此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈幼儿园体验式科学教育环境【】在幼儿的一日生活中，孩子会问我们各种各样的问题，有些问题的答案涉及范围太宽，需要用到物理、科学等方面的知识进行解答。例如，为什么先看见闪电后听到雷声？我们都知道，光速比声速要快，所以闪电会比雷声先出来，可是像这样的解答似乎不能够满足孩子的求知欲，所以我们必须用一种孩子能听懂的、可以接受的方法来传授。这就离不开代入式的体验式环境教学了。【关键词】幼儿教育；体验式；科学教育一、体验式科学教育3-6岁儿童学“习开展指南指出：儿童的科学活动更要重视他们的探究能力，鼓励他们主动提出问题、解决问题，体验科学的乐趣，培养初步探究能“力。〞体验〞是指在生活化而富有乐趣的环境与情境中，在幼儿与教师、幼儿与环境、幼儿与幼儿的主动互动中体验、认知、反思与学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。习，在亲历中进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、解决问题的探索过程。让幼儿在创设的情境中不断地去感知、去接触，去思考、去操作、去表达，从而不断扩展与加深他们的知识经验，满足其多方面的需要。儿童学习科学不单只是为了寻找问题的答案或是知道一些科学的信息，最关键的是学习一种科学的思维模式，即懂得去通过寻觅证据、亲身验证体验来获取科学知识。科学的思维方式跟探索能力不仅是学习科学的必要条件，还是儿童了解周围世界、寻求其他知识的必要条件。这个意义不仅在幼儿阶段，而是在他们一生的学习中。因此，良好的科学教育应该可以培养儿童的探索精神和独立思考能力，从而激起对科学的兴趣。我们不应该只是一个知识的容器，我们应该培养孩子的意识和思维习惯。也就是说，体验式的科学教育是指教师在教学过程中，通过引导、提供各种相对应的材料、信息来创造环境，让幼儿浸泡在这一情境中，从而使幼儿通过五官或身““体行为等感觉器官在连续的体验〞中直接感知客观的现象〞，取得此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。知识、开展能力，让孩子在感觉、理解、欣赏这种不受约束的自然状态中学习。它注重过程的主观体验、生命成长意义的体验，为完善人格的形成提供了更多的时机。二、让一日活动的体验变成幼儿科“学学习的主阵地张学门提出的行为课程〞以生命为理论建构的根“底，认为...
