定，尊重是人性的起点，也是教育的起点，又是教育的一缕阳光。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教育论著和优秀教育期刊，这是我应用型学习的最正确途径。在我缺乏思想原创的情况下，因校而宜地引进外校办学的智力成果同样有着积极的促进意义。二要善于思考。思考的过程是办学经验的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思考是一种心灵的自我对话，久而久之，必然会碰撞出思想的火花。 四、产生新想法。实施素质教育，推进新课程改革的形势，要求学校将提高管理水平的着眼点放到内部上。学校内涵开展的要素较多，但最根本一点就是人的专业化开展问题，即校长的专业化开展和教师的专业化开展。说实际点，农村中小学中，有不少人把校长做成了“官〞。一旦校长变成“官〞后，他所用的思维往往多了一些行政思维，少了一些教育思维，他所考虑的是自己的行政级别的升迁，而不是个人专业成长，这样的校长办学肯定容易干出连自己都认为是违背教育规律、扼杀人才成长的事，因为他所考虑的多是校“外〞，而不是校“内〞。不少人在管理学校而没有领导学校。一旦定位为管理学校时，校长往往只是忙于事务，停留于常规，学校教育就不可能上升到文化层面。同样又有不少人把教师做成了“师傅〞。教师一旦异化为“师傅〞后，只能年复一年地简单重复，在重复中失去进取心。还有不少人把教书当成了“职业〞，而没有当成事业。当把教书仅仅作为“职业〞时，每天把工资混到手就算完事。在我们的队伍中有不少这样的人，工作上还算尽职尽责，自认为自己做出了一点小小的成绩，但从来没有重视个人专业成长问题，究其实质，就是一种职业倦怠心理，这种职业倦怠现象严重影响着学校队伍的专业成长。王建宗校长在中小学教师队伍建设中指出，校长应从思想和理念上引领教师队伍，用文化凝聚教师队伍。校长要占领学校的思想高地，要有一个核心办学理念，在启迪教师智慧的同时，也要以“情〞来带教师队伍，用“爱〞来关心教师队伍。教师开展有境界，校长要领导教师从根本的职业境界开展到专业境界进而攀升到事业境界。校长要引领教师的价值取向，坚决教师的教育信仰，帮助教师树立正确的学生观、培养观和成长观。再说现实一点，校长和教师的专业化成长，大的方面关乎到学校的开展，小的方面关乎个人利益。因此，要提高教师的素质，加大教师业务培训力度，进行校本研训，进行教育科研、课堂教学变革，关注教师的实践积累与反思，提升教师教育智慧。 教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，在这个过程中，我们能够以宁静之态，追求教育返璞归真的东西就会少走弯路，还我们的教育以本真的美好，这是大智者的思想。也是我追求的办学理想。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点急躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。 第5页 共5页