教师个人参考方案总结新课程改革的心得体会通过对新课程改革的学习，使认识到只有不断地改革，才能不断地进步，因而新一轮的课革不仅是教育开展的需要，也是时代开展的需求。今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的开展，符合社会开展的需要。一、教学改革的意义1.改革的特点。教学尤其是课堂教学，是施行学校教育的根本途径，因而，教学改革日益被提到改革日程上来。我国在教学改革方面做了许多努力，但从总的情势来看，由于受应试教育和实践的深远阻碍，人才选拔的机制不完善，所进展的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的阻碍，尚未能构造出一种真正表达素养教育思想的教学新体系，这些，既有教学改革本身不够到位的缘故，也有受课程制约的要素。因而，素养教育的成效还不够明显，教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的情况普遍存在，这些都是本次教学改革要着力处理的主要咨询题。本次教学改革，由于有了上世纪80年代以来的改革成效作为根底，有了深入的反思，对存在的咨询题有了检讨与共识，因些可望有针对性地、实实在在地展开。更为重要的是本次教学改革作为新一轮的课程改革的一个有机组成局部而进展的，新课程、新教材既在教“学改革提供了一个崭新的平台〞，一个非常好的支撑点，同时对教学改革提出了全新的要求，因而可望教学改革有本质性的全方面的推进。2.教学改革的主要任务？〔终究要改什么？〕首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相习惯的表达素养教育精神的教育观念。其次，要坚决不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式表达出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进展，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了根底；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因而教学改革要注重观念改革的先导作用，又要注重方式改革的载体作用。本次教学改革不仅要我们老师改革教育观念，还要改革我们教学方式、教学行为。我们老师们观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上；由于学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式、能动性、制造性才真正得到张扬、提升，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的有责任的人，学习方式的转变因而被看本钱次课程改革的明显特征和核心任务。再次，致力于教学治理制度的重建。二、教学是课程传递和执行的过程，依然课程创生与开发的过程？传统的〔简单说〕教材是什么？学...
