国庆读写绘篇一：二年级读写绘一年级读写绘班级：姓名：我喜爱的词语：读完故事我的感想：我想画一画：篇二：读写绘尝试读写绘尝试冯娜““一年级学生认字少，读写绘〞的核心是读〞（而不是画），通过大量阅读优秀读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过学生喜闻乐见的方式，使他们产生对学习、学校、老师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。““““低年级主要以绘〞为主，写话〞为辅；用写〞与绘〞来丰富开展学生的表达才能。详细做法：1、赢得家长的认可与支持。家长会将读写绘介绍给家长，说明重要性。预备写绘本。我们是从网上集体购置的。本子里面没有横格，是为了画画方便。本人封皮，本人起名字，本人装饰封皮。能够请家长协助。然后在班级逐一展览讲评。小孩们都喜爱的不得了。2、确定班级共读书目。能够从推荐的书目中选取，能够是绘本。3、建立班级图书角。4、师生共读。午读时每天读一个小故事或是绘本，回家讲给爸爸妈妈听。5、读写会尝试。每周留一次作业（拼音局部进展完后开场的），自由写画，周一讲评，讲评找几个有代表性的主要是表扬再浸透一些方法。这当中，我给家长们写过一封信，主要是如何样协助学生做好写绘，有了家长的配合，特别快学生们就越写越有样儿了。随着词汇量的增多，我就逐步把课文当中的一些内容和课堂上交流过又没时间写下来的内容作为话题让学生写出来或是画下来。后来还能够仿写了。记得一年级第一学期末时，综合学习里有制造贺卡的内容，我就让他们在课堂上说祝愿语，当堂写到彩纸上，剪成各式各样的形状贴在写绘本上，小孩们欢乐极了，思维翻开，第二天交上的作业特别精彩。我也喜爱看这些作业。后来我觉得当把某种学习当成一种享受时，它能到达的效果可能最正确。在此根底上，不断提高写绘的要求，就能完成我们教学中特别多难以克服的难关。更重要的是，通过写绘生活的开展，师与生之间的交流就更加增多了，有些课上不擅长表达的小孩通过写绘和老师进展书面交流，也就逐步产生了表达的愿望，参与到各项活动中，从各个角度期望着展示本人，从而喜爱上生活，喜爱上语文，这确实是兴趣的开场，学习的原动力。几点小建议：1.“教会小孩方法，而不是交给小孩样品。写绘〞作品讲究制造，最忌临摹，因此只需教给小孩们作画的方法就能够了，不要由于小孩刚开场画，因此就给一些示范作品，让小孩仿造。2.给小孩自由发挥的空间。读写绘这种方式主要是发挥小孩的想象力、丰富小孩的表达才能，因此，关于小孩的写...
