浅谈当代教育管理之“以人为本〞：强调人本思想，树立以人为本的教育价值观，是现代教育理念的核心内容。本文主要阐述了以人为本的教育观念，不仅要表达在学校的办学理念，教育方法之中，更要表达在学校的管理理念与管理方式上，表达在学校建设的整体气氛和校园文化里，真正树立以人为本的教育理念。关键词：学校；教育管理；以人为本开展国际21世纪教育委员会在题为教育——财富蕴藏其中报告中强调指出，要把人作为开展中心，“人既是开展的第一主角，又是开展的终极目标……应该使每个人都能开展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。〞强调人本思想，树立以人为本的教育价值观，这也是现代教育理念的核心内容。而以人为本的教育观念，不仅要表达在学校的办学理念、教育方法之中，更要表达在学校的管理理念与管理方式上，表达在学校建设的整体气氛和校园文化里。一、以人为本思想的时代内涵以人为本就是要从人的本位出发，一切制度安排和政策措施“要表达人性、要考虑人情、要尊重人权，不能超越人的开展阶段，不能无视人的需要。〞正如台湾著名管理学家陈怡安所概括出的人本管理核心精神那样：点亮人性的关辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。以人为本首先是对“神本〞与“君本〞的超越与扬弃，是对君权、神权思想的彻底否认与对人的根本权利的普遍尊重：是对自由、平等、法治等理想社会的价值诉求，是社会文明进步的根本目标。尽管日前我们仍然无法绝对有效地使全社会共享社会所赋予的人类权益，但强调以人为本那么是实现和谐社会的根本途径。它也是对社会普遍的每一个体的关心和尊重。整个社会成员中的弱势群体、少数人的利益以及个性化的要求都会受到充分的关注。因此，以人为本是在不损害群体利益的前提下人的个性的充分展现。二、以人为本教育管理理念选择的历史必然性随着社会的开展和人类文明的进步，物质生活水平越来越高，“物化〞现象也日益严重，人变成了经济动物，为物欲所羁绊，其结果必然导致人的价值的衰退和生存意义的局部丧失，这也会限制、阻碍甚至破坏人际关系的正常交往、沟通和理解。人的主体价值被无视，人际的亲情、友好互助的平等合作精神被漠化，人对社会的责任意识和个性充分开展也受到制约。“在科学技术高速开展的今天，人们将更加关注人的自由、人的情感、存在和价值，尊重、理解、沟通、信任等人文精神再次成为时代的呼唤。〞作为人的培养的主体，教育承担起人本教育与管...
