2023年课题实施阶段计划.docx

课题实施阶段方案 　课题实施阶段方案 　　课题实施阶段方案 　　荣欣 　　课题研究的第一阶段已根本结束，根据安排，几个方面也根本得出了真实的数据，从调查报告中可以看出师生互动阶段的现状和存在的问题，为我们 　　第二阶段将要展开的研究提供了可靠的第一手资料。 　　一、研究的内容 　　我们仍然依照第一阶段的分类从两个方面依次展开研究，即： 　　1、师生互动环节的开展现状 　　2、学生情绪和人格开展现状 　　二、形式和要求 　　1、根据课题研究实施方案安排，第二阶段将要转入具体的过程研究，结合我校实际，根据我们在第一阶段研究的经验，经课题组成员讨论决定，第二阶段的过程研究我们将依托公开课的形式展开。 　　2、根据分工，具体负责某一个方面研究课的教师要根据第一阶段的调查报告制定研究课的实施方案，在该方面研究课的开展过程中密切关注资料的收取情况，该方面的研究课结束后要撰写出详细的方面总结材料。 　　3、研究性的公开课由具体负责的同志领头落实，这主要包括选定有针对性的教学内容，集体备课，教学人员设计教学方案和撰写教学反思，听课教师开展有针对性的评课，并提供评课稿。以上环节所提供的文字性材料原那么上不少于1500字，要求内容充实，有一定的理论高度，涉及到的专业理论知识要提供出处。 　　4、执教研究课的教师要开展比拟研究，在不同的班级开展包含和不包含课题研究内容的课堂教学活动，关注两种不同类型的课后学生的感受，收集一定数量学生材料，力图真实地反映学生的体会和感受，通过比拟得出第一手数据，撰写出相关方面的研究小结。 　　课题研究准备阶段的方案 　　结合我县教学的实际情况，我们成立了数学教学中培养学生问题意识的研究课题组，上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。XX年6月，我们的课题数学教学中培养学生问题意识的研究申报立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞，调动实验教师的积极性，现方案如下 　　一、学习理论，更新教育观念。 　　教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们屡次召开座谈会，明确课题的意义，学 　习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外地的先进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。 　　二、工作目标： 　　本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究方案，开展有关理论的学习和研讨： 　　1、分析目前学校学生德育教育状况。 　　2、在了解学校学生德育教育的根底上调查分析存在的问题。 　　3、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论根底 　　4、根据调查研究，改变传统的德育教育的模式的探讨，形成局部研究成果。 　　三、工作重点： 　　强化有关理论学习，奠定课题研究的理论根底。为了更好的进行课题 　　课题研究准备阶段的总结 　　我们按照制定的课题研究阶段性方案，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结收集资料，学习理论 　　我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径那么是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。 　　一、理论储藏，充实自我。 　　在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，根本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的小编页，以便更好地充实自己。 　　二、找准根源，把握方向。 　　我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题： 　　1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识根底是什么，又能为后面哪个知识点的学习做效劳？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。 　　2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课上，这类问题非常严重，教师的问题设计不合理。 　　四、写出个人总结和课题组总结。 学生问题意识培养的研究调查问卷 　　姓名： 　　亲爱的同学们： 　　老师想了解你们在数学学习中的一些情况，以便更好地帮助你们学好数学，所以请你真实答复。 　　1、数学课上你经常提出数学问题吗？ 　　A、经常提问B、不喜欢提问C、偶尔提出问题 　　2、老师是否喜欢上课经常提出问题的学生 　　A、是B、否C、不能确定 　　3、你不经常提问的主要原因是 　　A、不敢怕被同学嘲笑B、有不懂的地方，但不知道怎么问C、想问，怕老师说这么简单还不会D、想问，老师不予理睬 　　4、课堂上你希望老师 　　A、留些时间给我提问题B、多提问题考同学C、多讲解少提问 　　5、你喜欢解决的问题是 　　A、自己提出来的B、同学提出来C、老师提出来的D、课本上的 　　课题研究实施阶段的方案 　　在完成XX、4---XX、6年的工作以后，课题组进行了深刻的总结，针对活动内容研究，要加强师生互动研究，把课题做深做透，同时针对课题结题的要求，对下一阶段作如下安排： 　　1加强课题组成员的沟通，集思广益，利用头脑风暴，针对结题要求强调各成员的积极性与主动性，为结题打好根底。 　　2深入开展实践，广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学，并经常交流汇总，分析存在问题，总结经验，这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程，是我们课题的重要表现方式，也是课题内容本身丰富的需要。 　　3、课题组活动，原那么上每半个月集体活动一次。活动内容：理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。研究课指定专人上课，采取“说课——听课——座谈——反思〞等开展活动 　　4、召开课题组成员会议，对前阶段研究作分析总结，同时收集好有关过程性材料，准备迎接中期评估。 　　5主要研究如何在学生敢问的根底上，引导学生会问。让学生掌握提问的方法，问到点子上，提高质疑能力。 　　课题初期研究阶段实施方案 　　课题名称：中学生物实验教学中实验设计实践研究研究XX年8月至XX年3月 　　一、指导思想 　　目前，实验教学中，存在着许多困惑，一些学生认为实验教学不重要，上课不集中精力，实验效率很低，学生操作技能低。基于现状，解决这一突出问题，作为教师，我们认为要从设计实验开始，教师课前精心准备，改变以往的教法，使学生在实验教学活动中自觉、主动地完成，认识到实验可检验结论的，喜欢上生物，积极、愉快地学习进步，同时意识到辩证唯物主义世界观及非智力因素的重要性，将有助于学生的持续开展，这样才能促进根底教学向纵深开展。 　　二、总体思路 　　做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施方案的制定与落实，抓好课题研究的过程管理与指导，严格按方案开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动有机地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验〞的意识，每位教师在教育教学实践中，按照学校课题及各段的子课题方案进行研究，多一种意识，多一种实践，多一份总结，注意研究成果的应用与推广。 　　三、本阶段研究目标 　　通过课题的研究，争取发挥实验设计在生物实验课堂教学中的最大作用，实验是检验真理的唯一标准，而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。在生物教学中， 　　只有找到了实验设计与实践的结合点，并把二者巧妙而有机地结合起来，才能既提高学生的学习效率，又培养学生的创新能力，从而为实验设计在生物教学中具体实施找到切实可行的方法和措施。 　　四、工作重点 　　1、中学生物教学中实验设计的研究 　　2、中学生物教学中创新思维能力的研 　　3、中学生物教学中创新技能与学生的动手能力的研究 　　五、本阶段主要研究内容 　　1、探索适宜的方法。 　　2、探索有效的评价体系。 　　六、本阶段具体工作安排 　　第一阶段：准备阶段 　　1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工； 　　2、设计出总体研究和实施方案，确保课题的实施。 　　第二阶段：实验阶段 　　1、加强课题组人员的理论学习，学习相关理论及前人研究资料。 　　2、调整课题方案和操作措施。 　　3、调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策； 　　4、课题组纂写一篇实际情况调研报告。 　　5、邀请教科所专家进行专题指导。 　　6、召开小阶段总结会，全面总结研究工作，统计研究数据，整理原始研究资料，全面系统地对各项实验工作抓好“点〞和“面〞上的经验总结。 　　第三阶段：阶段总结 　　完成初期课题研究报告，汇总研究资料。 　　七、课题研究的组织与管理 　　1、学习研讨组织： 　　唐世虎：组织协调，确立研究活动与目标。 　　王静、刘汉文：分析和指导研究过程中出现的问题的解决方法。弓小燕、马继东：负责整理研究过程中的活动记录及资料。张玉飞：负责研究过程中存在问题及现象的分析总结。 　　2、过程管理课题主持人负责开展每一次活动，每次活动定时间、定主讲人、定讨论题，进行课题研究的论文交流、听讲座、课题研讨课的观摩、理论学习心得的交流、外出学习的汇报、教学反思的切磋等，并催促成员做好研究的原始记录，注意做好课题成果的搜集工作。 　　3、制度与奖惩 　　①课题组成员必须按时参加学习、研讨活动，请假每阶段不得超2次。超过2次取消课题研究资格。②课题研究工作每阶段一小结，对于未上交课题组安排的论文、分层作业设计及其他等任务的，视其自动退出研究小组。