2023年中学校本教研实施工作计划.docx

天道酬勤 中学校本教研实施工作参考方案 　　一、咨询题回忆:xx年上期学校校本教研工作还刚刚起步,获得了比拟明显的变化。但我校要改的东西还非常多。上期的校本教研工作也存在着非常多的咨询题,静下心来细心考虑,主要有以下缺乏:①校本教研有量但质不够高。学月教学反思针对性不强,没真正去动脑筋。老师理论这块太差,学习没成为需要。开展的读书活动有流于方式的现象。不勤于“笔耕〞,平时不留意积累,搜集材料,做了写不出来。老师参与积极性不高,没当着一种需要,还处于完成任务阶段。不少老师总结从网上直截了当下载,打算总结各自独立,方式主义严峻。教研组活动按打算施行的不多,教研组总结比拟空,教而无研,“浅〞,研而不“教〞,“空〞,不够详细,套话多。②校本教研详细制度层级不够明晰。制度的制定好办,如何施行靠谁去检查必须标准学校的治理制度。③校本教研的课题带动还没有开展。课题工作目前还停留在在少数几个人上。 　　二.指导思想:建立以校为本的教学研究制度是新时期学校开展的现实要求和紧迫任务,是深化根底教育课程改革的实际需要,是为全员老师提供教学研究更宽阔的思维空间和个人才能更好展示的平台。学校校本教学研究紧紧围绕“为了学校〞、“在学校中〞、“基于学校〞三大内涵,坚持“立足教学,贴近老师,直面咨询题,全面提升〞这一重点,科学构建具有本校特色的校本教学研究体系和内容,全面促进学校教育健康和谐开展。 　　三、工作目的:提高校本教研的实效性。 　　四、整体规划: 　　2月份:校本教研学习 　　3月份:校本教研五步法施行 　　4月份:校级课题申报 　　5月份:教研组校本教研展示 　　6月份:成果评定检查 　　五、本期校本教研主要内容: 　　校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,还要老师们的共同努力。校本教研是一项全校性的工作,校本教研是集体智慧的结晶。应该在共同的讨论中一起成长,一起进步! 　　1.校本教研四级详细制度建立。 　　一级———校长、部主任、教研室校本教研工作制度。二级——教研组(长)校本教研工作制度。三级————备课组(长)校本教研工作制度。四级------老师校 　　本教研工作制度。 　　2.备课组的组建。 　　组织备课组老师在个人独立备课的同时进展集体备课。每周至少集体备课一次,有集体备课记录。学校抽查各学科老师在周五上午时间参加说课活动。 　　3.教研组的五步教研法的施行。 　　以教研组为单位,在上期理论学习的根底上开展五步教研。(明确咨询题—集体备课—教学演示—群体反思---深化探究) 　　4.组成老、中、青相结合的教研队伍,开展老中青结对子活动,教务处负责催促检查。 　　5.标准教学反思制度。以研讨课课例为载体进展教学反思。为便于操作,特制定了陈家桥中学最受学生欢迎的一节优质课学生咨询卷调查表。陈家桥中学校本教学研讨课反思用纸。陈家桥中学校本教研活动记录。陈家桥中学校本教研教学研讨课教学设计用纸。陈家桥中学校本教研课堂观察报告。陈家桥中学校本教研课堂评价量表。为保证明效性,教研活动开展一次,材料交一次。 　　6.施行校级课题申报工作。课题研究是校本教研活动开展的最重要方式。要求以教研组为主体围绕学校、老师、学生三者之间,教研组成员对其带有共性的咨询题进展研究,既注重处理实际咨询题,又注重经历总结、理论的提升、规律的探究和老师的开展,在校本课题研究中,坚持围绕课题学理论,围绕课题剖现状,围绕课题搞教学,围绕课题说课案,把校本课题研究落到实处。 　　7.标准读书活动。让学习真正成为老师的一种需要。 　　8.做好“名师工程〞施行的预备工作。制定“陈家桥中学校级骨干老师评选制度〞,每年评选一次校级骨干老师,对骨干老师实行岗位考评,合格的骨干老师将获得学校提供的骨干老师津贴,让名师与学校同步开展。 　　　　9.做好开展“9+1〞活动预备工作。“9〞是指:老师每课有一次教学反思;每周向教研组提供一个本人遇到的值得讨论的咨询题;每月向学校提供一个典型个案;每学期上一节校级研讨课;每学期执笔完成一节课的评课报告;每学期完成一篇有价值的老师论文或经历总结;每学期编制一份试卷;每学期制造一只多媒体教学课件;每人建立一个班级学生成长档案袋。“1〞指外出听课,回来一周内必须在教研组内开展二级培训课。 　　10.开发和利用社区课程资源。我校座落于大学城旁,紧靠冯玉祥故居,有香炉山蔬菜基地、梨园基地,社区资源十分丰富。为课程资源的开发、乡村学生的健康成长提供了一片宽阔的空间和舞台。我们能够通过把课程资源开发与历史,政治老师学科教学相结合,与综合实践活动相结合,建立学校学科课程资源库,拓展课堂教学的空间和渠道,改变老师的课程理念,增加老师的课程兴趣。 　　11.西部农村中学校际协作促进学校平衡开展教研活动施行。中学学科众多、各有特点,各学校各学科开展极不平衡。尽管开展不平衡,但同样也涌现出不少不错的学校,不错的老师。那么区域性教研活动正好能够弥补这方面的缺陷。学校内部各学科,区域内各个学校的老师假设能教育优势互补和资源共享,那么将有效地处理老师教育的质量与效率兼参谋题,促进区域老师人力资源开发平衡开展和教育质量的同步提升。校际协作教研活动的根本方式:1.初步确定每月最后一周在组长校召开一次联片领导小组会议,汇报本校教研工作开展情况,谈在教研活动中尚存在的不明白,以及今后工作的打算,共同研究制定下一步工作的打算和安排。2.每学期至少开2次以上的研讨活动,包括经历交流与介绍,包括开展课堂教学的研讨活动,包括观摩课、展示课、研究课等活动,包括老师、校长主任等教育和治理等层面的论坛等活动。活动打算、内容、时间上报区教研室。由教研室统一协调,并在网上公布。3.完善期末统一阅卷制度,加强学科协作,建立有效的质量分析机制,建立学科材料库构成资源共享平台。 　　六、详细施行打算: 　　总体思路:突出一个中心,实现两个转变,促进三个提高,到达五个! 　　一个中心:以老师专业水平不断提高为中心。 　　两个转变:教育观念与教学行为的转变。 　　三个提高:老师课堂教学才能的提高,教研水平和科研才能的提高。 　　五个结合:学习与交流相结合,教研与科研相结,学习与考核相结合,教育理论和教学实践相结合,点上打破与面上推进相结合。 　　校本教研的组织机构 　　xx年---xx年下期校本教研领导小组成员名单及分工: 　　组长:李勇 　　副组长:谢波龚龙 　　成员:王明全彭兴蓝正国陈林赵琼柯征义冉绍勇邓键陈刚李康才夏明全李维琴桂艳玲蒋云碧杨万德姚波熊华忠杜朱洪 　　分工: 　　李勇谢波龚龙:校本教研四级详细制度建立、校本培训、西部农村中学校际协作促进学校平衡开展教研活动施行。 　　王明全彭兴蓝正国:备课组的组建、结对帮扶、标准教学反思制度、标准读书活动、做好“名师工程〞施行的预备工作、做好开展“9+1〞活动预备工作。 　　陈林赵琼姚波冉绍勇邓键、陈刚:开发和利用社区课程资源、校本课程开发。 　　李康才夏明全李维琴桂艳玲蒋云碧杨万德:教研组的五步教研法的施行、施行校级课题申报工作。 　　柯征义:交流活动标语、会场预备。 　　熊华忠杜朱洪:材料整理,宣传报道。