2023年北师大版六级数学教学计划5篇.docx

北师大版六年级数学教学参考方案5篇 　　教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于北师大版六年级数学教学方案5篇，希望对您有所协助。 　　北师大版六年级数学教学方案(一) 　　一、根本情况分析： 　　六(2)班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人。从总体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数小孩能按时完成作业。 　　二、教学内容 　　本册教学内容分为五大板快： 　　(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用〞。2.第四单元“比的认识〞。 　　(二)、空间与图形。1.第一单元“圆〞。2.第三单元“图形的变换〞。3.第六单元“观察物体〞。 　　(三)、统计与概率。第五单元“统计〞。 　　(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。 　　(五)、整理与复习。 　　三、各单元教学目的 　　第一单元“圆〞： 　　1。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 　　2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直〞的思想。 　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。 　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。 　　5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。 　　第二单元“百分数的应用〞： 　　1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几〞或“减少百分之几〞的意义，加深对百分数意义的理解。 　　2.能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。 　　第三单元“图形的变换〞： 　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。 　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 　　第四单元“比的认识〞： 　　1.学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 　　2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 　　3.能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。 　　第五单元“统计〞： 　　1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 　　2.能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 　　3.能读明白简单的复式统计图，按照统计结果做出简单的推断和预测，与同伴进展交流。 　　第六单元“观察物体〞： 　　1.学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。 　　2.能按照从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 　　3.能按照给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 　　4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 　　综合应用： 　　即“数学与体育〞、“生活中的数〞，促使学生综合运用所学的知识处理某一生活领域的实际征询题。教材还安排了“看图找关系〞的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识处理简单的实际征询题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。 　　四、教学措施： 　　1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。 　　2.鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流 　　3.注重培养学生的应意图识及初步的提出征询题和处理征询题的才能。 　　4.制造性地使用教材。 　　5.加强计算才能的训练。 　　五、教学课时安排(按单元顺序) 　　一单元圆： 13课时。 　　二单元百分数的应用：11课时 　　三单元图形的变化： 4课时 　　整理与复习(一)： 2课时 　　数学与体育： 4课时 　　四单元比的认识： 10课时 　　五单元统计： 5课时 　　整理与复习(二)： 2课时 　　生活中的数： 5课时 　　六单元观察物体： 4课时 　　看图找关系： 2课时 　　总复习： 5课时 　　机动时间： 3课时 　　北师大版六年级数学教学方案(二) 　　一、根本情况分析： 　　本班有学生有学生44人，其中男生有23 人，女生有21人。从总体上看，学生数学才能相对欠缺，数学根底不够扎实，学校热情一般，大多数学生上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反响比拟慢的也不少，一道特别简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍仍然不会，接着讲一遍仍然不会。 　　二、教材简析： 　　本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。 　　1、第二单元“ 百分数的应用〞 。 　　2、第四单元“ 比的认识〞 。 　　(二)、空间与图形。 　　1、第一单元“ 圆〞 。 　　2、第三单元“ 图形的变换〞 。 　　3、第六单元“ 观察物体〞 。 　　(三)、统计与概率。第五单元“ 统计〞 。 　　(四)综合应用：数学与体育、生活中的数。 　　(五)整理与复习。 　　三、教学目的和要求： 　　1。 通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“ 化曲为直〞 的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。 　　2、在详细情境中理解“ 增加百分之几〞 或“ 减少百分之几〞 的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。 　　3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 　　4、经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 　　能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。 　　5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 　　6、学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5 个小正方体组合)的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 　　四、教材重难点： 　　本册教材力求表达整套教材的根本特点，注重学生的生活经历，亲切数学与现实的联络;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导学生在处理现实征询题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展;防止程式化地表达“算理〞和死套题型地进展操练。详细表现如下： 　　1、在数与代数中，注重运用百分数的意义处理实际征询题，注重从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。 　　2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，开展空间观念。 　　3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能屡次获取信息。 　　4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。 　　北师大版六年级数学教学方案(三) 　　一、根本情况分析： 　　六(2)班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人，北师大版六年级数学上册教学方案。从总体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数小孩能按时完成作业。 　　二、教学内容 　　本册教学内容分为五大板快： 　　(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用〞。2.第四单元“比的认识〞。 　　(二)、空间与图形。1.第一单元“圆〞。2.第三单元“图形的变换〞。3.第六单元“观察物体〞。 　　(三)、统计与概率。第五单元“统计〞。 　　(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。 　　(五)、整理与复习。 　　三、各单元教学目的 　　第一单元“圆〞： 　　1。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 　　2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直〞的思想。 　　3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。 　　4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。 　　5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。 　　第二单元“百分数的应用〞： 　　1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几〞或“减少百分之几〞的意义，加深对百分数意义的理解。 　　2.能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。 　　第三单元“图形的变换〞： 　　1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。 　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。 　　第四单元“比的认识〞： 　　1.学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分