2023年一级班主任工作总结4篇2.docx

天道酬勤 2023年一年级班主任工作参考总结范文4篇 我本期所带的班级是新来的12名智障儿童寄宿制门生，主要以中轻度为主，他们有的在普小上过学，有的在病愈机构做过病愈，另有的呆在家里没上过学。你还在为假设何写出优良的培智一年级班主任教学工作事情总结而懊恼吗快来看看为您拾掇整顿的培智一年级班主任教学工作事情总结吧! 他们不但智能上显然落后于失常儿童，同时还存在顺应缺点的标题，加之有的家长太过宠爱、将就或弃之不管的征象，使得他们有性情孤介执拗、多动、恋怙恃、躺坐地板、话多的、攻击人等征象，假设不加以精确的疏导、教导和治理，教导教学工作事情就特别难开展，为此，对重生的治理与教导成为了我的优等小事，我就本期的班主任事情作以下总结： 一、关爱鼓舞促成长 低年级培智班的门生一局部是来自一般小学和幼儿园的中度残障小孩，一局部是从未上过学的大龄重度残障小孩。从未上过学的重度小孩因而是不明白上课的端正。而来自一般学校的小孩由于先生没有精神干预，是以他们的随意性也比拟大，遵照规律的自觉性和自律才能比拟差。久而久之在普小养成的自由松散的习性，给我们的教导治理都带来了必定难度。但作为一年级培智班的班主任，起首就必须积极营建布满温馨的治理空气，必需充分确定这些智障门生作为“人〞的代价。 起首，必需是一个爱门生的先生。由于你爱他们，以是你就愿意为他们支出。有人铅笔断了，你帮他削好了;有人上厕所没带纸，你帮他去送纸;有人裤带、鞋带不会系，你赞助他，教会他;有人生病了，你送他上医院……当你试图以诚挚深挚的爱去开启残障门生心灵窗扉，抚平他们由于残障造成心灵创伤的时间，实践上这些小孩曾经渐渐地违心接收先生的教育。一种体贴的目光，一次关爱的抚摩，都可以到达奇妙的结果。 其次，必需是制造门生的先生。这些学生大多数是劣迹斑斑的差生，使人厌恶的小孩。但假设先生能擅长制造、实时制造，实在他们也有可以确定的处所。假设这个时间，先生能实时给予评估：“你真棒!〞“先生真爱好你!〞或许“再加把油!〞并辅佐接纳“智慧星〞等奖励设备，在课堂的墙上贴上他们本人爱好的照片，或挂上他们的功课、作品，使他们感遭到学校和班级就像温和的家，先生们浓浓的关爱就像亲人在本人身旁。这类布满温馨的空气，一会儿就拉近先生与门生之间的心灵间隔。 二、惯例锻炼促养成 智障门生笼统思想较差，临时半会儿他们特别难明白得与接收一些事理致使他们随意性特别大。是以，严峻恳求、强化锻炼是培植智障门生精良行动习性的较好要领。在各阶段应按照门生的详细情形提出明确、详细的恳求，如针对我班门生情形，我在前阶段提出以下恳求：1、规律：上课能坐住，2、卫生：不乱扔纸屑杂物，3、规矩：看到先生自动征询好。在实行过程当中我采纳了如下几种做法： 1、树立表率 关于智障门生来讲，他们的认知才能差，表象缺乏，致使了心理上的缺点和社会顺应才能的阻碍。智障门生易仿照别人，要培植他们精良的行动习性，必需多给智障门生供应视察进修的机遇，多为他们供应行动树模，增添他们头脑中的表象，使他们有更多进修和仿照的情境。 智障门生的思想首要依赖于事物的详细抽象，表率正拥有生动抽象的特色，对他们来讲更具有说服力、感染力，是以表率对智障门生构成精良的行动习性有着非凡的感化。我在要求他们见到先生要征询好时，先给他们直观抽象的教导，领他们寓目电视高年级门生的规矩行动，这为他们树立了表率，使他们对这一恳求有了理性的认识，随后再讲清方法，给予树模指示，纠正不正确的姿态，如许每天操演，大局部门生养成为了见到先生征询好的习性。 关于智障门生来讲，身旁的表率更能起到积极的教导感化。智障门生从小失掉家长的同情，使得他们比拟无私，不理解体贴别人。 他们带来了零食，老是一个人独享。针对这类情形，我成心让一名门生带来饼干分给人人，并让每个小朋友学说： “感谢陈某同砚!〞随后我在全班同砚眼前表扬他：他心中有人人，有吃的分给人人吃而不是一个人独享。如许门生构成为了“本日她(他)给我吃饼干，来日诰日我也要带给他吃〞的设法主意，次日，几个小朋友都从家里带来了好吃的分给人人吃，渐渐地，我又把它推行到其余活动中，使他们在实践活动中明白甚么叫心中有别人。 前苏联教育家马卡连柯说过：“不要认为惟独你们在同小孩发言、经历他、敕令他的时间才是教导，你们在生存的每时每刻，以致你们不在场的时间，也在教育儿童，你们如何样穿着，如何样对待伴侣和仇敌，如何样笑，……这一切对儿童有首要意思。〞可见，先生的一举一动，都会对门生发生较大的阻碍。恳求门生做到的本人起首必需做到，以身作那么，这利于门生精良行动习性的构成。 2、频频强化 从知到行的行动进程对智障门生来讲简直特别难，经由表率树模或提示疏导特别难到达行动的克己才能。是以，对行动的强化训练就显得异常有必要了。刚退学，他们的坐立姿态真可谓千姿百态，有的欢乐好动，上课随意走动，为了纠正这些缺点，开端我接纳说吃法，奉告他如许做欠好，一觉察就提示他，但结果不大。因而我编了短小易记的童谣，恳求他们一要动口背童谣，二要动脑想行动，三要作出响应行动，每次上课前让他们边读童谣边作出精确行动，随时注重门生的行动，坐的好的同砚给他饼干作为奖励，经由屡次频频强化锻炼，不正确的坐立姿态逐步转化过来了。 3、奖励为主 奖励是调动智障门生积极性、塑造儿童精良行动的无效要领。尽管智障学生在认识上有缺点，但他们异常拥有荣誉感和自尊心，希望失掉先生的表扬和奖励。假设我们的评估从他原有根底起程，尊敬门生的特色和差异，无条件地接收每个，如亲历般地明白得每个，就会制造门生天天都在变。俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。〞 如我开端教门生学写时，有些门生不会写，更不敢铺开胆量去写，每写一个就往我身旁跑，并征询本人写的对不对，开端好屡次我都不合意，我便让他们擦了重写，接着有的写了一个笔划又来找我了，有的爽性坐着不动，教室里乱烘烘的。因而我认真地从每个人写的里找出了略微像样一点的，对此举行赞扬：“这个写得不错。〞这时候他心田得到了餍足，大概感受本人是有才能写好的，同时又为本人找到了评估的目的，他坐下来，一边写一边比拟比拟，如许既培养了他们精良的写习性，又加强他的自决心。 三、个体化教导促前进 个体化教导对培智班主任来讲极其首要，不适宜过量的品评和指摘，要从侧面动手施以教导。班主任要擅长阐发门生的详细情形，在他们的身上找到闪光点，扬长避短。门生谭某是班中规律最差的，常常的毁坏班级的物品、乱走和打人，莫非他身上就没有闪光点吗因而我成心视察他的一言一行，力争从细微处制造他的闪光点，起初我明白得到他爱好扫除卫生，他抢着要拖课堂的地板。 在上课前我当众表扬了他，并招呼全班同砚向他进修。遭到先生表扬的在智障学校的班级中，可以说一个小孩一个样，他们不像一般学校的小孩那样存在不少广泛的共性。以是，惟独做好智障门生的个体教导事情，才能更好的做好班级治理事情。班主任既肩负着教员事情，又肩负着门生的爹妈的事情，对每一个门生都应体贴、保护。比方，对多动症门生来讲，他们本身特别难操纵本人的行动。 在教室里乱跑打人，收回独特的声音、办事固执而呆板……关于这些门生，我常采纳逼迫敕令与强化物相结合的方法来让他们操纵本身行动和实现功课。教员惟独深化明白得每个小孩的性情行动特色，举行有针对性的迷信的教导和疏导，才能使每个门生做到天天都有前进，久而久之构成精良的行动标准。渐渐地，他自决心加强了，规律也比曩昔好多了。 四、平安防范促保证 安满是统统事情的条件和根底。作为培智学校的教员更应经常深思本人的教导，深思本人的责任心是不是特别强，深思本人对门生的关爱是不是深化。 我们的门生由于智力低下、每每对外界的反映不灵敏。有的智障门生和谐才能差，如许就致使他们在认识平安行动，具有遵照各项平安的才能和自护自救等方面存在不少的标题。是以，培智学校确切执行平安教导的任务和保证门生安满是特别需要的。 1、做好平常教导事情。教员除了在每周班会课中对门生举行平安教导之外，还应该在日常平凡多对门生举行及时的平安教导。把稳门生的各项活动，在活动中找平安隐患。制造标题要对门生实时举行讲授，赞助门生矫正不平安的行动。 2、保证教学工作无事故。教员在教学过程当中还需要做到无教学工作变乱。进步讲堂教学工作的的平安认识。上课前没有查抄征询询门生到校出勤情形，对教学工作的教具、学具举行查抄。对课堂上必需要应用的铰剪、小刀等物品要应用平安功能高的物品。课堂上提示门生注重平安，实时举行收纳，防止平安变乱的产生。 3、进步门生的自我维护才能是门生平安教导的首要内容。教会门生自我维护的要领，培植门生自我维护的才能，使之有足够的才能和勇气慌忙关于突发事情，这是平安教导的目的。在建立的情境中，经由过程体验让门生进修自我维护的要领，如让全部门生列入火警逃生练习。练习后要当真举行总结，确定应用逃生常识逃生的门生，指出练习中存在的标题及其诱发的前因。 4、赞助门生养成门生精良的行动习性阔别平安变乱。我们的门生大局部未成年，我们要做好学生的养成教导，标准门生的行动习性，疏导门生以野蛮的行动在平安的环境中进修、生存、成长。学校和教员特别是班主任，应当真构造和疏导门生积极开展厚实多彩的有利身心的课外活动。以此去霸占门生课余时候和空间，使之阔别平安变乱。 五、家校结合促一样 门生家长是小孩的第一任教员，是特教班主任事情弗成贫乏的首要气力。班主任要擅长发扬他们的感化，千方百计获得他们的支撑和合营，我们班主任应该常常和家长坚持联络，明白得门生在家的表达，明白得家长对学校和班主任事情的建媾和恳求，以便配合追请教导门生的步伐和要领。 家访是明白得门生的首要体式格局，然那么值得注重的是：班主任与家长一样过程当中切忌纯确实“起诉〞和流露出对小孩的厌恶和抱怨的感情，不然也会使家长或多或少发生逆反生理，无益于配合教导门生。班级门生刘某常爱好带钱来学校，第一天开学常听到此外门生反响四处漫步玩儿而且学校买东西因而屡次和他的家长一样，不要给钱给他，小孩的坏习惯慢慢改掉了终究证明，在教门生过程当中，班主任门生家长实时一样配合教导才能获得更好教导结果。 六、生生治理自立 智障门生存在标题比拟多加之我校师资缺乏不少工作先生管不过来涌现教员时候，启用生生自立治理教导利于构成精良的班级根绝平安变乱产生。 在班上抉择声威才能的同学来做班干部按照每个人专长给每个人一个岗亭互相监视评估表达必定的奖励表扬经由过程进修先生的班级生生教导治理受害当前管里班级有特别大赞助。班主任事情一般而又繁琐，班级治理千头事情要领千差万别，但班主任门生体贴和保护永久稳定工资本的班级治理理念永久稳定惟独在工作中擅长总结，才能用无效要领使班级调和温馨。 xx年一年级班主任年度事情总结模板 作为一年级班主任几何有些苦，有些累，但我下定刻意不管假设何费力，我也要将一般而又一般的班主任事情做好习性培植一般进修习性培植。 低年级门生一般进修习性包孕：上课习性、课前预备习性功课习性、预习复习习性以及文具拾掇整顿习性应用习性按照门生特色起首门生举行详细进修行动锻炼。如在锻炼门生上课谈话举手奉告门生为何上课谈话要先举手举行树模操演恳求大家操纵标准的举手姿态(举左手，略高于头，不要碰撞桌子收回响声谈话身形及声音上下。其次童谣方式使学生在轻松爽快中养成习性。如在锻炼门生课前定时上学当真做作业乞降要领编成童谣指示门生童谣的内容是：“上课音响，快步进讲堂悄然静息好，等着先生把课上簿子到，垫板，拿起笔，细心做作业。〞又如锻炼门生摆放和整理学一般次第要领应用晨会，班会门生演示步调，同时我把文具摆放地位经由过程儿童方式教给门生作为指示童谣内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上本日用的各科书，放在右下好取放。〞其三注重精良习性构成结实。这是一项首要环节，从心理学的角度门生技艺构成发生不记得是以频频频频，成为班主任的一项首要事情，我在这一阶段，多以竞赛合作、夺红旗体式格局结实门生精良习性。学生在师生双边活动进修行动进修习性得到了实时提示催促大量体系锻炼构成行动迁徙，养成精良习性大家都有精良习性天然得到了进展