初三英语教师上学期教学工作计划.docx

初三英语教师上学期教学工作计划 　　初三英语教师上学期教学工作计划(一) 　　一、本学期的指导思想 　　对于学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。 　　九年级的学习和复习工作十分关键。对于这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。 　　二、学生情况分析 　　本学期我又被任命担任初三、三班和初三四班的英语教学工作。通过两年多的了解，对学生的情况基本了解。两班学生的成绩相差很大，每学期的平均分差15分之多!本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习而成绩很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习部分学生已经对学习英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。 　　三、教材分析 　　仁爱版九年级上册共安排四个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：现在完成时态，直接引语变间接引语，被动语态，情态动词，不定代词，短语动词等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。对于这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划 　　1、要对于不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 　　3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐 　　四、教学具体措施 　　1、对于学生情况，我在课上要不定期的给学生复习八年级上下册的知识点和各种语法要点。并做到反复训练。 　　2、仔细钻研教材和课标，精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习并让他们体验学习英语的成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度。 　　3、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展； 　　4、充分利用跟堂训练，必须要求学生课下仔细去完成。严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 　　5、 在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛等。 　　6、 课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 　　7、 教师个人要不断学习加强自身素质和业务能力的提高。 　　8、注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。注重课堂学生知识的反馈并立马调整教学进度。 　　9、注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培养学生的英语阅读能力和技巧。 　　11、培养和提高英语书面表达能力。每两周写一篇英语作文。 　　五、方法措施 　　1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 　　2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。 　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：课堂上创设情景，要求学生对话。 　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　6、多与学生交流，进行口语交际训练。 　　初三英语教师上学期教学工作计划(二) 　　本学期教学总目标： 　　知识与技能：掌握1-11单元的词汇，短语，基本句型，语法要点，句型的各种变化形式以及语言结构和课文。能根据所给的任务进行简单的对话和写作。能独立完成单元练习，形成良好的语言表达习惯和学习语言的能力。提高学生们听说读写的技巧。创造语言环境，为他们的口语练习和今后的学习创造条件。 　　过程与方法：以任务型教学为主，尽量利用多媒体教学，把知识点呈现给学生。听说读写相结合，精讲多练，采用切实可行的多种教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，达到以学为主，当堂达标的教学目的。做到学好知识，掌握知识和巩固知识。 　　情感、态度与价值观：培养学生树立远大的学习目标，养成良好的学习习惯，围绕本单元所学的内容，组织学生进行话题交际，学会谈论一些事情。用英语完成简单的任务，处理并传达一些信息。通过所学的知识，达到交际的目的。 　　教学资源分析： 　　教材基本结构：本学期要学习习近平某个单元。从谈论Hw d yu study fr a test ?(怎样学习)到Unit 11 、Culd yu please tell me where the restrms are ?(告诉地点的委婉的表达方法)，包括了十一个方面的内容。每个单元都自成体系，有本单元的重点、难点和教学目标。层次分明，条理清晰，要仔细领会，组织教学。 　　重点、难点分析： 　　重点：生词、短语和听力材料，尤其是对典型例句的应用。 　　难点：对每一个单元的主题写一篇习作，突出主题思想。 　　学生基本况分析：同学们学习英语的兴趣很浓，积极性很高，成绩相对较稳定。不足的是对自己记忆力的挑战还需要花费一定的精力和时间。在解决问题上还需要付出一定的努力。非常需要老师的督导和严格要求。 　　教学方法： 　　设计课前精心备课，设计教案；教学中给学生充分的准备时间、思考时间和讨论时间；让学生能够正确地用英语表达。让学生多创造出一些创作性的句子和语言。能够用简单的英语表达自己的思想和感受。 　　多运用上网便利的条件，为课堂教学提供丰富的教学资源。 　　教学评价： 　　方案口试与笔试相结合。表扬与批评相结合。 　　每次课堂提问都要适当的给予奖励。 　　建立以小组和个人相结合的评价方式，激励学生互帮互助，共同提高。 　　教师立马对学生进行评价，扬长补短，帮助他们树立学习上的信心。 　　提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)少讲多练，已学为主。 　　让学生多进行口语训练，朗读训练和书面表达训练。多背诵一些固定短语和句型。 　　课堂教学灵活多样，课堂教学气氛和谐。 　　仔细备课，精通知识，指导学生学习 　　课堂教学设计多样化，教学方法多样化，趣味化。 　　鼓励学生大胆说英语，提高他们的表达能力。 　　加强对知识的巩固。勤提问，勤温习，温故而知新。学生掌握知识要到位。 　　初三英语教师上学期教学工作计划(三) 　　一、指导思想： 　　1、在教学过程中要面对全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神； 　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。 　　3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。 　　4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。 　　二、教材分析： 　　本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。 　　教学目的： 　　1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 　　2、使学生明确学习英语的目的性， 　　3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 　　具体目标： 　　对于实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 　　1、语言技能： 　　听： (1)能听懂课文大致内容； 　　(2)能抓住简单语段中的观点； 　　说： (1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 　　(2)能经过准备就一般话题作短暂表达 　　读： (1)能理解阅读材料中不同的观点和态度； 　　(2)能识别不同文体的特征； 　　(3)能通过分析句子结构理解难句和长句； 　　写： (1)能简单写出连贯且结构较完整的句子， 　　(2)能默写课文； 　　(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； 　　2、语言知识： 　　语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体； 　　(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 　　词汇： (1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等； 　　(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 　　语法： (1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 　　(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 　　(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 　　(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 　　三、学情分析： 　　今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。对于这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。 　　四、教学具体措施： 　　1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 　　5、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 　　6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 　　7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。