2023年心理健康培训教育心得体会四篇.doc

〔〕心理健康培训教育心得体会四篇 心理健康培训教育心得体会四篇 当我们经过反思，有了新的启发时，往往会写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达力量。是不是无从下笔、没有头绪？下面是办公室王老师整理的心理健康培训教育心得体会4篇，感谢大家的阅读，请大家赐予批判指正。 心理健康培训教育心得体会 篇1 11月我幸参与了“国培〞—农村中学校“留守儿童心理关爱〞教师培训，通过培训，我学到了很多班级管理方面的学问，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了同学心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展同学心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 通过学习使我生疏到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成局部，是将来人素养中的一项格外重要的内容。在中学校开展心理健康教育，是我们同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进同学主动进展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于同学心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展同学心理健康教育具有重要的意义。 心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面—心理问题。围围着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好同学的心理保健医生，促使他们身心健康的进展。这是由于心理健康是班级德育工作的一个组成局部，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高同学的心理素养和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指同学中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种乐观确实定的评价，体验或态度。老师们都很重视对同学自尊心的培育，由于同学假设自尊就可以成为自强、独立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。 加强对同学的心理健康教育。结合不同年龄阶段的同学特点，为同学创设良好的心理进展环境。一个同学要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，身为一名教育工作者，我们要乐观为同学创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、乐观、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消灭。 为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非特地渠道，促进学校心理健康工作的开展。 学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科学问加强情感教育，使同学有良好的情感生活。 教师本身也要留意自己的心理健康。教师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，教师自己首先必需是心理健康的人。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系--既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。教师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 为了让同学形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康小编络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。 11月21日 心理健康培训教育心得体会 篇2 4月23日，我参与了县里组织的专家讲座活动，今日我们的主讲教师是心理学专家张渝鸿教授。张教授通过讲解“沙盘〞与“绘图〞两种方法来走进同学的内心世界，并对他们进行心理的挂念。在教学中她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深化浅出的说明白当好教师特殊是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。 张渝鸿老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱〞，对同学的爱。她说“百年大计，教育为本〞而教育就要以人为本，其实质就是以“心〞为本。作为教师特殊是班主任，其职责不仅仅在于传授学问，更重要的是在于怎样呵护同学，用爱与同学进行心灵的沟通，教育同学的心灵。同学是一个特殊的群体，关注同学要生疏同学成长过程中的心理成长变化，他们的身心总是在不断变化，而不同的同学在不同的时期都有不同的反响，所以心理的教育无处不在，心灵的关心应无时不有。教师特殊是班主任应当走进同学的心灵，不厌其烦的与同学沟通，用真诚的心带着微笑、带着赞美的语言和宽容的心走近同学，至而走进同学的心灵。他们之所以成为精彩的教育专家，他们用的是心，是爱，把同学当成了自己的孩子。 当好教师特殊是班主任，除了布满对同学的爱，还应当有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响同学的心理上健康。同学每天在学校与教师的接触长达六、七个小时，教师的一个皱眉或是一次漫骂对同学的影响，都是深刻长期的，心理健康的教师能很好地设计促进同学身心健康进展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致同学可怕说谎、违背等不良表现。 总之，通过这次培训不仅学到了贵重的`班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的工作实践中去，对自己的工作不断反盛总结、创新，力争做一个同学喜爱、家长满足、教育上称职的老师，也要做一个有爱心、欢快、健康的老师！ 心理健康培训教育心得体会 篇3 上个星期在班级组杨主任的带着下我们进行了为期两天的全国中学校班主任一体化和心理健康教育的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范高校的教育心理专家刘晓明老师向我们具体介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下： 我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱〞。即喜爱教育事业，喜爱教师职业，喜爱教书工作，喜爱自己从教的学校，喜爱班主任这个岗位，喜爱自己所教的每一位同学。 其次是辛勤，是细心的体现。“勤〞字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指同学出了问题，切忌主观武断，简洁粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，到达和风细雨润物无声的效果。 最终要讲究一个“法〞。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要乐观地想方法。同时做好班主任工作也要留意一个“学〞，不断提高自身管理水平和力量，向书本学习新的教育思想理论；向同行学习，同他们切磋、沟通，取长补短；在干中学，学中干，在总结经验教训的根底上，不断地改良完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。 人们常说：“为人师表，身教重于言教〞典范的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对同学的思想和行为产生乐观的影响，不良形象对同学的思想有消极的影响。教师平常以身作那么，潜移默化地影响了同学，使他们做个堂堂正正的人。 教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特殊关注同学的心理动向，敬重同学的共性差异，敬重同学作为独立个体存在的现实，努力做同学的良师益友，用健康的身心去影响同学。师爱如阳光，同学的心理渴望老师的爱，教师的使命在于觉察，唤醒、引导。 黄静华老师说“假设我是孩子〞和“假设是我的孩子〞，这两段案例听了之后让我很受启发，确实，我们老师就应当以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子供给最适合的教育。 在今后的工作中，我还要连续努力，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，留意教育教学经验的沟通，扩高校习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，制造出与众不同的教育方法。 心理健康培训教育心得体会 篇4 1、生疏自我 对于学校班级同学的青春期心理，提出要培育其生疏青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度；提出培育学校生的职业规划意识，树立早期职业进展目标。 对于学校阶段要求同学培育职业规划意识，最开头我是没有想到的，但是听了老师的讲解之后，觉得这真的是比拟有用的一件事。在现在的中国各家根本上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长珍宝的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应当拥有的最起码的独立自理力量。 有很多的孩子不知道自己学习到底是为了什么，不知道自己将来要干什么，只是漫无目的的跟着老师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学习的过程中往往坚持不到最终，而且还会产生厌学的情形。但是假设老师及早的知道同学规划他们的职业目标，让同学有一个目标，这样再来学习就会增加很多的动力。 2、开展心理辅导 开展心理辅导尽管在很多大的城市都比拟受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来说，还没有收到很大的重视。但是纲要指出，面对中学校生开展的心理专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。信任在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精力在学校的心理健康建设上。 心理健康教育课应以活动为主，可以实行多种形式，包括团体辅导、心理教育、问题辨析、情境设计、角色扮演、玩耍辅导、心理情景剧、专题讲座等。 开展心理辅导必需遵守职业伦理标准，在同学知情自愿的根底上进行，严格遵循保密原那么，保护同学隐私，谨慎使认真理测试量表或其他测试手段，不能强迫同学接受心理测试，禁止使用可能损害同学心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。 心理健康教育的主要内容包括： 普及心理健康学问；树立心理健康意识；了解心理调整方法，生疏心理特别现象，把握心理保健常识和技能。 关于心理健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成进步展、社会适应和道德伦理。 良好的心情状态是指平和、稳定和愉悦。 良好的认知状态是指自知、自控和自律。 心情化的人往往使他人难以适应，也很难与人共处，当然也影响自我推断力和学习、工作的效率。对于学校阶段的同学来说往往处于一种开心和悲伤相互交替的冲突状态，因此接受肯定的方法来培育他们的平和稳定愉悦的心情状态不仅对他们的学习有挂念对于他们以后的人生发张也是相当的有作用。 良好的认知状态即良好的自知自控自律的力量是中同学很难到达的一种力量。现在的社会各种学校以外的诱惑更是考验着他们的自控自律的力量。在这方面适当的引导而不是剧烈的方法来解决比拟好。而对于自知的力量，学校生的自我意识已经开头并且进展的很快的一个阶段，引导他们培育良好的自我意识，生疏自我接纳自我。 青少年常见的心里特别： 〔1〕焦虑，是由紧急、担忧、忧虑、担忧、恐惊等感受交