2023年高二级班主任工作计划.docx

高二年级班主任工作参考方案 　　新学期的工作已经开场了。展望本学期，为了更好地做好本人班主任的本职工作，发扬优点，弥补缺乏。现对本学期工作拟定如下打算: 　　一、总体指导思想 　　治理班级工作是班主任的重要工作之一。为了做好班级治理工作，更好地完成教学任务、为教学效劳，在本学期将重点放在使班集体齐心协力、团结一致、互相监视，构成良好的学习风气上。在学习上，学生能严守学校规章制度，按教师要求完成各学科作业，成绩有非常大提高。为使学生的思想上遭到良好的熏染，通过对学生进展文明礼貌、爱国爱家、节俭节约、法制平安等教育，使他们的认识逐步提高，加强社会实践及生活自理才能。为使学校和家庭建立更亲密的联络，因材施教，使学生的全方面素养得到锻炼及开展，在本学期中，接着以家访为主，充分发挥家庭、社会、学校三方面结合的综合作用，以促进学生能够沿着正确的方向健康成长。 　　二、加强学生的决心和自尊心 　　班主任在教育和教学中，经常会碰到如此一个咨询题：非常多学生在成长过程中，对人生没有决心，对学习没有自信，自尊心受不得一点打击。面对这些咨询题应该如何办呢这就要求我们的班主任通过本人的教育和教学中，增加学生的决心，培养他们的自尊心。苏霍姆林斯基说过"激发了他们学习兴趣，是使他们刻苦坚韧地用功学习的最大的力量，是对本人的决心和自尊感。"学生对学习、对前途产生决心的火炬，是靠教师用爱心的火种去点燃。 　　我国著名的数学家苏步青教授，讲过如此一段事;他读小学时，由于方言难明白，又好玩，结果成绩全班倒数第一。这时，同学们都瞧不起他。但新来的教师没嫌弃他，而是不断地鼓舞他，耐心肠开导他。学年完毕，他获得全班第一名。以后每次考试都是名列前茅。从这件事对我们的教师，尤其是班主任都非常有教育意义。要加强学生的自决心和自尊心，班主任必须树立正确的学生观。 　　1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、制造性和主动性，从而构成教育教学的生动爽朗场面，收到事半功倍的效果。否那么，只会得到相反的效果。 　　2、要尊重学生的人格。班主任不管讲课，依然谈话，都不要刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂，而是晓之以理、动之以情，导之以行。班主任应是学生可亲可敬可信任的朋友。 　　3、要给学生以鼓舞性期待性的评价。如此做，不仅能够强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对学生正确的思路，独到的见解，闪光的思想，应及时给予确信和赞许。班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。只有如此，学生才会在求知中遭到鼓舞，增加动力，鼓舞上进，从而到达潜力最正确状态。 　　作为一个班主任，不可能每天守在教室里，只有走进学生中，关心他们，理解他们，保护他们，站在他们的角度去考虑咨询题，尽本人最大的努力协助他们。同时，也把自已的方法、做法讲给学生听，也让学生理解班主任，也站在班主任的角度去考虑咨询题。 　　三、班主任要做"六心"人 　　1、热心。只有对班主任工作热心，"捧出一颗心，不带半根草去"，才能在当前班主任工作付出多、困难多、酬劳少的情况下搞好班主任工作。 　　2、爱心。班主任要满腔热情地爱每一位学生，即便有些学生成绩差或有非常多缺点，也要理解并协助他们。如此，才能赢得学生的信任，为做好教育和治理工作打下根底。 　　3、关心。班主任要关心学生的思想、心理、身体、学习、生活、志趣、才能、性格等各方面，及时掌握每一个学生思想动态和心理，及时引导和教育，以防患于未然。 　　4、耐心。班主任要掌握学生的心理开展特点，对犯错误的同学要宽容、有耐心。应该对犯错误的学生，留有改正缺点的时机。用平复的态度协助学生找出缘故，不要动辄停课检查，请家长，挖苦、侮辱，劝其退学等。再者给他们改正的空间和时间，不要急于立竿见影。事物都有一个变化过程，应当抓住犯错误学生的闪光点，耐心细致的引导，积极表扬和鼓舞。如此，才能收到教育的后果。 　　5、诚心。师生之间要以诚相见，班主任更应该如比。如此，双方才能到达心灵上的沟通，从而产生共鸣。班主任应把握每位学生的脉搏，才能有的放矢。而学生也愿意接受班主任的教育，自觉地学习。诚心乃是沟通师生心灵的一座桥。 　　6、决心。青青年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观尚未完全构成，作为班主任，对学生身上出现的那种现象或咨询题都要足够的决心，要相信"只要功夫深，铁杵磨成针"的道理。12 　　四、努力实现班级治理科学化、制度化，培养班干，树立好班风 　　班级是一个小社会，在这个社会，发挥每一个成员的作用，努力实现治理科学化、制度化。是班主任施行素养教育的重要内容。因而，班主任不仅要注重强化学生的治理职能，而且注重培养学生的组织才能。检验一个班治理是否科学，要看它是否建立一个全面、和谐开展有凝聚力制造力的班集体;看它是否有利于学生德、智、体、美、劳全面开展;是否有利于培养学生个性专长;是否有利于培优转差等等;科学治理应该长期目的和近期目的相结合;打算性和科学性相结合;开展活动的知识性和学生年龄相结合;班级检查监视和自我教育相结合。 　　在实现班级治理科学化、制度化的过程中，班主任应该坚持公平、公正、鼓舞为主、整体优化的原那么。进展素养教育中班主任应当一碗水端平，办事公正，让每一个学生都遭到鼓舞的时机。比方在期末评选"三好学生"、"学习积极分子"等活动，让不同方面，不同层次的同学遭到奖励。也可在班级召开民主生活会，学生量化考核等要实行优化机制。这些有利于培养学生治理才能，构成良好的班风，有利于素养教育的开展，这也是班主任的工作方法。 　　五、做好后进生转化工作 　　每个班都会有差生(指学习和思想方面)，但每个学生都有他的闪光点，班主任应当开掘长处，加以正确引导。使之发扬长处，改正缺点。在引导他们的时候方法要正确,如：碰到上课经常打瞌睡的学生,不妨给他开个笑话,你是不是"特困生"等等,多点鼓舞,多点赞扬,给他足够的决心和自尊心.让他渐渐感受本人也不比别人差的时候，就会感到学习有乐趣。每个学生都有他的闪光点，只要班主任擅长开掘，细微观察，加以引导，一定会使差生转化过来，成为用人才。 　　总之，班主任工作是一个较复杂的工作，它牵涉的面广、点多，要想将班主任工作真正做好，我们的班主任必须寻求多种方法，针对不同的班级体、不同的学生个体施行不同的方法，但也不要局限于某一、两种方法，有时科学地将各种方法并用才会有