2023年声乐教学中练声曲的选择与运用.docx

声乐教学中练声曲的选择与运用 刘欣 【摘 要】歌唱发声技术是歌唱的根本功。通过发声技术训练，可以使人的自然嗓音适应与符合歌唱艺术要求，培养歌唱能力，提高嗓音质量;掌握歌唱所需的各种技能与技巧;为进行声乐艺术创造提供条件。 【关键词】声乐教学;练声曲;选择;运用 中图分类号：J42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2022）11-0148-02 一首简单的练声曲具有很高的教学价值和艺术价值。在繁杂的音符和音乐结构的编织下组成的谱子，改变了练声曲的单一性，增加了技巧性，并使声乐的训练更加富有科学性、标准性、系统性、全面性和精准性。 一、练声曲选择的意义 （一）练声曲是系统化声乐教学体系的重要组成局部 现代声乐教学对于学生的训练培养制定了严谨的科学体系，练声曲就是其中重要的一顼内容，在提高学生的演唱技巧、技法及表现方面有着明显的成效，成为教学中的重要组成局部。嗓音歌唱发声训练、声乐作品演唱训练和练声曲演唱训练，这三局部共同构成了现代声乐教学训练体系。因此，在国外，练声曲的训练是专业课程教学训练中的重要方法和手段之一。 （二）能有针对性地解决歌唱技术难题 学生在学习声乐作品时会遇到许多技巧性难点，而练声曲就是为解决这些难点而创作出来的简单曲子，前期大量的练声曲训练不断对技术难点进行攻破，就是为了在今后的作品学习中打下坚实的根底。可以说声乐练习曲实际上是一些声乐演唱技术的组合。 （三）有利于培养学生的乐感 练声曲的学习可以使学生在实践中对于作品有更好的掌握能力，提高学习的效率和质量。练声曲是专家在音乐作品的根底上编写出来，目的是为了更好地提高学生的个人能力，让学生从练习曲到音乐作品的学习没有较大的落差，过渡衔接自然。 二、练声曲选择的依据 （一）根据声音类型和声部进行选择 练声曲的类型是经过长期的演唱模式和教学实践经验而划分的，需要因人而异。不管是男声还是女生，还论是高音还是低音，只有适宜的声音才能最大限度地发挥曲子的特点。 （二）根据声乐学习程度进行选择 在声乐教学中，因材施教、因人而异选择教材就成了老师的重点。不同程度的歌曲有不同的训练目的、技术标准和要求。循序渐进也是对所有初学者和老师的要求，从初级到高级都有一个过程，一步步打好根底才是对未来最好的规划选择。 （三）以开掘练习者声音特色为目的 每个人声域的上下不同，音色也不相同，并且在特定的情绪中，嗓音也会出现相应的变化。人声是一种自然表现形态，个人音色的辨识度是人们对于歌者的记忆识别，因此开掘声音特色才是练声曲的目的。在初期训练阶段，多数人都会选择在自身声音的根底上加强原有特色，适当的练声曲有助于声音特色的开掘。需要注意的是，一些嗓音条件优异的学生不要过早对于自身的声音下定论，去选择某种适合这种声音“唱法〞模式的练声曲，这样将无法到达练习效果。 三、练声曲的运用 （一）西方传统练声曲的运用 在传统美声学派及国际声乐界的专业训练中，沿用了数百年的孔空、阿勃特、西贝尔、斯皮格等声乐大师的声乐练声曲，是传统声乐训练的重要局部。 （二）孔空声乐练习曲 约瑟·孔空，意大利著名的歌唱家、钢琴家。他的视唱系列作品带有流畅的伴奏，实用且富有旋律，因而在全世界享有盛誉，并广为使用。孔空声乐练习曲共分高音卷、中音卷和低音卷三册，每册各有练声曲50首。 （三）阿勃特声乐练习曲 阿勃特声乐练习曲（作品474）是为声乐初学者所编写的实用指导性教材，具有很强的系统性;其中的每一条练习均配有钢琴伴奏，为声乐教学及课外练习提供了帮助与方便。此教材为该作品的高音谱版，适合男、女高音声部使用。全书共分四个局部，从最根本的发声练习開始，通过合理的教学安排进行各种演唱技巧的练习，由浅入深，系统性很强。 第一局部为发声与音程的练习，包括用均匀的力量唱长音音阶的练习、音程练习、音准练习和渐强、减弱的练习等四个方面的内容。第二局部是培养流畅技术的练习，包括音阶的练习、琶音的练习、装饰音的练习等。第三局部是20首固定唱名的练习。声乐初学者可以从该教材的第三局部唱名练习开始，曲调简洁、易唱、易记，另外，使用固定唱名法练声还可以逐渐掌握母音连接的歌唱方法。 （四）西贝尔声乐练习曲 西贝尔的练声曲与孔空的练声曲非常相似，充分表达了主题、体裁、曲式、结构、篇幅、技能、技巧设计等方面各不相同的创作意图和音乐、技术风格。西贝尔声乐练习曲音调优美、舒展、连贯、圆顺，其语音训练体系非常简洁和高效，它在很小的语音篇幅内融合了尽可能多的语音变化，不仅有利于西语语音发声训练，而且恰好与汉语语音前声后韵的特点相符，因而对汉语语音发声也有很好的辅助练习作用。 （五）斯皮格高级声乐练习曲 意大利作曲家斯皮格的斯皮格高级声乐练习曲是另一种富于个性的练声曲学习材料，它可以放在孔空50首练习曲之后学习。不过这本练习曲虽然名为斯皮格高级声乐练习曲，但其中所收录的练习曲几乎都不是他本人所作，而是他根据嗓音歌唱训练的总体要求，分类编辑的声乐艺术领域内的练声曲精华。 四、中国特色练声曲的运用 我国声乐界常结合汉语咬字发声的特点，编写具有中国特色的练声曲，如声乐教育家邓子玲编著的歌唱语音训练、宋承宪编著的歌唱咬字训练与十三辙、石惟正编著的晨声69声字结合练声曲等。这些练声曲，既可以帮助声乐学习者解决汉语歌唱中咬字吐字的一些技术问题、校正咬字及行腔归韵不准确的偏误，也可以帮助理解中国汉语歌唱的语言特点与韵味，表现民族艺术风格，亦是声乐学习的内容。 （一）歌唱语音训练 著名的声乐教育家邓子玲在几十年的演唱和教学实践中总结出的规律就是“以十三辙为标准来进行发声训练，是训练具有中华民族特色的最好和最有效的歌唱发声方法之一。〞因此，其编写的歌唱语音训练就是以汉语普通话语音为根底，以十三辙为语音标准编写的一套发声练习曲目。其中包括十三辙韵母发声练习、歌唱语音练习曲、音韵声乐练习曲、中外歌曲和京剧选段唱练、声母与韵母辩证练习曲，以及与各个辙相应的歌例。歌唱语音训练还对每首歌曲进行了简要的提示与分析，以指导学习者逐步获得正确的歌唱方法。 （二）歌唱咬字训练与十三辙 宋承宪教授是一位有着五十多年丰富的艺术实践和教学经验的声乐家，他编著的歌唱咬字训练与十三辙是很有学术价值的，他通过研究并吸收古典诗词及民族民间唱法中的十三辙经验，将其运用到现代歌唱中来，作为咬字训练能由浅入深、循序渐进地进行训练，他还根据十三辙的音韵特点，创作了三十首声乐练习曲。这些声乐练习曲的旋律既生动流畅，又符合咬字吐词的“出声〞“引长〞“归韵〞的规律，很容易引起学习者练唱的兴趣，唱起来朗朗上口，具有矫正倒字的作用。 （三）晨声69声字结合练声曲 石惟正教授著于1999年的晨聲69声字结合练声曲，堪称我国声乐教学史上值得一书的里程碑式的声乐练习曲作品。该作品最大的特点就是将练声曲训练与歌唱声字理论以及声字结合唱法技术训练有机结合在一起。 晨声69声字结合练声曲与传统练声曲的最大区别在于，该练声曲在深入研究中、西语言的语音歌唱发声规律根底上，创造性地总结出了一套完整的声字配合歌唱语音发声规律，并借助练声曲的训练载体形式，合理地解决了声字训练的程序、步骤问题。 总之，乐感是天赋，但更要有后期的专业训练，练声曲中有分门别类的声乐技巧练习，有规定的换气点，它能够加强声音的流动，提高学生的旋律意识。 参考文献： [1]李妮娜.高校声乐教学中的练声曲选择与演唱技能培养—评声乐教学实用练声曲选萃[J].中国教育学刊，2022，（8）：126. [2]孙道东.浅谈声乐教学中练声曲的合理选用[J].北方音乐，2022， 35（13）：77. [3]周沫.练声曲在声乐教学中的运用[J].艺海，2022，（10）：166-167.