2023年实验英语老师复习演讲演讲稿.docx

实验中学英语老师复习演讲参考演讲稿 　　　　一、题型特点 　　词语运用是完形填空之外另一个由阅读理解转变而来的题型。河南省从XX年开场使用这种题型，并逐步确定下来作为一个固定的中招题型。此类题型给出12个备选词汇，只需要从其中选出10个填到文章中，以使文章完好、通畅、思路明晰。这种标题考察的对象主要为动词、名词、描述词、副词、代词、连词、介词等，其中实词的考察占绝对多数，其他词类穿插其中，数量较少。同时需要留意的是，选好词语之后要用其适当的方式，需要留意的主要是名词的单复数，动词的数和时态语态，描述词副词的比较等级。 　　二、复习策略 　　针对其题型特点，学生能够从以下几个方面进展复习： 　　(一)全面掌握各种词法、句法及各种词形变换方式。详细如下： 　　1.名词：掌握名词复数和名词所有格的变化方式。 　　2.代词：牢记代词的主格与宾格、描述词性物主代词与名词性物主代词、反身代词的变化方式及用法。 　　3.数词：基数词、序数词及其互相转换，分数、倍数、百分数的精确表达及用法。 　　比方：two---second—twice—ahalf–twopercent等等。 　　4.描述词、副词的比较级和最高级 　　除了规那么变化之外，还要掌握牢记不规那么描述词、副词比较级和最高级变化表。 　　5.动词： 　　动词构造有：谓语动词和非谓语动词两类构造。 　　①谓语动词的构造需要考虑时态、语态、情态、人称等。 　　②牢记常用的非谓语动词构造：todo,doing,done等。 　　6.词形变化和构词法 　　一些词能够通过词尾变化或其他方式的变化变换词性。如：动词变描述词interest—interesting/interested;die—dead—death;close—closed;go—gone;miss--missing;lose—lost;clean--clean;0pen—open;break--broken等。动词变名词：：succeed—success;die--death等。名词变描述词：sun--sunny;wind--windy等。描述词变副词：careful--carefully;happy--happily等。描述词变名词：healthy--health;important--importance等。在复习过程中要求学生理解词性的应用功能，掌握常用词的构词法。 　　(二)熟悉干扰项设置特点。 　　1.关系词(介词、连词)干扰 　　hehasn’tlefthere______hecamehere.(since，until) 　　hisparentshadgonetowork___hegotup.(before，after) 　　让学生学会掌握各种关系词确实切含义，依照语境设计进展比照，去伪存真。 　　2.易混词干扰 　　eatingfastfoodinarestaurantuslittletime.(takes,spends) 　　it’snoteasytojumpthehighfence.(across,over) 　　对此让学生把学习过程中遇到的易混启总结出来，逐一打破。常见易混词有：talk/speak;dress/wear;hope/wish;far/away;pleased/pleasant等。 　　3.固定搭配考察 　　shehasbeenherefortenyears，sosheisveryfamiliareverythinghere.(to，with) 　　don’tworryme，fori’moldenough.(with，about) 　　这要求学生擅长整理常用描述词或动词短语。 　　三、解题技巧 　　在平时教学中我总教学生做词语运用题分两步完成： 　　1、依照语意选适宜的词。 　　2、依照语法用正确的方式。详细步骤如下： 　　1.统览全局，把握大意。要填的单测确信是在一定的语言环境中才能确定。只有理解了短文的大意，把握了全局才能主导方向，从而有助于正确理解空缺词所在的句子，缩小词的选择范围。 　　2.依照语法，断定词性。一般的空缺都能够通过其所在的句式构造和句法成分来推断其词性。进一步缩小词的选择范围，从而正确地选词。 　　3.利用语境，确定词形。当确定了一个单词的词性后可通过上下文来协助推断其方式。如动词的人称数、时态、语态、不定式、动词的-ing方式;名词的数和所有格;代词的各种方式及单复数;描述词、副词的比较级以及基数词、序数词的转换方式等。 　　4、复读全文，验证答案。填完单词后，不可孤立地逐一检查词，而必须将所有填入的词代入文章中，复读全文，细心检查所填词是否符合文章的情景内容，读起来是否流畅，是否符合句法，单词拼写是否有误，单词方式是否正确等。觉察咨询题及时更正。通过再读全文，非常可能利用语感将个别特别难的空处顺口“读〞出来。为了确保答案方便检查且精确无误，我们特别强调学生把答案直截了当写在原文的空格处，检查完后再誊写! 　　四、例如解析 　　短文填空(XX河南) 　　阅读短文，从方框中选择适当的词并用其正确方式填空，使短文通畅、意思完好。请将答案写在短文后相应题号的横线上。每空限填一词，每词限用一次。方框中有两个词是多余的。 　　dirty，with，have，always，time，they，large，want，speak，lesson，first，drop 　　afteraquickbreakfast，1wentintothelecturehallinahurry.afamousteacherwas66tothestudents.hewasholdingupa$100bill.thenhesaidtothethreehundredstudents，“whowouldlikethis$100bill〞thestudentsputup67handsatonce.thenhesaid.“iamgoingtogivethis$100billtooneofyou,but68，letmedothis.’’hemadethebillintoaball.thenhesaid.“who69itnow〞thehandswentbackintotheair. 　　“well,〞hesaid,“whatifidothis〞andhe70itonthefloorandsteppedonit.hepickedupthe71billandsaid.“whostillwantsit〞handswentbackagainintotheair. 　　“mvfriends,〞hesaid，“youhavelearnedavaluable(有价值的)72today.nomatterwhatididtothe$100bill!many73inourlife.wearedroppedandsteppedon.wefeelasifweareworthnothing.butremember，nomatterwhat74happenedtoyou.youwillneverloseyourvalue：youare75valuabletothosepeoplewholoveyou.yourvaluedoesn’tcomefromwhatyoudoorwhomyouknow，butwhoyouare. 　　66.67.68. 　　69.70.71. 　　72.73.74. 　　75. 　　解析： 　　本文讲述的是一位非常有名气的教师给学生做的有关人生价值的演讲。他以100美元纸币为例，告诉学生：不管我们对这张纸币做了些什么，它的价值仍然不变。正如我们的价值在 　　于我们本身，而不在于你是做什么的或者你认识谁。 　　66.speaking。空格前有助动词was，推断使用过去进展时或过去时的被动语态。句意为：“一位非常有名气的教师正在给学生讲话。〞主语afamousteacher在句中为动作的执行者，因而推断本句使用过去进展时。speaktosb.意为“跟某人讲话〞，因而此处填speaking。 　　67.their。putupone’shands意为“举手〞。句中主语为thestudents，此处应填“他们的〞;因空格后有名词hands，因而使用描述词性物主代词。因而答案为their。 　　68.first。由后文then推断表示顺序。first…then…finally首先……接着……最后。因而此处填first。 　　69.wants。由后文“whostillwantsit〞推断此处填wants。 　　70.dropped。由后文“捡起〞推断此处是“扔到地上〞。本句为并列句，由andstepped推断此处使用一般过去时。drop的过去式为dropped。 　　71.dirty。由上句“踩上去〞，说明钱已经脏了。 　　72.1esson。句意为“你们学到了有价值的一课〞。 　　73.times。句意为“我们一生有许屡次〞。 　　74.has。happen为不及物动词，没有被动语态，因而此处应为如今完成时。疑咨询词nomatterwhat在句中作主语，谓语动词应用单数方式。因而答案为has。 　　75.always。句意为“对那些有价值的人来说，你总是有价值的〞。