此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。技工学校德育课教学效果提高的探究[摘要]基于对技工学校德育课教学现状的分析，列举出了目前技工学校在该类课程教学过程中所存在的问题，客观上与我国现行的教育体制相关，主观上与教师和学生的思想与方法相关。针对这些现实问题，提出了提高技工学校德育课教学效果的方法，主要是以人为本，注重学生主体意识的培养；以教师为主力，用好教材；以生活为蓝本，做到理论与实际相结合。[关键词]技工学校；德育课；教学效果[中图分类号]G711[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2023）05-0111-01随着我国教育事业的不断蓬勃开展，技工学校的德育课在不断的创新摸索中，正逐渐实现与其他各个“学科一样的开展和完善。教育讲究因材施教〞，中国的教育方式本就与国外的教育方式存在一定的差异，值得注意的是，技工学校自身此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的特殊性，决定了该类学校中的德育课教学更应该从实际出发，进行探索和创新。一、技工学校德育课教学现状技工学校与中专、职高一样，等同于高中层次学历，该类学校生源主要有初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员等，在等级上，技工学校有中、高级之分，分别等同于中等教育和大专水平。该类学校所开设的专业一般都比较具有实用性，旨在培养学生的就业能力，如外语专业、管理“专业、工艺专业等。由于我国特殊的教育体制，在高考分流〞下，技工学校学生并不具备一般大学生的成熟心理，学生自我控制能力弱，尤其表现在自我约束无效和个人意志力不坚决等方面，更有甚者，局部技工学校学生缺失家庭教育，种种不利因素对学生今后的生“存和开展造成不好的影响，在社会上容易被贴上后进生〞的标签。二、技工学校德育课教学目前所存在的问题就目前我国技工学校德育课的教学效果来看，在主观和客观方面均存在问题：（一）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。客观方面一方面，我国客观教育体制在实际开展过程中，不但没有向素质教育迈进步伐，反而一直停滞不前，始终以应试思想为教学指导。另一方面，技工学校在德育课的考核上并没有严格要求，这类课程只是为了完成教学大纲上的规定任务。（二）主观方面教育行为的发生需要教师和学生双方配合才有可能。德育课的教学看起来简单，但是将其精髓发挥出来不是一件容易...
