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高中地理
教学工作
总结
高中地理教学工作总结3篇
花开花落,春去秋来,忙碌了几年的08届学生终有了满意的归宿。综观高考试题及学生考试结果,虽有得意之处,但也留有些许遗憾。
恢复高考以来,高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能,特别是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开始注重基础知识积累,从大处着眼,从细处入手。地理能力的提高要依赖于对基础知识的掌握和基本技能的培养,离开基础知识的掌握和基本技能的培养,能力就变成了无源之水,无本之木。从地理学科来看,知识比较庞杂,自然、人文两大类下包含众多知识点,一些学生由于基础薄弱等原因,认为高三地理学习枯燥,教学中培养学生的学习兴趣,把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯,锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂,提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。
一、地理课堂的教学实施的调整
1、重视知识的探索过程
较多的学生认为:地理和文综的其它科目一样,只要背背书就行,其实不然。在地理课堂教学中,必须强化探索意识,把思维的全过程展现出来,才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律,几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。由于教材知识点的衔接不足,很多知识忽略了知识的探索过程,以至于学生只会机械模仿,死记硬背,严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此,在教学中,尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等,要突出知识发生、发展的过程,创设“情境”,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式重新创造有关的地理知识,不仅给学生以启迪,更能激发学生学习地理的兴趣,使其在探索的过程中学会发现真理的方法,得到创造的体验,增强自信心、积极性和主动性。在学习“风”时,我们遵循以下步骤:概念----成因(气压差、气压梯度、气压梯度力)----冷热不均(温差)----太阳辐射(昼夜长短和正午太阳高度)。这样学生才会有一个完整的认识。
2、用丰富知识、高亢的激情,激发学生学习地理的兴趣
无论如何课程改革怎样创新,只要学校教育、班级教学的制度存在,课堂讲授仍是课堂教学的主要形式,那么在课堂上,要有好的效果,教师首先要有丰富知识,其次则需要激情。知识渊博就能驾轻就熟,有激情就能产生共鸣。做到这些必须潜心钻研,研究历年高考题型,随时快速准确解答学生问题。 学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成,教师要善于把握学生心理特点、认知规律,以教学内容为载体,采用多种教学方法、精湛的教学艺术,融合教师的人格魅力,把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终,使学生潜移默化地形成内驱力,对地理产生浓厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾害时,要结合时事,用详实的资料、清晰的图像、优美的语言、气势磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情,让学生的心灵产生深深的震撼。
3、夯实基础,突出能力训练和培养,以适应以能力立意为主的高考要求
高考目标是选拔人才,考察的是学生学习知识和运用知识的能力。因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考,而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复习养成经常看图和分析图表的习惯,而不要只注意课本的复习;还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来,分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习而不要各自为阵。某年高考5-7考察产业转移,是新课标教材必修三内容,但只要我们把握我国产业布局的变化,此题则可迎刃而解。
4、教学中要紧密结合生产、生活实际,真正做到学以致用
近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时,注意提供与生产、生活密切相关的材料,以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学生关注时事、关注热点,关注国家经济发展动向,平时注意收集的信息和材料的质和量,必须是与国家经济建设的大方向相吻合,必须与世界的发展主流相一致,必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息资料时,帮助学生会整理、分析资料的方法,明确信息资料与教材内容的关系,以及解答此类问题的方法。这样有助于加强知识的应用性和实践性,帮助他们加深对地理知识的理解,真正提高分析问题和解决问题的能力。如某年高考卷Ⅰ39题材料就是电视剧“东归英雄”就是充分体现人们关注生活,平时稍稍留意,答题就应当很顺利。
5、加强课堂限时训练,重视阶段考试
习题训练时,要注意在精选试题的基础上限定答题时间,有对于性地进行训练,即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题,把知识点串联起来,做到重点突出,前后呼应。课堂上立马反馈,协助学生回望解题过程,从中寻找解决问题的最佳途径,从中找到规律性、原理性、基础性的知识,总结出二级结论,以不变应万变,只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标。练习的目的是进一步熟悉地图,巩固主干知识,掌握解题技巧。让学生学会读懂各种图表资料,如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多,都需要平时课堂精讲精练,从中准确提取有用信息,提高分析问题、解决问题的能力。高三考试较多,试题一定要精选,既要检测成绩,又要考出学生自信。
二、二轮复习阶段地理课堂教学策略
1、回归教材。通过回想教材内容,理清思路,适应高考。回想的方法主要是根据考试说明的要求进行。回想要目标明确,有计划性,要将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师要自己明白复习的目的与复习计划,更要让学生明白,便于师生配合进行复习另外,还要让学生从某一知识点出发,尽可能多地回想以前复习的内容,形成知识块。如从降水出发,想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响,还要想一些相关的练习,这种方法虽然零乱,但往往对应着考题,实用性强,可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺,便于知识的迁移,而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识,能够适应高考,从而提高了学生的自信心,对调整临考状态很有好处。
2、重基础,抓热点
高考前的学习要根据自身各科目的实际情况,制定合理有效的复习计划,一方面可以夯实自己的强项,另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。对于大部分学生而言,不要处理过多的高难度习题,而应把自己模糊的知识点回归课本,确保每个基础点都过关。比如某年高考伊犁河谷的水草充足等等,无一不是在基础知识上做文章。热点问题不可避免,这要求教师课后必须做大量工作,对于热点,我做了以下专题:粮食问题、西气东输、雪灾、地震、南水北调、北煤南运、交通等。为考前稳定军心起到了一定的作用。
4、重视审题和解题技巧的训练
在教学中,往往不是教师的忽视,而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了,实际这种不良习惯已养成,在高考那种紧张的氛围中,这种不良习惯会不知不觉地复原。所以在平时教学中必须让学生养成良好的做题习惯的做法有:第一,慢审题,快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求,一个图例一个注记地看清图幅内容,然后提取有效信息,并根据掌握的知识、技能、方法进行整合形成答案,最后较迅速地规范书写。慢审题有两个作用,一是找出题眼,即解题钥匙,二是找出最有效的信息。如某年高考卷Ⅰ1--4题,图中很多信息(油菜、中年人口比重)是题的答案的关键。对于新题型,教师应该讲透,还要提醒学生重视。
总之,高三地理复习要让学生多看、多想,在此基础上,加强对于性的训练,教师要切准高考的脉搏,切实落实双基,培养学生解题的策略意识,形成良好的考试心理,在平时的训练中,一定要严格按高考要求规范学生行动,把学生置于一种仿真的环境,对答题速度、答题规范做出严格要求,这样才能使学生适应高考,取得好成绩。
篇二:某年~某年上学期教学工作总结
某年这一年有太多的不同,给予不同感悟,见证着我的成长。开学初的校庆给了我们喜庆的好开头。
本学期我担任了两个一年级的汉语,某个学生。参加工作以来第一次面对这么多孩子压力很多。我担心怕忙不过来,深怕忽略任何一个学生。教育教学是我们教师的职责与工作重点。作为学科教师,我们除正常的常规教育教学外,有我们自己学科不同的特点进行教育教学工作。在教育教学改革的浪潮中教师的角色起了巨大的变化。无论什么样的新理念、新课改,心中洒满教育的阳光,教育一样人文;眼中装满孩子,尊重生命的意义,才是教育的起点。
1、学科教学
学科教学,有效渗透德育。我结合汉语学科教学,将德育渗透到每一节汉语课中,“热爱生活、珍爱生命”。因为一年级学生刚入学,学习习惯和生活习惯没有养成。在生活中,以自理自立为基本,“不给别人添麻烦”常在嘴边挂“管住自己的小嘴,多帮助同学”。无论大事、小事,学习、生活,“不给别人添麻烦”是学生的基本要求,更是为人之本。从整理自己的书本之外,让学生能够立马做到课前准备。大家看来简单的事情,对于一年级学生来说是需要一个漫长的时间养成良好的习惯。根据现在孩子们自私唯我独尊的现象立马进行教育。课堂是德育工作的有效途径,课堂,课下,和学生一起朝夕相处也是教师德育实施的良好时机。学生的成长需要我们来呵护与坚守引导学生养成良好的品行人格。
2、科研课题研究情况
在科研小课题的引领下,积极参与课题研究实施。课堂转变方法模式,采用自主合作学习为主。一开始的同桌合作到小组合作一步步让孩子对学生产生浓厚的兴趣,让孩子们成为学习的主人。培养学生良好的课前预习自学能力,课堂着力于小组合作学习能力的培养。在轻松自主的课堂上,学生进行小组思考讨论,孩子们在小组里自由的发言,表达自己的体会。发现给孩子空间和权利,他们自己更棒!
3、减负工作
根据一年级学生刚入学的特征,开学初我注重学生课堂上的听课能力情况。因为是刚入学,学生身上时而能看到在幼儿园里较散漫的现象。因此,为了提高课堂效率,首先主抓课堂听课能力的培养,只有良好的课堂听课能力才能保证学生的学习效率。为了给孩子们减负,不留书面作业,引导学生养成良好的预习习惯和复习习惯的养成方面。一学期的坚持学生有了较大的进步,大部分同学能够按老师的要求完成课堂任务,课堂上也能够主动参与到课堂教学活动中来。
4、读书习惯
语文学习读书是比较好的帮手,更是孩子们提高自我,陶冶情操的有力工具。通过开展读书活动,进行无声的德育教育。通过教师给学生读童话故事和推荐给学生绘文图书,养成学生良好的读书习惯。通过家长们的反馈发现很多孩子已经养成每天坚持读课外书15分钟,让我很欣慰,下学期将会继续坚持让学生从小养成读书的良好的习惯。
5、教研情况
通过半个月一次的集体备课时间,积极讨论教学过程中存在某个单位的问题,大家通过讨论、交流的方法解决存在某个单位的问题。大家一起研究小班化教学和教育教学基地工作,共同进步。某月末在市教研员的带领下,我们汉语组积极参与到影子教师展示课,并得到的大家的一致好评,自己也从中成长了很多。本学期继续积极参加课题研究,开展小班化自主、合作学习模式的研究和探讨。通过理论学习同时在实践中探索实践,不断总结反思再实践开展课题研究工作。
6、培训提高
教学上依托科研课题,钻研教材,研究教法,积极参与课题项目的研究与实践。平时仔细参加教研活动,提高教育教学能力。工作中,仔细完成学校的集体学习、网络学习、政治学习等,时刻提醒自己用心学习努力工作。生活中,树立终身学习的观念,不断买书读书,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴。
7、其他工作
本学期继续承担了美术室的管理工作,做好整理、清扫卫生,整理用具。
回首又一个学期,欣赏着孩子们的天真和美丽,充盈着自己内心的润泽。用阅读来充实自己,用思考来完善教育,用享受来对待工作,用心态来品味幸福,我依旧是我,微笑着迎接新年的阳光。相信自己!
篇三:上学期教学工作总结
本学期仍然任教九年级二班和五班两个班的数学课。按照学期初制定的教学工作计划,按部就班的开展