2023年初二八年级地理线上线下教学衔接具体计划参考范文.doc

初二八年级2023地理线上线下教学衔接具体方案参考范文 初二八年级2023地理线上线下教学衔接具体方案范文 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容和本班学生学习 情况， 致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科根底。 二、 班级学生情况分析 本班现有学生 X 人， 经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂〞 和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学兴趣较浓， 根底知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况。 从上学期期末检测成绩来看， 班级的成绩总体上不乐 观。 尤其是及格率率仅在 X% 左右， 但学风和班风都比拟好，绝大局部学生在地理一科的学习上表现出较为强烈的学兴趣和学习欲望， 并且愿意积极主动的钻研地理知识， 根本掌握了 学习地理的方法和技巧， 善于运用地理知识解决生活中的实际问题， 本学期将通过师生共同努力， 提高学习成绩 三、 教材分析 本册内容共分五章：第五章中国的地理差异——本章是中国区域地理的开 篇， 上承中国地理总论局部， 下启中国地理区域局部。 在前四章讲述中国地理概况、 自然环境、 自然资源和经济开展的根底上， 本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。 要求我们从宏观上把握区域地理的概况， 认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下根底。 第六章认识区域——了 解东北地区的位置与分布。 从了解区域位置与自然环境着手， 探讨人口 、 城市和产业的空间分布， 引导我们认识区域的根本特征， 进而掌握学习区域地理的方法。 第七章认识区域——联系与差异。 由于自然、 社会、 经济、 文化等方面的原因， 区域与区域之间、 区域内部既存在着差异， 有保持着联系。 这章我们学习香港特别行政区的国际枢纽功能；澳门特别行政区的旅游文化特色；珠江三角洲区域的外向型经济；长江三角洲区域的内外联系和长株潭城市群内部的差异与联系。 第八章认识区域——环境与开展。 北京是中国的政治、 文化中心， 也是享誉世界的历史文化名城；宝岛台湾是我们不可分割的神圣领土， 美丽富饶， 令人魂牵梦绕；走进新疆，领略那里的风土人情以及西部大开发带来的辉煌；走进贵州我们仿佛置身于碦斯特高原， 探究国土整治的成功经验；走进黄土高原我们能感受到当地居民的质朴生活以及区域开展带来的巨大变化。 第九章建设永续开展的美丽中国——中国， 这只腾飞于世界的东方巨龙以崭新的姿态翱翔于天宇、 走向世界。 四、 开学安排 〔一〕对“空中课堂〞 讲过的知识运用课堂时间进行回忆复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对已经掌握的知识进行复习稳固， 还未掌握的知识到达掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好根底。 〔二〕根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 加强指导， 严格要求。 〔三〕学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和真写字的习惯。 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在“空中课堂〞 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。 〔四〕培养学生良好的学习习惯。 分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯， 这样就无法形成系统的地理知识结构， 久而久之学生就失去了 信心。 因此， 本学期开学起， 就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。 〔五〕培养学习地理的兴趣。 常言道“兴趣是最好的老师〞，有了 兴趣就可以变苦学为乐学。 平时教学语言要多变和适增加幽默感， 增强语言的感染力。 〔六〕加大备课力度。 备课备得好与否， 直接关系到课堂教学的效果好不好， 关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。 〔七〕注意培养学生的发散思维， 才能应对复杂多变的新问题。 想法解决计算题丢分大的问题。 培养学生尊重科学、热爱科学、 献身科学的精神。 〔八〕教学目 标明确， 每节课要紧紧围绕目 标进行。 把根本概念、 根本观点， 正确无误地传授给学生。 〔九〕做到分清主次， 突出重点， 分散难点， 抓住关键详略得当， 快慢适中。 〔十〕要重视对学生进行思想教育， 对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。 〔十一〕科学地安排教学过程。 精心选择作业， 认真批改作业。 〔十二〕每教完一课做书面作业一次， 对所学知识进行漏补缺， 拓展延伸， 每复习 完一个单元进行一次质量检测，及时阅卷并做好试卷分析， 了 解学习对所学知识的掌握程度，及时调整教学措施， 抓好期中及地理学科中考， 以考助教，以考助学。 篇二 　一、工作目标与思路为了更好地贯彻“一切为了学生，充分相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生〞的教学理念。本学期地理教研工作继续贯彻教师开展中心“学得愉快，教得幸福，社会满意〞的教学主张。借助“一师一优课，一课一名师〞活动平台,落实太仓市地理课堂“图表贯穿、自主合作、探究展示、质疑生成、当堂反响〞的有效教学策略，发挥好中心“研究、指导、效劳、引领〞的作用，打造信息技术与中学地理教学深度融合的课堂。 　　二、工作重点与措施1、精心谋划，参与“晒课〞。按照苏州市教育体育局的要求，组织地理教师积极参与“一师一优课，一课一名师〞的“晒课〞活动。我校王维菊老师参与“晒课〞本校老师将积极参与，和小王一起研究、探讨“一师一优课，一课一名师〞的标准与要求，精心准备，屡次研磨，力争“晒〞出我们最好的地理课，参与苏州市的评比并获佳绩。 　　2、改良方式、提高质量。改良地理课堂教学方式、提高地理课堂教学质量是地理课堂教学永恒的主题，因此落实地理课堂“图表贯穿、自主合作、探究展示、质疑生成、当堂反响〞的有效教学策略是我们地理教师追求的目标。本学期重点是打造信息技术与中学地理课堂的深度融合。充分利用信息技术的优势来辅助地理课堂教学，来改良教学方式，来减轻师生的负担，从而提高课堂效率与效益，提高课堂教学质量。例如：除了运用多媒体教学、网络教学、互动电子白板教学外，还准备运用一对一数字化学习、混合式学习、微课与“翻转课堂〞、未来教室双板教学等信息化教学方式。使我们的地理课堂教学模式从单一走向多元化，我们的教师感受到信息化教学带给课堂的活力和创新，我们的学生逐步适应以自己为主体的数字化学习方式。