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2023年大班个人工作计划范文.docx
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2023 大班 个人 工作计划 范文
大班个人工作参考方案范文   "一年之际在于春",当春天渐渐向我们走来的时候,我们和小孩们一起又迎来了新的学期。这是小孩们在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。通过大班上学期的学习,总的来看:幼儿在生活自理才能、学习适应方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维才能等方面表现较为突出。身体开展方面:在家长的配合下,幼儿能遵守幼儿园的常规,个别常迟到的幼儿已能按时入园;明白一些简单的自护和自救方法,自我效劳才能进一步加强;语言开展方面:幼儿倾听适应已加强,大局部幼儿能大方、大胆地当众表达本人的方法;科学方面:幼儿有强烈的求知欲,对10以加减法掌握的较好,但是由于幼儿的才能开展不平衡和家庭环境不同,还普遍存在一些征询题:(1)个别幼儿动作开展不协调,有局部的幼儿对体育根本动作还未能完全掌握;(2)幼儿倾听适应较差,特别是幼儿语言的完好性、逻辑性、连接性还需加强;(3)幼儿大胆制造想象的才能有待进一步提高。针对本年段幼儿实际情况及局部幼儿存在的缺乏之处,本学期我们将接着注重幼儿良好的行为适应、生活适应、学习适应的培养,现将本学期年段工作制定如下:   一、日常保教工作   本学期是大班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期,我们将以幼小衔接作为本学期的保教工作重点,接着全面提高保教质量,合理地安排幼儿一日活动,让幼儿在欢乐中学习,在欢乐中开展,从而使幼儿顺利地完成由幼儿园到小学的过渡,适应小学生活,真正的做到保教并重。   1、能主动积极地倾听别人谈话,用一般话与同伴交流,态度自然大方,会用轮番的方式交谈;有一定的前阅读才能。   (1)接着为幼儿提供一般话的语言交往环境,在日常生活中接着为幼儿提供自由交流、表述的时机和条件。首先开展有趣的听说游戏活动,让幼儿在游戏中按照一定的规那么练习口头语言,在活动时教师将注重幼儿倾听才能的培养,要求幼儿在同伴间交谈要安静倾听,不随意打断别人的谈话;其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学方式。从原来的集体集中,适当安排小组集中,让幼儿更大胆放开地说出本人的见解,又使幼儿在交往中培养一定的倾听才能;最后充分利用家长资源,让家长理解家庭是小孩学习语言的重要场所,从而充分利用家庭教育的有利要素,不断强化家庭中语言教育,如:在家里利用饭前饭后、入睡前后,与幼儿倾听、欣赏一些优美的散文、故事等文学作品,在幼儿欣赏时提一些征询题,供幼儿在倾听时考虑,协助他们理解作品内容。   (2)幼儿立即就要入小学了,具备一定的前阅读才能是十分必要的,我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景,多鼓舞幼儿经常将本人喜欢的书带到幼儿园与其他幼儿分享,在幼儿阅读过程中,结合字宝宝课程,引导幼儿认读一些简单的汉字,逐步协助幼儿养成喜欢阅读的良好适应。   2、(1)学习20以内的数及加减,认识空间和时间   为幼儿提供一定的活动空间,提供丰富的,具有适宜构造的可操作性的材料,支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动方式让幼儿进展学习活动。在集体学习活动中,关于有些的数学知识、技能,教师应直截了当教给幼儿,而有些数学关系幼儿难以单独觉察和感知,我们将设计一定的情景,引导幼儿观察,提出征询题让幼儿考虑,从而启发幼儿运用已有的知识经历,去处理征询题,获得新的知识;在小组活动中,我们将注重数学区角活动,如在区角活动中提供应幼儿充足的时间,让幼儿在摆弄、操作的过程中充分的感知、体验、探究,鼓舞幼儿与同伴展开交流、互相讨论,学习同伴处理征询题的策略,纠正错误,共同游戏;同时,让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事件,如散步,外出玩耍中的情景、事情,引导幼儿留意和关心四周环境中物体的数量和形状,物体在空间的位置、时间的长短和更替等,引发和激发幼儿学习"数学"的兴趣。   (2)引导幼儿积极探究四周生活中常见的自然现象,能本人觉察征询题、提出征询题、寻求答案。   为幼儿创设宽松愉悦的心理环境,提供丰富的科学探究类的玩具和材料,让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学游戏活动、角落科学活动、种植豢养活动等科学活动,如:科学游戏活动,提供一些材料或玩具,让幼儿通过参与一定规那么、有趣的玩耍和操作活动,获取有关的科学经历;又如:种植豢养活动,利用年段自然角开展一些小小的种植、豢养活动,引导幼儿通过反复的观察、探究、获取有关大自然的丰富经历。同时,利用家长资源,鼓舞家长多带幼儿走向大自然,利用外出散步,参观、巡游的时机让幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的理解一些科学知识。   3、喜欢参与各种艺术活动,大胆表现本人的情感和体验。   为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活动方式鼓舞幼儿用本人喜欢的方式进展艺术表现活动,如指导幼儿自主选择四周的物品或废旧材料制造玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的方法和制造,确信和接纳他们独特的审美感受和表现方式,放手让幼儿去想象和制造;最后利用社区资源,让家长多带着幼儿参加有特色的民间艺术活动,让幼儿在欣赏中不断地提高。   4、保持个人卫生,并能留意到四周环境的卫生,进一步培养幼儿良好的生活卫生适应和生活自理才能。   创设"自理"的条件和环境,在日常生活环节中渗透教育,教育幼儿学会本人的事情本人做:整理衣服,保持仪表整洁;手脏、脸脏后能及时清洗;会做餐后、午睡活动后的简单整理工作;有独立生活才能,并将按照日常生活环节反复地对幼儿加以提示,让幼儿进一步地养成良好生活卫生适应和生活自理才能,同时,要求家长在家庭中有目的的让小孩本人整理东西。拾掇本人的教具、学具,整理书包等;此外,可让小孩做一些简单的家务事,如:拖地、擦桌子、择菜等,锻炼小孩的动手才能,如此幼儿在教师和家长的共同努力下,在入学往常就会做特别多事,自理才能有所加强,小孩在入小学后也就能特别快适应小学的集体生活。   5、能主动地与同伴进展有效的交往、合作与分享,能处理交往和合作过程中出现的征询题。

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