2023年体育教育道德社会化探析.docx

体育教育道德社会化探析 。体育教育是一种具有内涵的文化活动，个体在体育教育活动中对体育认知水平的不断提高，以使个体的道德社会化。体育教育能促进社会标准形式、价值观念的形成，体育教育能调和人际交往关系，能促进个体的团队意识，能提升人的意志力，能促进人的社会角色的形成，能促进人的社会道德观念转变，从而不断促进人的道德社会化。 关键词：体育教育;道德社会化;社会标准;社会角色 1前言 社会是一个大整体，它存在与其相适应的社会标准，我们生活在这个大社会中，要想个体与社会和谐开展，必然要遵从一定的行为准那么和方式。而体育道德是体育教育中各种社会角色行为标准的总和，和社会标准的诸多方面两两对应，是社会道德的重要载体。体育教育是一种具有内涵的文化活动，因为它的体质与精神互为表里关系。个体心正的前提是身正，所以身体教养是道德心理修养的必要条件，这就需要通过体育教育活动的来实现。个体在体育教育活动中对体育认知水平的不断提高，会越来越追求完美、欣赏健康的体魄、崇尚丰富高雅的修养，以使个体的道德社会化。一般认为开展体育教育活动有助于个体在学习中活泼思想，精神放松;有助于学生开展体能，从而强身健体，提高身体素质，并且有助于情感和意志的培养与个性开展，能激发学习兴趣、鼓励竞争意识，增强社会适应能力，同时也保持发奋图强的热情。 2体育教育在个体道德社会化中的作用探析 2.1体育教育能促进个体养成遵守社会标准的品德。体育教育具有强烈的自身参与、剧烈的对抗和频繁的人际交流的外显特征［1］。体育教育中严格的行为标准表达了其强制性的特点，人们常说：“没有规矩不成方圆〞，人们只有自觉地遵守社会标准，遵守法律，尊重生命，标准自己的言行，才能创造一个安定、美好和幸福的社会环境。体育运动也毫不例外：在参与的过程中，要遵守运动的规那么，公平竞争，文明参赛，传递体育道德的正能量。例如，当你欣赏比赛时，要做一个文明的观众或者文明的球迷，不可以脏语谩骂、攻击他人，更不可以造成球迷间的暴力行为;对裁判员的最终裁判结果要予以认可，不可对裁判员无礼;当自己的队友或者对手表现出精湛的技艺和精彩的表演时要予以欣赏、支持和喝彩。对于儿童与少年来说，其生理和心理开展还不成熟，这个时期的个体自我意识明显增强，希望在和谐的家庭坏境、校园环境和社会环境中按照自己的思路成长，再加上叛逆心理，不喜爱约束，不能正确理解和参与社会的竞争。体育教育就有利于个体养成遵守一定社会标准的品德。 2.2体育教育能促进积极向上的价值观念的形成。体育教育在实践中可以培养个人广泛的社会意识、改变气质、完善人格和形成正确积极向上的价值观［2］。当个体在游戏或者比赛中面对循规与投机、个体利益与集体利益有矛盾时，能培养他们坦荡、光明磊落的道德情操;当个体面对胜利与荣誉、剧烈对抗的僵持期、挫折与失败、歧视与偏见时，能培养他们冷静、容忍、睿智的优良品质。个人人生价值的表达是在社会大环境中实现的，所以今天的人应该具有更强的参与社会的意识，同时融于社会、奉献社会［3］。生命力旺盛与“好动〞的个人具有好奇、探究、体验、甚至“冒险〞的心理，而体育教育活动内容丰富，形式多样，有深刻的寓意和趣味，富有挑战性的魅力正迎合了他们的“口味〞。再者，体育教育实践有广阔的活动空间，对不同职业、不同年龄的个人都具适应性，他们可以参与其中享受娱乐、欣赏、竞技带来的激情与刺激，大局部的参与者都能找到适宜自己的角色地位并受益。很多时候人们对自我的认识和评价并不是很客观、合理，不能摆正自己的位置。体育教育可以帮助你表达自己的价值，增强你的自我价值感。 2.2.1克服自卑自我价值感低的人容易产生自卑心理，在各种竞争面前总是缺少勇气，觉得自己不行，对自己的能力评价过低，在追求理想和目标时容易丧失信心［4］。你是否注意过那些特别喜欢运动的人，往往自信心都很强，而且不仅仅表现在体育教育中，在其他方面也是如此。许多自卑者总觉得低人一等，把自己封闭起来，采取一种消极的自我防卫。体育教育能帮助自卑者通过与不同人的接触和交往，走出封闭的小圈子，重新认识自己，正确评价自己。 2.2.2防止自负自信不等于自负。自信可以激发你的斗志，坚决战胜困难的信念，勇往直前。但是，自信必须建立在客观现实的根底上，脱离实际的盲目自信不但会影响你的学习生活，过于自负还有害于心理健康。体育教育有助于你形成正确的自我价值感，防止盲目自大。在体育教育过程中，你会发现自己的独特之处和不如人的地方，从而逐渐形成正确的自我评价。自卑和自负都可以向自强转化。树立坚决的信心，就一定能把握成功的机遇，自强不息。 2.3体育教育能调和人际交往关系。体育教育活动能给人以更多的接触和交往的时机，使素不相识的人距离更近，消除隔膜，从探讨竞技技术开始互相沟通，从而促进人际交往关系的和谐开展［5］。能人往往见多识广，具有渊博的社会文化知识。要使学生提高知识面，开括视野，使自我融于社会。在复杂的社会中，需要广泛的知识、进行多层面深层次地学习不同文化知识，体育教育活动的开展是最直接的方法。科学配方使学生在有效的时间和空间萌生最大学习动机。生活中没有与世隔绝的世外桃源，你必然会有需要帮助的时候，也会有人需要你伸出援助之手。如果你喜欢篮球，一定有不少也爱打篮球的朋友吧。如果你喜欢体育，经常参加体育运动，你一定有更多的时机去结交更多的朋友，大家一起参加运动、共享运动乐趣。你还可以从同伴那里得到支持，相互鼓励，相互信任，相互合作。运动场是你结识朋友的好场所，为你创造了去理解他人、尊重他人以及被人理解和尊重的时机，为所有爱好体育教育的人提供了一片可以尽情释放青春和热情的“天空〞［6］。除了学习上的交往以外，大量的人际交往常在课余时间进行，而体育教育又是余暇活动的主要形式。掌握一项体育运动技能，就等于多了一种与他人交往的手段，这将极大地提升你的人格魅力，使你具有较高的人际亲和度。体育教育会促使你虚心向他人请教，学习更多的运动技能。你会发现体育运动是一种很好的社交活动，来表达你的意识和情感，能让陌生的你、我、他成为运动场上默契配合的伙伴，场下无话不说的朋友。体育运动使你更容易接受新事物，从而提高你社会交往、社会适应的能力。中国的“乒乓外交〞事件是体育促进人际交往方面的重要事件［7］，而且是国与国的外交关系，正是那场适时的乒乓球比赛，消除了在中美外交史上20年封闭的隔膜。由此可见，体育教育能增加人与人、以至国与国之间沟通交流的时机，缩短距离，消除隔膜，培养良好的心态，并扮演友谊的使者。 2.4体育教育能促进个体的团队意识。团队意识是由团队目标、团队角色、团队关系和团队运作过程四个方面所构成的一种整体配合的意识［8］。在当今社会中，团队意识被认为是最有价值的社会化行为之一。体育教育中的团队意识，既是体育教育完美进行的必要条件，又是开展个体社会型能力的一个重要途径。在一场足球比赛中，最有看点的无非就是其队员间良好的合作意识，以及个体表现出的团队精神［9］。体育比赛中的工程多是集体工程，团体性质的体育教育是在一定规那么约束下进行的［2023］，每个队员只有调整最正确的身体状况，通力合作，挖掘潜能，发挥技能，才可能在这些工程要取得好成绩。如我国女排连夺五冠，就是发挥团队精神的结果。 2.5体育教育能提升人的意志力。大多数优秀运发动会在不同时期为自己设置不同的目标，并通过自己的努力和拼搏来完成这些目标。这是因为当一个运发动有了明确的目标后，便会产生巨大的内在动力。始终保持积极的情绪，努力实现自己的奋斗目标。参加体育锻炼可以培养你的目的性，使你有方案地努力实现这个目的。学会独立地处理问题，不仅能拓宽你的生活空间，还能使你从中体会到独立的快乐，体验到自我价值的实现［11］。体育运动中很多工程都需要具备良好的自制能力，这时就需要用较强的自制力来调节、控制不良情绪的产生。体育运动不但能够健身强体，还可以拓宽你的生活空间，让你有更多的时机结交朋友，获得更多的理解和支持。在体育教育中，剧烈的身体对抗和比赛结果的不可预测性对参与者提出了两个要求：一方面，要有承担一定生理和心理负荷的能力;另一方面，要有克服限制个体表现的能力，尤其是身体条件和外在环境条件。在参与这些体育活动的过程中，在提高他们运动技能的同时也能提高他们的生存能力、坚强的意志力、勇于挑战困难的能力，使他们以更阳光、更积极的姿态面对生活。意志是在实现预定的目标时对自己克服困难的活动和行为的自觉组织和自我调节的心理过程［12］。在日常生活中，很多事情都能表达出一个人的意志品质。面对同样的一件事情，有的人有始有终，有的人半途而废;面对同样的一个选择，有的人表现得当机立断，有的人表现得瞻前顾后。在现实生活中，我们往往遇到这样或那样的实际问题，有些人能独立自主地解决问题，而有些人那么遇事晕头转向，自然就失去了解决问题的思路。个体在参与体育教育的过程中，全身心地投入到锻炼当中，失败时调整心态，继续顽强拼搏;胜利时也能以平常心对待，冷静面对，逐渐培养出独立性、果断性、坚韧性、自制力和自觉性，从而使个人获得健全的道德品质。 2.6体育教育能促进人的社会角色的形成。体育教育实际上是一种综合性教育过程，在这一过程中学生扮演着多重角色，特别是一些体育比赛活动或者体育游戏活动中学生要扮演种种社会角色给自己带来的种种体验，这样的组织形式在培养学生运动兴趣的同时也使学生们都尽力扮演好自己的角色，履行自己的责任并努力提高自己的运动技能，培养他们竞争的精神［13］。通过各种类型的比赛、各种角色的学习，学生能从中感受到各种角色都有相应的重要性，成功的扮演能带给他们自我肯定的情绪体验，进而认识到通过主观努力使可以改变社会地位。体育教育中有意承担比赛中各个位置的角色，能在增强体质同时，培养个体的运动兴趣，促进个体个性化的开展［14］。在体育教育中，个体担任了超过自己能力范围之外的角色，带给个体压力的同时也会提高他们的自信心和自豪感，这将是他们前进的动力。通过体育角色的学习，对人的社会化意识形成具有重要影响。 2.7体育教育能促进人的社会道德观念转变。随着社会生产力的进步，体育教育已从古代为了生存的目的演变成了一种具有相对独立体系的文化形态，它是人类的一种高级文明活动。体育教育作为一种开放式的教育形式［15］，通常与道德教育相融合，使个体在参与体育教育的过程中，不知不觉受到道德教育，从而提高道德素质，培养道德素养。实例比比皆是，如在隔网对抗工程中，需要公平竞争意识和坚强的意志、强大的心理素质。在进行比赛前和比赛结束后，都要举行礼仪活动，比方，在跆拳道开始前和结束后，双方都要相互敬礼;在乒乓球比赛开始前，要和对手、裁判长握手，结束后还要和对方的教练员、队友一一握手。 3小结 体育教育通常融入了道德教育的内容，要想充分发挥体育教育的作用和表达体育教育的价值，就需要发现、挖掘并利用体育教育中的德育功能，从而不断促进人的道德社会化。当今社会角色、利益关系和价值取向多元化，影响人们的道德开展的因素纷繁复杂，如何引导青少年乃至全体民众形成正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质是关系到国家、民族前途命运的大课题，也是构建和谐社会时面临的一大难题。体育教育以其娱乐性、竞技性成为民众普遍接受的文化活动形式，它推进着体育参与者道德社会化的进程。 第9页 共9页