浅谈小学低年级语文教学中创新教学Word资料浅谈小学低年级语文教学中的创新教学创新是人类社会开展的永恒主题，是实施素质教育的重要组成局部，如何在教学中实施创新，涉及到诸多方面。其中，小学语文低年级教学中的创新教学理所当然地成为教学中的重要内容。而创新教学的方法可以因对象，因时间，因内容，因目的而多种多样，这里谈的只是其中几种。一、在“口语交际〞教学中的创新小学语文低年级教学中的“口语交际〞是一门新型课，除了训练学生口头表达能力还注重培养学生与人交流的能力和习惯。而低年级是说话能力培养的黄金时代，所以上好“口语交际〞课就显得尤为重要。而要上好这一内容的关键是创设情境，引起学生说话的欲望，鼓励学生说、问、评突出双向互动的特点，那么如何在这一内容中实行创新教学，我个人觉得应从以下几方面入手。(一)、激发兴趣兴趣是最好的老师，是影响求知欲调动积极性的直接因素，大凡有兴趣的东西，学生都能学好，并且有所创造，这一点在“口语交际〞中也不例外。激发学生的说话兴趣，首先，教师要发扬民主，创造和谐活泼的课堂气氛。其次，教师要竭力防止“一言堂〞。对学生要少批评、多鼓励，再就是提倡学生质疑，鼓励求异和创新思维，让学生享有提出不同意见的权利。让学生在轻松愉快的气氛中训练语言表达。如“口语交际〞爱吃的水果，在上课之前可让学生准备一种自己爱吃的水果，在上课时，出示挂图提问：1、图中的盘子里放的是什么？2、可以用一个什么词代表这些好吃的？3、还有什么也是水果？4、说说你喜欢吃什么水果？5、说说你喜欢吃的水果的样子、颜色和味道。以上这些问题都会引起学生说话原兴趣、欲望。也可以让学生先观察自己带来水果的样子、颜色，尝一尝味道后再说。最后可让学生画一幅自己喜欢的水果的图画。可以是一个、一盘或一棵果树等。这样激发了学生说话的兴趣，培养了学生的创新思维，到达教学目的。〔二〕、启发想象力爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。〞因此，在“口语交际〞中启发学生的想象力是创新教学的一个重要内容。如找春天这个“口语交际〞。可先带着学生开展实践活动：春游、参观等，让学生敞开心灵的窗户去发现，去联想，用眼睛看，再用笔画出自己找到的春天，可以是一处景物、一种动物、一棵树、一株草、几朵花……再让学生说一说自己为什么要画这样一幅画来表现“春天来了〞，曾有一位学生就这样画过：在满...
