2023年教务处小学学年校本培训计划.docx

教务处范文之小学2023学年校本培训方案 　　一、指导思想： 　　本年度的校本培训工作将以学校与老师的开展、学生的开展为根本，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、习惯新课程改革需求的老师队伍为目的，以“职业道德培训、教学策略培训〞为重点，以老师的可持续开展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，造就一支习惯现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素养的新型老师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，为老师的专业成长和学校持续开展提供宽阔的学习空间，提高校本培训与校本教研治理水平，进一步提升校本教研档次，促使我校校本教研工作走向实效化，努力造就一支具有较高素养的学习型老师队伍，稳步施行新课程改革。 　　二、总体目的 　　1.通过培训使全体老师进一步转变教育观念，树立新的课程理念，明确课程改革的国内外背景、理论根底、任务，增进参与课程改革的主动性、自觉性。 　　2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业开展的平台。 　　3.以施行新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习〞作为课堂教学方式的打破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主〞的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推行创新教育的典型。 　　5.接着施行老师“自主培训〞方案，加强培训的自主性和层次性，营建适宜老师成长的学习气氛，发挥老师的主动性和制造性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导才能。推进老师专业化开展，鼓舞老师多能开展。促进老师专业水平、教育教学才能得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。加强骨干老师队伍建立。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研才能，使反思型、研究型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 　　6. 建立校本教研制度，加强教学常规治理，使学校的校本教研工作标准化。通过各式各样的教育实践，培养一支具备执行新课程才能、具有一定的课程研究和开发才能的老师队伍。 　　7.不断总结和积累培训经历和成果，逐步构建有特色的老师培训方式。 　　三、工作重点 　　1.加强校本教研制度建立，掌握校本教研的根本方法和工作流程；以校本培训为平台，引导老师关注课堂教学行为，提高老师教学技能水平。加快老师的专业化成长。 　　2.建立校本教研组，起到辐射带动作用。到达提高教育质量的目的。 　　3.开展“象小讲坛〞活动，利用老师集中学习时间，让骨干老师、先进老师走上讲台，向大家介绍本人的教学经历和教学体会。发挥其辐射和示范作用，实在让老师受益。 　　4.接着扩展梯队构造合理、综合素养较高的骨干老师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在乐清市级有较大阻碍力的优秀老师。培养一批新的学科带头人、骨干老师、教学能手和教坛新秀。 　　5.以课题为载体开展教育科研根本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题研究。加强全体老师的科研认识，紧紧围绕各学科课题，将教育科研工作融入新课程施行过程中，逐步提高老师的教育科研才能。 　　6.开展“德育〞、 “教育科研〞、“心理健康〞、“信息技术〞等专题培训活动，全面提高老师素养。 　　7.以“全员赛课〞、“青年老师试课竞赛〞、“现场备课竞赛〞等活动为载体。提高老师的教学根本功和学科素养。 　　8.开展名著导读、读书学习会等交流活动，实在提高老师的专业素养。 　　9.加强教研活动的过程性治理，加强过程材料的搜集和整理，加强校本教研活动的实效性。 　　四、主要培训方式和措施 　　培训的主要方式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训方式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等方式开展培训工作 　　1.专家引领，高屋建瓴。 　　学校将有效利用校本培训这个平台，聘请教育专家、教研员、校内外名老师，如学科带头人、骨干老师等，围绕教育、教学、教改、教研等咨询题进展专题讲座或报告，推进学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任老师对老师进展信息技术运用等进展系统培训。使受训老师能吸收前沿又有实效的理论，从而指导本人的教研、教学实践，理论与实践相结合，扎扎实实地提高本人地专业素养。 　　2. 同伴互助，共同提高。 　　营建良好学术气氛，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，接着开展“象小讲坛〞活动，为各种不同类型的老师交流教育教学改革的经历、讨论本身素养提高的途径和方式提供条件和时机。通过新老老师师徒结对、青年老师说课竞赛、撰写教育随笔竞赛、评课稿评比等方式，引领老师一直关注和直面现实，擅长觉察，定期组织座谈交流会，以促进骨干老师的茁壮成长，真正发挥骨干老师的作用，也到达同伴互助的目的。不断推进我校校本培训工作的深化开展。 　　3.青年老师，加快成长。 　　青年老师在我校的老师队伍中占半数比例，他们的成长决定着学校的开展，因此教务处将有方案地做好青年老师的培养工作。青年老师要努力提高效劳认识，提高师德修养。教务处着重从课堂教学、班级治理、业务水平等方面对他们进展跟踪培养，通过随堂听课、跟踪听课及平时的交流，严格要求，做到及时反响。以使青年老师不管是在课堂教学上，依然班级治理上都能非常快进步，并逐步变得得心应手。 　　本学年将接着开展校青年老师说课竞赛、优质课评比、现场教案竞赛，以竞赛方式促进青年老师的快速成长。 　　4.开展工程研究，打造常规治理特色工程。 　　围绕分层备课、个性教学、分类布置与修正作业、个别化差异化辅导、教学反思等环节，建立工程研究试点，开展组织策略、施行途径、方法探究等方面的探究，通过建立试点、专家引领、培训学习、思维碰撞等方式，努力打造常规治理特色。 　　5.丰富方式，促进提升。 　　（1）网络学习 　　学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将接着发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师能够通过站虚拟教研活动，与全国各地实验老师零间隔接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。鼓舞老师建立本人的博客，尽量把本人平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。 　　（2）集体备课 　　各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一〞：一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课；一次学生作业展示互学活动，在活动中对有咨询题的学生作业布置，提出改良的建议，标准作业的布置；一次“沙龙式〞的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容但是本人在教学中遇到的某个咨询题，但是本人在教学中的经历介绍，也但是有针对性的理论学习，各种活动必须做到有方案，有目的，有活动过程记录；一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进展交流，谈各自的收获和体会。 　　（3）课例研讨 　　每个老师围绕本人确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进展说课，课后说反思；同组老师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提一点希望；执教老师结合大家的建议，进展二次、三次修正。 　　（4）主题研究 　　落实主题研讨活动。教研组长结合本组的集体备课情况、课题研究内容，组织本组老师进展主题研讨。主题研讨采纳先进展集体备课、老师上课、执教老师说课、本组老师进展主题研讨、课例研讨的方式进展，把主题研讨落到实处。 　　同时于期末实现一个备课组拿出一份主题教研成果的预设目的，以期落实到位。 　　（5）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。 　　五、开展特色校本教研活动。 　　开展“让阅读成为我们的习惯〞老师阅读活动，期望通过为老师定期提供教育专著的阅读导向，激发老师的阅读兴趣，从而促进老师自主阅读，有效积累，厚积薄发，提升素养。 　　六、加强校本教研治理工作 　　1.加强领导，建立组织。 　　学校领导要正确认识校本培训的作用，成立以校长为主，教诲主任牵头，教研组长、骨干老师为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和治理。教科室负责校本培训工作的日常工作。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况，及时进展评比。 　　2.经费到位、时间保证、制度健全、挡案完全。 　　3.网络构建、发挥作用、资源共享、整体提高。 　　4.注重培训过程材料的积累。包括：文件、制度、方案、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。 　　5.考核。依照本校制定的校本培训考核方法，在对老师考核过程中，要把老师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制造、获奖证书等材料和老师参加培训的考勤情况列入考核。