教务处范文之中学教育科研交流材料二“素养化课堂教学〞在我县教学改革已进入第四个年头，该课题的提出是为了在我县推进课程改革过程，要求我们改变传统的教育理念、教学方式、学生学习方式、评价方式，着力处理在课堂教学中目的落不实，根底抓不好，训练不到位,教学过程和细节缺乏科学性等弊“端，使全县广阔老师、行政治理层结实树立强基固本、挖潜促能〞思““想，落实智慧制造奇观、细节决定成败〞策略，全面落实向课堂教学要效益、向课堂教学要质量、向课堂教学要提高、向课堂教学要改革〞的措施，努力促进广阔老师理念的革新和专业化素养的开展，努力提高全县各个学段的教育教学质量。在素养化课堂教学活动训练过程中，我们为了让老师改变观念，尽快习惯素养化课堂教学，提出“了学理论、改观念、抓实践、提师能、促质量〞的策略，健全各项保障制度，狠抓培训学习，使广阔老师充分认识到落实素养化课堂的重要性和紧迫性。我们的详细做法是：一、学校高度注重，积极筹划，健全各种培训学习方案和保障制度。教研室李君庆主任有次来我校复课调研时指出：哪一个学校假设不落实课程改革，不更新观念，不非常好进展校本教研，提升老师专业化水平，那么在新的环境下，在新的情势下，在新一轮的质量竞争中就会败下阵来，学校就会失去质量可持续提高的源动力和智力保障，老师就会感到无所适从，疲于应付，课堂授课效率必定低下，就会有江郎才尽之感。我校领导班子高度认识到落实素养化课堂教学的重要性和紧迫性，07年9月底成立了素养化课堂教学晋级达标活动领导小组，同年10月出台制定了中学校本教研制度、素养化课堂教学晋级达标训练活动方案、素养化课堂教学大练兵活动安排、素养化课堂教学晋级达标训练领导小组工作制度、晋级达标考核评价小组工作制度、理论学习制度、奖励鼓励制度等制度，用制度做保障，标准了老师的学习和实践行为。二、狠抓老师的教育理念更新和素养化课堂教学策略理论培训学习。万事开头难，但只要大胆迈出第一步，就应义无反顾的坚持下去。新课程改革工作的成败关键在于：老师的课改理念是否得到转变，是否得到更新，老师是否能做到用新理念去指导教学实践；老师专业化素养是否能得到提升。要一改传统的师道尊严、师教生学、以单一的终结性分数论成败，大量重复训练、机械模拟等教学方式和学习方式，确非易事。为理处理理念征询题，我校绝不放过任何一次学习的时机，积极组织老师参加省、市、县课改培训，到兄弟学校参观、听...
