2023年高三班主任个人工作总结.docx

2023高三班主任个人工作参考总结 　　高三班主任个人工作总结时间过得真快，转眼高考已经完毕。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善本人，有必要回忆一下本学期的工作。　　本学期，我接着担任高三（2）班班主任，在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，无私奉献，踏踏实实，积极参加各类政治和业务学习，努力使本人成为一个家长满意、领导放心的教学工作者。　　在班主任工作方面，我本着“一碗水端平〞、一视同仁的态度，公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热情的、高度负责的态度去关心学生，以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。本学期是高中学习生涯中最关键的时期，能否在高考中取胜，至关重要。为此，班工作的难度就可想而知。本学期，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：　　一、做学法指导，帮学生找准目的，冲刺高考。　　高三学生的首要任务确实是学习，尽管已经通过了半年的复习和训练，但是，如何学，学什么，仍然不断困扰着一些学生。针对这种情况，我就利用班会、或课余时间，向学生介绍一些本人的或报纸上介绍的迎考学习方法。　　1．建议学生每科都预备本，把那些易混、易错的标题加以归纳整理，经常拿出来反复强化。开始许多学生不太认同这一做法，认为这太困难了。因而我给他们如此解释：为什么会错，缘故确实是我们还没掌握或者说掌握得不好才会出错，因而要保证不再错最好确实是归纳出来，一来可以省不少的时间（不用花费过多的时间在已经充分掌握的知识点上），二来可以加深本人对薄弱环节的认识，尽快将其攻破。随着时间的推移，一次次的考试下来，越来越多的同学接受了我的建议，并获得了一定的成效。　　2．“方案-过程-总结〞。　　“方案〞：在开学初我就要求同学们不能再像上一学期一样，应该先为本人制定三类方案：近期方案：在最近的时间（考试）里我应该到达什么样的层次，应该如何到达；中期方案：在学期中时哪些内容、知识我必需要掌握过关；长期方案：为了高考我必需要做到的事；此外还指导学生制定方案时不要要求太高，过高假设达不到会失去决心；但也不能太低，低了会失去追求上进的动力。　　“过程〞：在施行方案的过程，要让学生明白方案只是一个蓝本，并非原封不动的，可按照本人的实际情况加以调整，但在此过程中应该使本人时刻能保持高度的自信。为此，我要求学生每天起床时能对本人说一声：我能行，我可以完成今天的任务。注重结果的同时我更注重过程，只有本人在过程中全心附出，尽管结果是否能尽人意，我们也会无怨无悔。许多同学把这话记住了，把它留在了本人的记录本上。　　“总结〞：这一过程特别重要。学生不仅要认真学习，更要认真总结、反思。我要求学生每天睡觉前要对本人这一天所做的事好好想想，是否有完本钱人的方案。另外，对不同的学生有不同的要求，一般每个月至少要总结一次，尤其是在考试后，还要求他们把本人的总结心得写下交上来，我再对他们的总结进展分析，写上一些鼓舞性的评语，当一个月过去或再一次考试完了后再把这上一月的总结发还给他们，使他们能在本人的鞭策中不断获得进步。关于一些成绩较好、希望较大的同学我还要求他们每周也要总结一次，反思本人这一周的学习生活情况，并与他们进展谈心，个别或是小组。　　3．在最后冲刺的一个月里，由于时间的紧迫，我要求学生能提早6：45分回到课室学习（课内或课外）的知识。开始学生不太习惯，可由于我每天的准时监视，在学生中构成一种认识，大家都特别准时主动。加上同学间那你追我赶的紧张学习气氛中，许多原来回来只是看杂志或睡觉的同学也不断转变过来，认真地对待学习，对本人负责。　　二、抓典型、树典范，做好后进生的转化工作　　作为一个班主任，要全面理解每个学生的情况，包括：学习、爱好、特长、家庭情况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等，做到心中有数，如此才能做到有的放矢，因材施教。例如杜婉鹏同学，这同学是个悟性较高的同学，理科较好，潜力大，但英语上不去，几乎是放弃，还有确实是有早恋的行为。关于如此的一个好苗子，通过、家长会等和其家长进展屡次交谈达成共识后，我屡次与该生聊天，向其说明利害关系。通过屡次的工作，他的成绩逐步上来了，从290上到了320，思想上也慢慢改变过来，尤其是英语他也开始主动地去记单词、语法，尽管成绩不是特别理想但也有了一定的进步。还有徐山海同学，这同学脑子转得快，成绩也可以，但性格较倔，特别意气用事，特别在意别人对本人的看法，其家长对此十分关注。因而，我想了个方法：既然他倔就给他来个激将法，开始特别是关心他的生活学习，再来一个180度转变，成心在许多方面为难他，甚至不理睬他。结果他为了再次引起别人的留意，把的时间放在了学习上，成绩也一路上升，从370分上到了410分，而在高考期间他也表现出了充分的冲劲，相信感受特别好。　　三、开展活动，寓教于乐，培养学生的感恩认识和爱国情操　　喜爱活动是学生天分，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使