2023年教师个人工作室工作总结.doc

教师个人工作室工作总结 　教师个人工作室工作总结 　教师个人工作室工作总结 　积淀自我 引领成长 ——2023—2023学年度三名工作室总结 　安庆市迎江区龙狮桥乡中心学校 刘 芳 　2023年7月，在流火的酷暑，亲眼目睹了创造56号教室奇迹的全美最有趣、最有影响力的雷夫·艾斯奎斯的风采，聆听了他激情澎湃的因快乐而坚守 因自由而幸福的主题演讲中，我更加坚决了自己对教育的信仰——于学生而言，要像黑暗中的明灯，照亮前行的道路；于同伴而言，要像大海中的灯塔，指引前进的方向。很荣幸的是，2023年8月被评为迎江区首届名教师的我，在2023年元月被评为区优秀名教师工作室,有幸参加2023年迎江区名教师帮带新教师结对成长行动，被指派与长风中心学校2023年新进教师江末萍组成结对成长工作室.回首这一年的工作，我的工作室先后发布日志390余篇，发表论坛研讨主题帖29个，参与话题讨论20余次。现将一年来的工作情况总结如下： 　一、在阅读对话中积淀思想 　一个人总有自己的高度，这决定于他所拥有的眼界。作为工作室主持人和业务校长，我倡导学习常态化,首先要求工作室成员从适应与过渡、分化与定型、突破与退守、成熟与维持、创造与智慧五个时期重新定位自己专业开展阶段，并做好自我开展规划。经过分析，发现工作室成员根本处在三个阶段：2023年新进教师江末萍处在适应与过渡时期，我个人处在成熟与维持时期。为此，我提倡开展自主学习，不仅与结对帮带对象开展每月共读一本书活动，还悉心推荐不同教育教学专著供每学期选读。因受地域和时空的限制，我充分利用网络平台的在线适时互动交流优势，按月发布读书心得到工作室学习笔记栏目。 　一年来，我自费订阅了小学数学教师、小学教学参考、中小学数学、中小学管理4本专业期刊，每月必读；还利用假期研读了李镇西老师的爱心与教育、教育的智慧与真情、爱的教育、名师课堂的生命高度、教师行为的50个细节等多部教育专著，陪女儿一起精心选购并阅读林海音的城南旧事和梅子涵先生的和懒惰说再见、永远只做对的事等遇见更好，我爱读书暑期学生推荐书目，写下了教育，更需要爱、爱，是一件幸福的事、教育无小事，细节定成败等10余篇原创读书笔记。通过读书，我知道了名师的与众不同：1.用心记住每一个学生的名字，胸有成竹的做好课前准备；2.养成提前三分钟进教师的习惯，巧妙地运用课前三分钟；3.上承第一印象，以驭课堂学习之激情；4.以真实的自我了解自己的学生；5.开放学生自由开展的空间。在书海里，我品读着特级教师窦桂梅、于永正、徐斌、李烈的经典语录，追寻着他们的成长足迹，仰视着他们的生命高度，学会了重新审视课堂教学的价值体现。通过课堂教学实践，在总结经验中提升自己；通过教育理论的学习，在理性认识中丰富自己；通过投身教学研究，在把握规律中端正自己；通过尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。决心要像他们一样以勇气开拓，以思想行走，以智慧追寻出自己教学生命的高度，以信念坚守出一方绚烂多姿的教育人生。 　2023年元月初，我赴安徽师范大学参加了为期一周的安徽省信息技术应用能力提升骨干队伍专项培训集中面授学习，写下了信息化建设永远在路上、路在脚下等数10篇培训日志，多篇日志入选培训简报；2023年暑期，先后参加了迎江区教育管理干部培训和教研组长、骨干教师专项培训、新闻摄影报道专题培训等多轮靶向培训学习，不仅记下了厚厚实实的两大本学习笔记，还写下了教师，坚守信仰拥抱幸福等多篇学习心得。 　伟大的剧作家莎士比亚说：生活里没有书籍，就好似生活没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。与书相伴的日子，指尖在散发着悠悠墨香的纸张上随意拨动，心灵在书海里自由愉悦释放，带来精神的慰藉、头脑的充盈、思想的积淀、心扉的惬意与宁静。 　二、在教学实践中扬帆前行 　积淀了深厚的教育思想，必须指导具体的教学实践，才能充分发挥最大效应.一年来，我将自己积淀的扎实学科教学理论根底运用于平时的课堂教学和教科研活动中，充分发挥一名区级名教师的示范引领作用，全心全意带着教师真抓实干，通过形式多样、具有针对性和指导性的校本教研活动来提高教师参与教学教研的积极性和主动性，借助工作室网络平台发布教学日志和研讨话题，努力让自己的工作室成为业务交流的平台、成为资源辐射的中心、成为教师成长的加油站. 　1、让工作室成为业务交流的平台。 　一年来，我将校本研修、区级三定备课活动、乡教学常规检查听评课活动与工作室建设紧密结合，通过在个人工作室发布研修课教学设计、案例分析、教学反思和听课笔记、评课材料200余篇，与校内、区内名师研究教材教法、研讨课例、交流思想，提升教师群体的业务水平。 　作为学校业务校长，我根据乡镇中心学校的工作体制和教师的专业成长诉求，制定教师培养与管理方案，指导青年教师制订个人开展规划，建立并推行一出一进一主题三级教研机制，力图在实与新上下功夫。一是采用请进来走出去方式定人、定时、定内容地标准教研活动流程，实行出勤签到和定期统计公示制度，保证每一位学科教师每学期至少参加一次区级教学研讨活动和1次乡级专题教研活动；仅数学学科而言就先后4次分年级段带着教师参加在华二小、健康路小学、双莲寺小学、人民路小学、华一小等校举行的以老带新　同课异构教学研讨活动，先后听课达10余节，指导各年级段教师参与评课交流，使原先村小从未走上发言席不敢开口评课的老师一个个勇敢地走到台前，大胆地发表自己的见解，提出中肯的评价意见。一年来，我校1名数学教师承当低年级段教材分析任务，4名教师承当听课评课任务。二是组织三名教师、学科骨干教师、教研组长共计30余人到苏大、安师大、合肥等地观摩学习名师教学风采，回校后通过专题讲座和示范教学的形式予以推广；三是一年来2次邀请数学教研员江玲来校举行新教材专题培训和新课标学习实践专场讲座，在音乐教研员丁苗的支持下，以一节示范课+一场专题汇报的形式在余桥小学举行区级音乐教学研讨活动，亲自带头和校内3位三名教师一起开设乡级示范课、专题讲座；四是在学科教研员问诊把脉的根底上开展基于问题解决式的校本研修活动，聚集学校名师、教坛新星、骨干教师成立学科指导团队，帮助参赛教师和新进教师备课、磨课、研课，先后5次深入乡属三校开展教学常规检查活动，听取了20余节乡属各校一线教师的数学课，并通过课后议课等方式引领全体教师参与双向听评课活动，从中取长补短，促进专业开展；依托学科教研组的间周教研例会和教师博客群组一月一话题网络研讨平台扎实推动主题教研的常态开展，倡导教师常态应用电子白板和三环五步教学模式授课。今年，我以第五届教师论坛和新时期首届教师根本功大赛为契机，以抱团取暖形式将三名教师和骨干教师捆绑成立4个教师论坛研修小组，围绕主题结合实情撰写出立意高而深远的8000余字的演说材料，组织全体教师以跟帖回复形式参与交流学习，点击率和跟帖回复率高居全区榜首，深得区局领导和网络管理员的好评，在今年秋季的区第五届中小学教师论坛总结会上被点名表扬。一年来，在区第五届优秀博客评比中，学校荣获优秀博客团队,1 个群组获十佳博客群组,3名教师获十佳博客教师;在2023年安庆市教育信息化大赛中，学校荣获全市唯一一个基层学校组织奖，有9名教师获微课、课例等级奖，获奖率高居全市榜首；另有陈群、张颖、李奥利等数10位教师参加课堂教学比赛和青年教师根本功比赛获奖，20余名教师在教学论文评选中获奖，9名教师被评为区三名教师，7名教师申报第三届三名教师。 　2023年秋季，小学数学所有年级将全部使用修订后的北师大第4版教材，特别是4——6年级教材编排内容有增减变化。为了帮助一线教师解读教材，更好地做好教学内容地衔接处理，10月16日下午，我邀请区小学数学教研员江玲以建设旨在促进儿童健康成长、有个性开展的数学家园为题面向全校数学教师开展教材分析专题讲座，我以解读教材 改良教学 提升技能为题题发布了约1500字的听课心得，引领一线教师深刻理解教材的编写意图，正确、灵活地处理教材，改良自己的教学，做到清楚地教、轻松地教、高效地教,促进专业技能的提升。2023年上半年，组织教师积极观看北师大教材网络培训观摩会；6月，我校被确定为安庆市综合评价改革第二批样本校，此后半年，我们通过参加教师课标培训会，引领一线老师了解课标、研读课标、践行课标；9月，再次邀请区小学数学教研员江玲以数学课标的学习与践行为题面向全校数学教师开展专题培训和效果检测活动。 　2、让工作室成为资源辐射的中心。 　教师的专业开展离不开信息化资源的开发和利用。为此，我利用教育博客、个人工作室为中心打造网络教研交流平台，从而充分发挥优势教育资源的辐射作用。我经常将自己的听课感悟记录下来发布在工作室平台，供大家一起切磋。一年来，先后发表评课稿5篇。 　电子备课可以将教师从繁重的抄写负担中解放出来，实现优质资源共享，有效地提高教学效益，这是信息化时代教育开展的趋势。2023年底，教师一人一机工程的实施为我校电子备课的试行提供了设备上的支持。2023年春季，我吸取原先在城区学校开展教师电子备课的经验和有效做法，酝酿出台龙狮中心学校教师电子备课实施方案〔试行〕和管理方法，标准电子备课流程；同时集三校骨干教师力量分学科组建年级备课组，启用安徽根底教育资源应用平台人人通空间分学科开展同年级集体备课和教师个人备课，在学校网站开辟电子备课专题版块搭建互连互通的链接平台，分层举办电子备课技能培训会和交流反响会，积极推行教师电子备课活动。试行一学期后，学科覆盖面由原先的语、数、英三科延伸到小学所有学科和校本课程，教师参与率高达95%以上。在电子备课的管理上，我也带着着中心学校教务处和各校教导处积极探索行之有效、高效快捷的检查方法和评价体系，力求与教师的电子评价考核相结合。如今，我校教师100%参与网络备课和集体研讨，这种合作交流的备课方式一改以往纸质备课的单兵作战,让老师们在与专家名师和同伴互助式的在线交流中实现思维碰撞和智慧分享，产生了1+1>2的效果。 　3、让工作室成为教师成长的加油站. 　为了让青年教师脱颖而出、快速成长，我还努力让工作室成为教师成长的加油站.无论哪位教师承当示范观摩、讲学或赛课任务，我都集中校内优秀师资力量成立名师指导团队,亲自担任团队负责人，采取一人上课、共同设计、反复打磨、创造精品的方法开展共磨一课活动。一年来，我先后参与指导青年教师任虹、江末萍等老师研课、磨课，及时记录真实过程并发布听评课心得，引领青年教师在活动中迅速成长起来。 　2023年下半年，与区小数指导团队一起指导青年任虹参加2023年全省小学数学课堂教学观摩研究课活动，荣获一等奖；2023年下半年，我顺利参加市级名师江玲工作室,再次与团队成员一起指导任虹参加第十七届华东六省一市小学数学课堂教学比赛，先后备课、听评课、模拟上课10余次，其执教的重复的奥秘一课以别出心裁的教学设计、清晰地板块设置，巧妙地内容衔接，精彩纷呈的课堂交流以及出色的课堂驾驭能力，征服了在场的评委和听课教师，荣获大赛一等奖。 　在教育帮扶中生成智慧 　名师工作室就是教师共同成长的一个精神家园。2023年10月24日，被区教研室抽调参加对长风乡将军小学开展为期一天的教学视导活动，在分别听取一年级数学活动课6和7的加减法和四年级数学课有趣的算式、一年级安全健康教育课安全健康后，我立即发布了3篇听课笔记和教学点评材料，并汇总视导情况形成1篇总体反响意见和建议。另外，我还及时探索教育教学管理方法，及时总结经验，并将纲领性文件、突出做法和典型经验整理、汇编形成文字材料发布到工作室，以期从学校管理层面实现教育资源的共享。开展这样的教育帮扶活动，实现了两地学校之间、兄弟学校同行之间面对面的经验分享和思维碰撞，不仅为教师专业成长搭建新型的平台，更能促进学校教育管理水平和教科研水平的整体提升。 　对于新手走向称职型的教师，专业引领的重点在于激发新手的主动性和自觉性，将新的教育教学理论物化为实际的教学行为，对教学实践进行及时的回味和总结，以便于更好地把握教学规律。自与长风柘林小学2023年新进教师江末萍结对后