此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。构建高校学风建设的动力机制高校学风建设是一个有机的动态活动过程，也是人们能动的反映过程，必须依靠一定的动力来支持和推动。为了形成实现高校学风建设目标的宏观运行合力，必须构建有效的高校学风建设动力机制。所谓动力机制，是指高校学风建设体系内部和外部各推动高校学风建设的动力要素之间的有机联系，这种联系通过一定的互动、互补和互济作用形成系统的整合功能和综合效率。高校学风建设动力机制，是由多个动力要素构成的动态的有机系统结构，它的形成和开展，不仅受到高校学风建设系统内部诸因素的影响，同时也受到系统外部要素的影响，在多种因素的共同作用下，高校学风建设动力机制矢量会产生不同的变化，因而就有强弱、大小之分，从而影响高校学风建设的效——果。高校学风建设动力要素分为两大类高校外部动力要素和高校此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。内部动力要素。高校内部动力要素主要包括高校学风建设主体的综合素质和高校内部管理鼓励机制；高校外部动力要素主要包括社会文化建设大环境、社会开展对学风建设的需求状况和政府支持。一、强化高校内部动力要素建设，增强学风建设的内在驱动力高校内部动力要素主要包括高校学风建设主体的综合素质和高校内部管理鼓励机制。(一)提升高校学风建设主体的综合素质，增加学风建设的内在的动力储藏高校学风建设主体是学风建设活动的参与者和推动学风建设工作的根本性力量，在学风建设动力机制中是不可或缺的动力主体。高校学风建设主体包括学风建设的领导者、教师和学生。这三类活动主体的综合素质对动力机制的启动和有效运行至关重要。领导者是高校学风建设工作的决策者、组织者和引导者，是动力机制的决定性因素，在动力机制中是最为能动的主体。领导者群体内在素质的上下直接决定学风建设机制动力的大小和方向。为了发此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。挥动力机制的整体效应和强大动力作用，领导者必须通过不断地理论学习和自我修养，提高自己的科学文化素质和思想道德素质，增强社会责任感和使命感，养成独立思考的习惯和实事求是的态度，具有批判性思维和与时俱进的理论品质，具有审时度势、准确把握时代特征变化开展的能力，具有创新精神和战略管理眼光，能够站得高、看得“远，善于...
