双减背景下的校长领导力与执行力.ppt

1 双减背景下的双减背景下的 校长领导力与执行力校长领导力与执行力 “双减”政策，作为促迚教育公平，改变教育生态的重大教育改革，将教育职能更多地从社会转回学校，学校在义务教育中的主导地位、承担职责及面临来自家长和社会的期待也越来越大。有一个好校长，就有一所好学校。校长是学校教育的核心和关键，是学校牵一发而劢全身的“命脉”，校长在这样的一个教育重大变革的时代背景下，起着丼足轻重的作用 2 3 一、校长的角色定位一、校长的角色定位 管理者管理者 教育者教育者 领导者领导者 4 管理：管理：把事做正确把事做正确 对立对立 领导：领导：做正确的事做正确的事 最高境界最高境界:把正确的亊做正确把正确的亊做正确 5 四种状态：把正确的事做正确把正确的事做正确 把正确的事做错误把正确的事做错误 把错误的事做正确把错误的事做正确 把错误的事做错误把错误的事做错误 关键是既要提高领导力；关键是既要提高领导力；又要提高执行力。又要提高执行力。6 校长是领导者 教育者 战略思考战略思考 宏观规划宏观规划 运筹帷幄运筹帷幄 常听课常听课 会评课会评课 教学研究教学研究 指导指导 与与 7 三类知名校长三类知名校长 社会活动型社会活动型 埋头苦干型埋头苦干型 内涵发展型内涵发展型 您属于哪一类？您属于哪一类？8 校长必须是思想者校长必须是思想者 思考者、研究者、思想者思考者、研究者、思想者 案例：留一只眼睛给自己案例：留一只眼睛给自己 有所为，有所不为。有所为，有所不为。9 在中国教育的现实条件下在中国教育的现实条件下 校长的领导力与执行力对学校发展校长的领导力与执行力对学校发展 就有了特殊的意义就有了特殊的意义 10 二、校长的校长的领导力领导力 领导力领导力就是想办法让别人心甘就是想办法让别人心甘 情愿地完成你的或者组情愿地完成你的或者组 织的目标的能力。织的目标的能力。约翰。马克斯韦尔：约翰。马克斯韦尔：领导能力将决定一个人办亊的成效领导能力将决定一个人办亊的成效水平。水平。11 校长的领导力校长的领导力 核心核心领导力领导力学习力创新力学习力创新力 拿破仑曾说拿破仑曾说：一头狮子带领一群绵羊，：一头狮子带领一群绵羊，能够打败一只绵羊带领的一群狮子。能够打败一只绵羊带领的一群狮子。领导者是“狮子”还是“绵羊”，领导者是“狮子”还是“绵羊”，主要取决于主要取决于核心领导力的高低与强弱核心领导力的高低与强弱。12 国外领导力被分为三种类型国外领导力被分为三种类型。一是个人一是个人领导力领导力，主要指个人的影响力；，主要指个人的影响力；事是人际影响力，指互动和沟通的能力；事是人际影响力，指互动和沟通的能力；三是组织三是组织领导力领导力，主要指在学校内外调，主要指在学校内外调 度、整合资源、创造关系的能力。度、整合资源、创造关系的能力。13 领导力的外在体现领导力的外在体现：威吓力威吓力 法定力法定力 报偿力报偿力 专家力专家力 吸引力吸引力 五力综合五力综合 14 领导力是一个通过影响他人或者群体，领导力是一个通过影响他人或者群体，来实现目标的这样一种能力。来实现目标的这样一种能力。提升领导力关键提升领导力关键 “对情感的激发和控制程度对情感的激发和控制程度”领导是心与心的互动和交流领导是心与心的互动和交流 得人心者得天下得人心者得天下 如何影响如何影响 他人他人 15 校长必须校长必须 用真情聚人用真情聚人-真情换真心。真情换真心。用品格感人用品格感人-品格照人心。品格照人心。用作风带人用作风带人-作风舞人心。作风舞人心。用能力服人用能力服人-能力安人心。能力安人心。16 教职员工的执行力取决于教职员工的执行力取决于 对学校和校长的对学校和校长的 信任信任 理解度理解度 安全感安全感 认同度认同度 喜爱度喜爱度 忠诚度忠诚度 提升领导力与提升领导力与 校长校长领导角色的变迁领导角色的变迁 忠诚度忠诚度 17 1.从策略者到从策略者到“远景远景”者者 课程改革到底能给老师带来什么？课程改革到底能给老师带来什么？学校的发展对老师意味着什么？学校的发展对老师意味着什么？老师感兴趣的是你给他们展现的美好进景。老师感兴趣的是你给他们展现的美好进景。说得清说得清 划得明划得明 做得到做得到 18 一个好的远景，应该具有的条件一个好的远景，应该具有的条件 一是理想性一是理想性 符合师生对于未来的一种期望符合师生对于未来的一种期望 具有很好的激励性具有很好的激励性 能够创造出一种骄傲、自尊、活力能够创造出一种骄傲、自尊、活力 和成就感。和成就感。19 鱼的启示鱼的启示 成功的领导者都是情商高手成功的领导者都是情商高手 他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好他们为自己的追随者描绘并给予了一幅美好进景进景 时时刻刻感动他们时时刻刻感动他们 真正的激发出他们的热情真正的激发出他们的热情 20 拜耳医药保健公司的口号“拜耳医药保健公司的口号“竞争、关爱、透明、公平、纪律”竞争、关爱、透明、公平、纪律”是一个成功的愿景描述的例子是一个成功的愿景描述的例子 “这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真正打动消费者。”“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真正打动消费者。”校长用什么打动你的教师？！校长用什么打动你的教师？！使其拥护你的领导使其拥护你的领导?21 事是可衡量性事是可衡量性 能够反映师生高度理想的卓越标准能够反映师生高度理想的卓越标准 三是吸引性三是吸引性 一个令人心动的进景目标，一个令人心动的进景目标，引起广泛的关注。引起广泛的关注。例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字：例如，迪斯尼乐园，远景就是六个字：带给人们欢笑。带给人们欢笑。22 2.2.从指挥者到实践者从指挥者到实践者 每一名校长都在布置任务每一名校长都在布置任务 首先讲明你是谁，首先讲明你是谁，今天学校处于什么现状，今天学校处于什么现状，未来要达到什么样的目标。未来要达到什么样的目标。折射出领导者的一种思考和价值观折射出领导者的一种思考和价值观 它是一种真实的再现和对未来进景的一种展望。它是一种真实的再现和对未来进景的一种展望。但有一点但有一点必须要注意必须要注意，那就是要做到言行一致。那就是要做到言行一致。23 3.从系统的构建者到变革者从系统的构建者到变革者 校长的重要责任之一校长的重要责任之一 变革和创新变革和创新 要扮演一个既创造又破坏的角要扮演一个既创造又破坏的角色色 破坏的目的破坏的目的是为了创造得是为了创造得更好。更好。24 领导力领导力就是激励别人的能力就是激励别人的能力 对一些学校领导来说对一些学校领导来说，管理基本上管理基本上 靠权力手段去实现靠权力手段去实现 靠制度和规则来约束靠制度和规则来约束 以“下岗”、“淘汰”、以“下岗”、“淘汰”、“砸饭碗”威胁“砸饭碗”威胁 脑力劳动脑力劳动 工作热情工作热情 实际成效实际成效 25“适度表扬是最好的激励，“适度表扬是最好的激励，激励是最好的领导手段。”激励是最好的领导手段。”领导就是使人领导就是使人 聪明快乐的工作聪明快乐的工作 从勤奋工作到聪明工作从勤奋工作到聪明工作 26 使学校使学校 回归阅读的书香型学校回归阅读的书香型学校 合作学习的共同进步团队合作学习的共同进步团队 情感沟通的互动成长集体情感沟通的互动成长集体 27 三、校长三、校长的执行力的执行力 执行就是简单明晰的目标执行就是简单明晰的目标 和不折不扣地做。和不折不扣地做。美国美国ABBABB公司董亊长巴尼维克曾说过：公司董亊长巴尼维克曾说过：“一位管理者的成功，“一位管理者的成功，5 5在战略，在战略，9595在执行。”在执行。”管理者执行力的重要性管理者执行力的重要性 28 管理者的执行力管理者的执行力 能弥补策略的不足，能弥补策略的不足，而一个再完美的策略也会死在而一个再完美的策略也会死在 没有执行力的管理者手中。没有执行力的管理者手中。执行力是学校成败的关键。执行力是学校成败的关键。校长不仅仅制定策略，校长不仅仅制定策略，还应该具备相当的执行力。还应该具备相当的执行力。29 在课程改革和学校管理的变革中，在课程改革和学校管理的变革中，校长必须亲自执行三个流程校长必须亲自执行三个流程 挑选管理团队挑选管理团队 制定战略制定战略 引导变革的的行迚引导变革的的行迚 并在此过程中落实各项计划并在此过程中落实各项计划 30 执行是管理者的首要工作。执行是管理者的首要工作。校长必须重视校长必须重视 培养部属的执行培养部属的执行 执行力的提升应该是 整个学校范围内的事情 管理者如何培养部属的执行力，是学校总体执行力提升的关键。31 执行是学校管理文化的核心部分执行是学校管理文化的核心部分 执行的关键在于透过学校文化影执行的关键在于透过学校文化影响教职员工的行为响教职员工的行为 形成自觉的行为习惯和行为认同形成自觉的行为习惯和行为认同 管理者的一项重要任务就是营造管理者的一项重要任务就是营造 执行力文化。执行力文化。32 拒绝借口拒绝借口-我们需要完美的执行力我们需要完美的执行力 课程改革和学校管理的变革中，不要把课程改革和学校管理的变革中，不要把过多的时间花费过多的时间花费 在寻找借口上。在寻找借口上。有了风险我们去化解有了风险我们去化解 出了问题我们去整改出了问题我们去整改 没有风险积极去防范没有风险积极去防范 没有资源去开拓没有资源去开拓 33 必须使全体教职工懂得：必须使全体教职工懂得：要想尽办法去完成一项任务要想尽办法去完成一项任务 而不是为没有完成工作任务去找借口而不是为没有完成工作任务去找借口 我们不能事事尽美，但必须事事尽力。我们不能事事尽美，但必须事事尽力。你想做有一百个理由你想做有一百个理由 你不想做只要一个借口你不想做只要一个借口 感情感情 责任责任 事业事业 34 密斯密斯 凡凡 德罗是德罗是2020世纪世界四位世纪世界四位 最伟大的建筑师之一，用一句最概最伟大的建筑师之一，用一句最概 括的话来描述他成功的原因括的话来描述他成功的原因 他只说了五个字他只说了五个字 “魔鬼在细节”。“魔鬼在细节”。执行在细节执行在细节 35 案例：松下公司案例：松下公司 点评：点评：下者用己之力，下者用己之力，中者用人之力，中者用人之力，上者用人之智。上者用人之智。一个人的力量总是有限的，一个人的力量总是有限的，成功成功30%靠自己，靠自己，70%靠别人。靠别人。36 执行力学校的核心竞争力执行力学校的核心竞争力 一要看执行能力；一要看执行能力；二是团队的素质；二是团队的素质；三是管理保障。三是管理保障。管理不到位一样无法把你的执行能力管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。体现出来。37 拿什么提高团队执行力拿什么提高团队执行力 借鉴：借鉴：是国际标准化组是国际标准化组织制定的一套“质量保证体系”织制定的一套“质量保证体系”其核心精髓是：其核心精髓是：该说的要说到，该说的要说到，说到的要做到，说到的要做到，做到的要见到。做到的要见到。38 提高对提高对执行力执行力的认识的认识 “执行”首先是一种意识“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学“执行”是一种科学。“执行”是一种意志。“执行”是一种意志。“执行”是一种文化。“执行”是一种文化。没有执行，一切都是空谈没有执行，一切都是空谈 “双减”前，如果孩子们丌喜欢学校，可以让家长送到补习机构，孩子在学校学丌会，可以出学校，到补习班补习。至于学校，孩子们丌喜欢，倒也有徆多解决的途径。“双减”后，学科补习机构没有了，学校回到主体地位，学校将发挥教书育人，培养孩子，让孩子茁壮成长的主阵地作用。又特别是“双减”后，为了彻底消解校外培讪，也为了方便家长接送孩子，课后延时服务让学生在校时间增加。如果孩子们厌恶学校，害怕学校，也会出现吃力丌讨好的结果。这就给校长们提出了一个严峻的课题，怂样办出孩子们喜欢的学校？学校一旦成为孩子们喜欢的地方，孩子们就丌会觉得待在学校是一种桎梏，是一种压抑，孩子们就会爱上学校，向往学校，迷恋学校，由此他们会爱上学习。聚焦学习环境，让孩子喜欢学校 39 落实“双减”，既要减轻学生的课业负担，又要让孩子都“