双减背景下小学语文作业的有效设计.pptx

小学语文作业的有效设计小学语文作业的有效设计 “双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。可要追求这一绿色质量，要从最基本的日常教育单元着手，每天师生共享共生的课堂，才是“双减”能否真正落地的关健之处。“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。作业是联结各种学习活动的交汇点 综合实践活动 是转变 学习方式之焦点 作业作业 及时复习与 集中复习 备课须备作业 学习 诊断与指导 最重要的 过程性评价 语文课程标准语文课程标准 重视学生读书、写作、口语重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。实践中学习语文，学会学习。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排1010分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。浙江省教育厅浙江省教育厅 关于规范中小学校办学行为和减轻中小学生过重课业负担的通知关于规范中小学校办学行为和减轻中小学生过重课业负担的通知 （征求意见稿）（征求意见稿）三、严格规定，着力解决社会反响强烈的突出问题三、严格规定，着力解决社会反响强烈的突出问题 （二）严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家（二）严格控制学生作业量。小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1 1小时以内。初中学小时以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过生书面家庭作业每天不得超过1.51.5小时，高中不超过小时，高中不超过2 2小时。学校小时。学校须做好各学科作业的平衡工作。须做好各学科作业的平衡工作。要精心设计作业，做到教师精选要精心设计作业，做到教师精选先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，难度过大的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生。作业量的方式惩罚学生。作业设计有哪些问题？作业设计有哪些问题？作业设计要求不明确作业设计要求不明确 作业内容缺乏针对性作业内容缺乏针对性 作业形式单一、统一作业形式单一、统一 课内不做课外乱布置课内不做课外乱布置 语文学习经验语文学习经验始于识字始于识字 兴于诵读兴于诵读 融于涵泳融于涵泳 成于习练成于习练 小学语文作业的有效设计小学语文作业的有效设计 1.1.作业内容要紧扣教学目标作业内容要紧扣教学目标（体现功能体现功能）2.2.作业内容要进行系统思考作业内容要进行系统思考（减轻负担减轻负担）3.3.作业内容要体现阅读能力作业内容要体现阅读能力（回归语用回归语用）作业内容作业内容 1.1.作业内容要紧扣教学目标作业内容要紧扣教学目标（体现功能体现功能）作业要跟教学目标保持一致作业要跟教学目标保持一致 备课阶段就要设计好学生的作业及评估措施备课阶段就要设计好学生的作业及评估措施 作业反映学生对课堂教学内容的掌握情况作业反映学生对课堂教学内容的掌握情况 五年级上册五年级上册*学会看病学会看病教学目标教学目标 1.1.认识“蔫、怔”等认识“蔫、怔”等1111个生字，通过联系上下文、看图片个生字，通过联系上下文、看图片等方法，重点理解“按图索骥、忐忑不安”等词语的意思。等方法，重点理解“按图索骥、忐忑不安”等词语的意思。2.2.学习作者通过人物心理活动和语言描写来表现人物的写学习作者通过人物心理活动和语言描写来表现人物的写作方法，体会母亲感情的变化。作方法，体会母亲感情的变化。3.3.通过联系单元整组课文、补充阅读材料的方法，感受深通过联系单元整组课文、补充阅读材料的方法，感受深沉的母爱，体悟父母之爱的广博。沉的母爱，体悟父母之爱的广博。作业设计作业设计第一稿第一稿 紧扣句子“紧扣句子“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。的心房。”设计”设计 1.1.出示“沙漏”图，知道沙漏是什么？从这个比喻中体出示“沙漏”图，知道沙漏是什么？从这个比喻中体会到了什么？会到了什么？2.2.出示母亲的心理补白，写话：出示母亲的心理补白，写话：半个小时过去了，儿子没有回来，半个小时过去了，儿子没有回来，()；1 1个小时过去了，儿子还没有个小时过去了，儿子还没有 ，()()；两个小时过去了，儿子依旧没有回来，两个小时过去了，儿子依旧没有回来，()()。3.3.交流反馈交流反馈 作业设计作业设计第二稿第二稿 （师生对读母子对话后）此时在儿子的心中一定有许多不解，许多困惑甚至埋（师生对读母子对话后）此时在儿子的心中一定有许多不解，许多困惑甚至埋怨，写下儿子欲言又止的话。怨，写下儿子欲言又止的话。“那好吧“那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考，“”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考，“妈妈妈妈，。”作业设计作业设计第三稿第三稿 如果你是文中生病的儿子，看病时会怎么想？请你补写如果你是文中生病的儿子，看病时会怎么想？请你补写儿子的心理活动，体会儿子的感情变化。（可以选择一处场儿子的心理活动，体会儿子的感情变化。（可以选择一处场景，也可以把整个看病过程连在一起描写）景，也可以把整个看病过程连在一起描写）来到医院，我按图索骥来到医院，我按图索骥 “课程多，压得太紧，是很摧残人的，学课程多，压得太紧，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改制、课程、教学方法、考试方法都要改学学生要有娱乐、游泳、打球、课外自由阅读的时生要有娱乐、游泳、打球、课外自由阅读的时间。现在的考试办法是用对付敌人的办法，实间。现在的考试办法是用对付敌人的办法，实行突然袭击。这种做法是摧残人才，摧残青年，行突然袭击。这种做法是摧残人才，摧残青年，我很不赞成，要完全改变。我很不赞成，要完全改变。”2.2.作业内容要进行系统思考作业内容要进行系统思考（减轻负担减轻负担）一是系统确定学段教学重点一是系统确定学段教学重点 册册别别 组组别别 交流平台交流平台 五五上上 第第六六组组 在在本组课文中本组课文中，有不少描写人物外貌有不少描写人物外貌、动作和语言的语句动作和语言的语句，如如读一读读一读课文中这样的句子课文中这样的句子，体会这些语句好在哪里体会这些语句好在哪里。还可以还可以和同学和同学交流交流自己从习作或课外书中找出的自己从习作或课外书中找出的类似语句类似语句。第第八八组组 本本组课文中有一些场面描写和人物描写组课文中有一些场面描写和人物描写，你注意到了吗你注意到了吗？和同和同学学交流交流这方面的这方面的收获收获，再说说自己在习作中是再说说自己在习作中是怎样运用怎样运用的的。五五下下 第第七七组组 你在你在学习和运用描写人物的方法上有什么学习和运用描写人物的方法上有什么心得心得？这次习作这次习作，你你是怎样学习课文中写人的方法是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的表现人物特点的？六六上上 第第三三组组 本组本组有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写，如如让我们再读读这几篇课文让我们再读读这几篇课文，找出这样的语句找出这样的语句，结合课文内容结合课文内容，体会体会这样写的好处这样写的好处，并和同学并和同学交流交流交流交流。还可以结合自己的习作还可以结合自己的习作谈体会谈体会。第三学段描写人物的方法第三学段描写人物的方法 人教版五年级上册人教版五年级上册 第六组第六组 1717课：父亲的语言、动作、神态课：父亲的语言、动作、神态 1818课：母亲的细节刻画、语言、动作、神态课：母亲的细节刻画、语言、动作、神态 1919课：父母的语言；“我”的语言、神态、心理课：父母的语言；“我”的语言、神态、心理 2020课：母子对话、母亲跌宕起伏的心理活动描写课：母子对话、母亲跌宕起伏的心理活动描写 前置性的预习作业前置性的预习作业 过程性的巩固作业过程性的巩固作业 延伸性的拓展作业延伸性的拓展作业 二是系统安排课堂教学进程的作业内容二是系统安排课堂教学进程的作业内容 依据连接语、教材、学段等布置预习依据连接语、教材、学段等布置预习 基于学生的预习起点展开基于学生的预习起点展开教学教学 领悟语言规律领悟语言规律 词语、句子、词语、句子、段落段落 分层、拓展、观察记录等分层、拓展、观察记录等 树立大语文树立大语文观观 二下册二下册最大的书最大的书的练习的练习 照样子，填一填。照样子，填一填。雨点留下的脚印叫雨痕。雨点留下的脚印叫雨痕。波浪的足迹叫波痕。波浪的足迹叫波痕。眼泪在脸上流过的痕迹叫眼泪在脸上流过的痕迹叫 。受伤后留下的疤痕叫受伤后留下的疤痕叫 。留下的痕迹叫留下的痕迹叫 。诊断次数诊断次数 发展病程发展病程 对症下药对症下药 第一次第一次 热水敷热水敷 第二次第二次 皮肉皮肉 扎针扎针 第三次第三次 服服 第四次第四次 骨髓骨髓 处方单处方单 患者姓名：患者姓名：诊断过程：诊断过程：主治医师：主治医师：四下册四下册 寓言二则寓言二则 扁鹊治病扁鹊治病 从以下练习中自选一题从以下练习中自选一题 1.1.伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？想一想，写下来。想一想，写下来。2.2.读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。先说说，再写下来。先说说，再写下来。3.3.鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？让我们来编一个让我们来编一个去年的鸟去年的鸟的童话吧！的童话吧！四上册去年的树分层练习 1.1.问问爷爷奶奶等老一辈人，听他们说说科学问问爷爷奶奶等老一辈人，听他们说说科学技术给生活带来的变化，制作一张对比表。技术给生活带来的变化，制作一张对比表。2.2.观察自己家里的生活用品，写一篇短文观察自己家里的生活用品，写一篇短文现代科技进我家现代科技进我家。3.3.进入进入2121世纪，科学技术将带给我们什么？世纪，科学技术将带给我们什么？小组合作，搜集资料，编一张小报“展望小组合作，搜集资料，编一张小报“展望2121世纪的世纪的科学技术”科学技术”。四上册呼风唤雨的世纪作业（任选一项）三是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本三是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本 学习伙伴提示学习伙伴提示+课后作业课后作业 猫的性格实在有些古怪：猫的性格实在有些古怪：既既 又又 ；既既 又又 ；既既 又又 ；高兴时高兴时 ；不高兴时不高兴时 。三是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本三是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本 课后作业课后作业+课堂作业本课堂作业本 五上册语文课堂作业本五上册语文课堂作业本P.19P.19 4 4 判断下面的说法，正确的打判断下面的说法，正确的打，错误的打，错误的打。(1)(1)须鲸只吃虾和小鱼。须鲸只吃虾和小鱼。()()(2)(2)鲸隔一定的时间非得呼吸一次。鲸隔一定的时间非得呼吸一次。()()(3)(3)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。()()(4)(4)鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。()()(5)(5)我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。大肥猪那么重。()()三是系统整合课文中学习伙伴提