2023年关于中专的教学建筑装饰求职信.docx

关于中专的教学建筑装饰求职信 篇一：中职求职信教案 求职信教学设计 一．教材分析 教学中所使用的教材为高等教育出版社2022年12月出版，中等职业教育国家规划教材 应用文写作根底。求职信是第六章事务应用文第一节证明信、推荐信中拓展出的内容，作 为常用事务类公文的一种，是文秘专业学生必须掌握的文种之一，从本节教材内容安排来看， 按照“文体根底知识——例文导读——写作方法指南——学练活动〞结构布局，逻辑性和可 操作性都很强。在之前讲过应用文写作的根底上，学生学习以求职信为代表的事务性应用文 的写作，既表达出一定的文学性，又表达了职业高中阶段应用文写作的实用性特色，有助于 学生表达能力的提高及就业心理准备。 二．教学目标设定 1．知识与技能 （1）掌握求职信的结构与写作要求 （2）掌握求职信写作本卷须知 （3）能够独立标准 完成求职信的写作 2．过程与方法 （1）培养学生“发现问题——分析问题——解决问题〞的能力 （2）口头表达与书面表 达实践演练 3．情感、态度、价值观 （1）培养自信心，激发写作热情 （2）培养实事求是、诚信为人的就业心理准备 三．学情分析 学生提高表达能力是成长的需要，更是社会竞争的必然要求。中等职业学校学生根本素 质相对薄弱，自信心缺乏，而又面临就业，专业性要求突出，这种矛盾的产生需要教师为其 搭建一个有梯次的研究型学习平台，通过巧妙的设计和引导，激发学生自主探究的热情，培 养自信心，提高表达能力；同时注意培养实事求是的求职心理准备。 五．教学反思 求职信是最常见的事务类应用文之一，本节课的设计，我是希望学生通过对求职信 的学习，既能对事务性应用文的格式和标准能有一定的了解，又能够在主动的探究式学习中 体会到应用文写作的和谐美感和写作成功后的那种喜悦与自信，从而对提高学生的表达能力 有所帮助。 在教学过程中，精心的设计确实起到了一定的作用，大大激发了学生的写作热情，因此 教学效果上总体不错，这也告诉我自己一个道理：教师必须不断探索创新，付出一定有回报。 但美中缺乏的是，局部学生在课堂上不敢主动交流，这尚需在今后的教学中逐渐培养锻炼； 再者表达能力的提高非一朝一夕所能及，还须在日常的教学中注意加强学生生活和知识的积 累，心中有物，下笔才会有神，所写的应用文才会观点正确、内容充实、表达有力。篇二： 求职信教案郑晓霞 教学内容分析 求职信选自应用文写作（广东省教育出版社2023版），是该书的第一模块“日常 应用文书〞中的第四篇。求职信与应用文写作的其它课文一样，其编写体例是以工程 活动为导向、以任务引领为特色，实用而新颖。其教学内容是求职信的相关知识与求职信的 写作，与学生求职就业息息相关，表达了技校语文的实用性与实践性。教学对象分析 本文的教学对象是技工院校学生，他们普遍不爱学习理论课（包括语文），他们感兴趣的 是那些与就业有关的东西、比较实用且最好能立即用得上的东西。所以本课的教学，要充分 引发学生情感上的重视，并根据技校学生的心理特点，用他们喜闻乐见的形式激发他们对教 学内容的喜爱，从而主动学习，这样才能取得良好的教学效果。教学目标： 1.情感与价值观目标：重视求职信的写作。 2.知识与能力目标：掌握求职信的写作要领，正确写作求职信。 3.过程与方法目标：以“竞赛〞激发自主学习；以“现场写作〞锻炼能力；以“习作评 议〞稳固课堂所学。 教学重难点： 重点：引导学生重视求职信的写作、掌握求职信的写作要领。 难点：引导学生正确写作 求职信。 教学方法 主要教学方法：小组竞赛法辅助教学方法：穿越激趣法、任务驱动法、引导点拨法、现场实练法 教学用具：多媒体、黑板 教学课时：2课时 教学流程 （一）拟写求职信（4分钟） （二）分析求职信（22分钟） （三）总结求职信（13分钟） （四）写作求职信（31 分钟） 第一课时 一、引入新课 境头一：多媒体播放求职时盛大而拥挤的场面（引学生进入求职情境）。 境头二：播放 已写好求职信的大学生“李白很忙〞的几组图片：忙的第一件事：李白当年写求职信给韩荆州的信，求职失败，因为韩荆州可能根本没 有看到这封信。 忙的第二件事：李白穿越时空来到21世纪，也求职失败，第一次因字迹潦草（说明态度 不认真）；第二次因求职信上有错别字（习惯了用打字）。 忙的第三件事：李白根据我们课文求职信中的“一、任务与情境〞，正准备认真写作 求职信。 （穿越激趣法，激发学生的兴趣与重视） 二、学习新课 （一）拟写求职信 进入文中第一局部“一、任务与情境〞： 1．如果你是“情境一〞中的张红，你觉得她的自荐信应怎么写？ 2．面对文中“情境二〞中的招聘启事，请你说说这应聘信该怎么写？ （任务驱动法， 让学生带着具体任务去学习） （二）分析求职信 进入文中第二局部“二、例文解读〞： 1．全班分成几个小组，进行竞赛。 （小组竞赛法，激发学生的好胜心与团体荣誉感，引导其主动学习） 公布小组竞赛规那么：每六人为一个小组，缺乏六人的小组参加竞赛不会影响竞赛成绩， 因为竞赛以全组平均分来衡量。竞赛题分“提问〞、“必答题〞、“抢答题〞、“现场写作〞，学生 每提一次比较有水平的问题、或答复正确一题为5分、现场写作总分值为100分，老师按 2．学生快速阅读文中的情境分析一与例文一、情境分析二与例文二。 3．学生提出不懂 的问题。 4．学生正确答复所提问题，教师解答学生答复不了的提问，同时强调写作重点。 5．教 师提出问题，并引导学生正确抢答下面问题： （1）什么是自荐信？什么是应聘信？例文一 与例文二分别属于哪一类？为什么？请根据文中第六局部相关知识链接来答复。——学 生答复。 （2）正文写作要有条理性，哪些先写、哪些后写？——引导学生懂得写作时，突出优势、 扬长避短（先介绍自己的根本情况，再介绍自己的实习兼职等实践活动）。 （3）我们技校学生的根本情况是什么？——学习了哪些课程、专业成绩（获奖情况）、 应取得哪些资格证书。——学生答复。 （4）我们技校应届毕业生求职的优势是什么？—— 扎实的文化知识、过硬的操作技能、掌握了先进的技术、优秀的个性、踏实肯干的做事风格等。每个同学都有各自的优 势。 （5）我们技校应届毕业生求职的缺乏点在哪里？——怎么弥补“缺少工作经验〞这个不 足点？—— 最大的缺乏是缺少工作经验。实习情况、兼职情况、社团工作等： 实习情况：实习单位、实习工种、实习成绩、实习评价。 兼职情况：兼职单位、时间、 专业工种，成绩收获。 社团工作：工作单位、工作性质、工作收获等。 （三）总结求职信 进入文中第三局部“三、写作指要〞： 总结求职信的写作指要，抓住二个重点：第一是掌握求职信的格式及各局部的写作要求； 第二是特别注意正文写作的条理性。环节一：小组竞赛必答——求职信的格式及各局部的写作要求。 1.标题要：居中。 （“求职信〞、或“自荐信〞、或“应聘信〞） 2.称谓 要：顶格、用尊称。如：“尊敬的领导〞 开头 要：①开门见山说明去信目的、 ②写得有吸引力 主体 自荐信 要：突出优势与特长，先写专业方面、后写实践方面、再 3.正文 写性格爱好方面。 应聘信 要：针对岗位要求，着重介绍应聘此职位的有利条 件。先 专业，后实践、再性格爱好等。结尾： 写：认可用人单位、强调求职意愿、写祝福致敬语、注明联系方式（祝颂语、致敬语 要独立成行） 4.附件 附：个人简历、毕业证书、资格证书、获奖证书等复印件。 5.落款（即“署名和日期〞）要：亲笔签名，在姓名前写“自荐人〞或“应聘人〞， 在 姓名后写 “敬上〞。 环节二：小组竞赛抢答——指出求职信中的错误： 请同学们指出文中第五局部“五、评估与检测〞中所列求职信中的错误之处。 （以“纠 错〞的方式，加深学生对求职信写作要求的理解。） 第二课时 （四）写作求职信 进入文中第四局部“四、技能训练〞： 引导学生写作应聘信：围绕所应聘岗位的岗位要求，有针以性地介绍自己，突出自己的 优势。（引导点拨法，现场实练法：每位学生现场写作，教师巡视指导，突破教学难点） 1．举例招聘信息，进入写作情境：招聘启事 本公司因业务开展需要，现诚聘如下人员：汽车销售员10名，要求中技以上的学历，有 工作经验者优先；后勤人员5名，要求吃苦耐劳，中技以上的学历；文员4名，女，中技以上的学历，熟练操 作者优先；客服5名，女，要求声音比较甜美、有耐心，中技以上学历；经理秘书2名，要 求相貌端正，综合素质高，中技以上学历；汽修工4名，要求有相关证件，中技以上学历； 司机2名，要求中技以上学历、有驾驶证、技术过硬、比较熟悉广州市路况。有意者请与广 州鑫鑫汽车公司人事部刘小姐联系，待遇面议。联系 ：135467892 2．围绕应聘职位，进行岗位分析。引导学生分析岗位要求，例如:“经理秘书〞一职，有“综合素质高〞的岗位要求，具体 应做到哪几点呢？ ① 具有较强的沟通协调与组织能力； ② 礼仪、礼节得体； ③ 能严守秘密、恪尽职守，并具有团队精神； ④ 具备文书的写作能力，熟练操作各种自动化办公设备，如计算机、打印机、 机、 复印机等。 ⑤ 能尽快熟悉本公司各部门职责及其运作程序，以及公司制度与企业文化。 3．针对应 聘岗位，写作应聘信 （教师巡视指导，重点在正文局部）： 开头 宜：开门见山说明应聘某个职位，并尽量写得有吸引力。 如：昨日读报得知贵公司急聘文员一名，我自信条件符合，特来应聘。 正文主体 宜：针对岗位需求，着重介绍应聘此职位的有利条件。 如：本人学的就是文秘专业，在校期间成绩优异，去年参加广州市技工学校应用文现场写作比赛，荣获第二名结尾 宜：认可用人单位，强调求职意愿，写祝福致敬语、注明联系方式。 如：“热切盼望成为贵公司的一员！〞“祝贵公司开展蒸蒸日上！〞我写好了应聘 信，同学们写好没？ （五）稳固求职信 进入文中第五局部“五、评估与检测〞： 针对刚刚学生所写的应聘信，从以下三个方面，引导每组学生进行互相点评，最后老师 总评并打分： 1．求职目标：是否针对应聘职位，有选择地介绍自己，突出自己的优势与特长。 2．格 式方面：是否符合要求。 3．语言方面：是否简洁流畅、不卑不亢。 三、课堂小结 总而言之，求职信的写作，格式正确是最根本的，在语言运用上要不卑不亢，简结精炼。 求职信写作最重要局部是正文，对于应聘性求职信来说，开头应开门见山写明应聘职位，绝 不能写了一大段文字，却让人看不出你应聘什么；主体局部要针对此职位的岗位要求，着重 介绍自己应聘此职位的有利条件，特别注意条理清晰。 四、布置作业 写一篇应聘信： 1．认真自学本文第六局部“六、相关知识链接〞；2．到报刊杂志或网上找一份与你专业 有关的招聘启事，能剪那么剪并贴于作文本上，不能剪那么抄录于作文本上；3．针对此招聘启事 中某个职位写一篇应聘信，要求突出自己应聘优势。 板书设计： 求 职 信要：居中 应聘信、自荐信、应聘信 要：顶格、用尊称 要：开门见山、有吸引力自荐信 要：突出优势，先专业后实践应聘信 要：针对岗位，突出应聘优势写：求职意愿、祝福致敬语、联系方式附： 要：亲笔签名篇三：求职信教案求职信教案0815102-22 谢泽伟 教学内容： 求职信教学目的：1. 学生掌握求职信的写法2 . 学生走入社会后能应用所学应用文知识 教学重点 、难点：求职信的写法 教学方法：指导——训练——写作 教具：多媒体 教学安排：二课时 教学过程： 一 、 复习回忆： 上堂课应用文请示的改错。 （标题混淆了请示与报告两种文体；主送机关没有顶格写；落款应位于右下方。） 二 、导入新课——求职信 （一） 求职信的概念和特点求职信是求职者向自己所要谋求职业的单位进行自我介绍，以谋求录用的一种应用文体。求职信有以下几个特点：1 实事求是，重点突出。写求职信的目的在于使用人单位了解认可并录用自己，因此， 求职信应扬长避短，介绍作者本人各方面的特点和优势。反必须实事求是地阐述，不夸大， 不缩小，既要全面详尽，又要重点突出。 2 不卑不亢，语言得体。书面求职，语言表述应有所讲究，既要表达出求