让数学走进生活等李以彦【】生活中处处有数学，教师应将学生的生活与数学学习结合起来，让学生发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活效劳。【关键词】数学教学；走进生活；创设情境数学走进学生视野，进人数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。教师更要经常引导学生提供他们所熟悉的生活中的数学问题，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生感知和理解所学的内容。1教学内容生活化教学中教师应充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，灵活处理教材。根据实际需要对原材料进行优化组合。尤其在初中阶段，学生亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是他们的直接经验。这直接经验不仅属于认知，理性范畴，而且要扩展到情感、生理和性格等领域，是学生自我拥有的聪明才智。数学教学中，要从多方面“找〞数学素材和多让学生到生活中“找〞数学，“想〞数学，真切感受“生活中处处有数学〞。例如在教学“镶嵌问题〞的时候，可以充分运用生活中铺地板砖的问题。让学生到现场观察，再用数学知识去解释，最后在生活中实践。还有，在讲“打折的应用题〞时，可以让学生到商场去采访，让学生明白“打折〞是怎么一回事。让学生当一回老板，自己设计一些这样的问题。这样让学生感到生活中处处有数学，体会到数学在生活中的用处。2教学方法、教学手段生活化教学方法坚持启发式，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。教师要善于提出问题引导学生思考。更要特别重视学法指导，使学生学会自我学习、自我开展。教学手段要重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。还要尽量地使用先进的教学手段，增加教学的现代气息，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。在教学几何体的平面展开图，几何体的三视图，图形的变换等时，就可以先用投影片出示，或动画演示，然后观察生活中的事物，抽象出几何图形。让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生学习的动力。3所学知识应用生活中引导学生把所学知识联系，运用于生活实际...
