2023年麻城博达诗教汇报材料.docx

麻城博达诗教汇报材料 ——麻城博达学校诗教汇报材料 博大精深的诗词经典，是中华儿女引以自豪的珍贵财富，是华厦子孙千年高扬的不朽旗帜，是教育生生不息的智慧与力量所在。为弘扬中华民族的优秀传统艺术，提升校园文化品位，根据教育改革和课程改革的需要，我们响应国家号召，让诗词歌赋浸润校园。“品诗词经典，育人格基因〞，我们努力搭建平台，为学生提供和谐自由的个性开展空间，拓宽学生视野，净化学生心灵，陶冶学生情操，并以诗育德、以诗启智、以诗塑美，逐步形成了学校诗词教学的特色。 俱怀逸兴壮思飞欲上青天揽明月 孔子曰。“小子何莫学夫诗。〞中华诗词是传统的文化瑰宝，有着无穷的艺术魅力。历代名家诗作，名垂青史，万古流芳，推动人类文明不断开展，也为我们的教育教学提供了珍贵的滋养。我们深知，普及校园诗教，不仅能继承文化精粹，提高学生审美品格，也是进行学生人格教育的重要内容。 和谐的校园，是文明校园，也应当是富于美感，充满诗意的校园。以诗词文化的力量，来陶冶青少年的情操，提升他们的人生境界，进行中华诗教，是时代的需要，是历史的必然。让诗词教学进入课堂，是学校领导和广阔教师责无旁贷的历史使命。 博达学校沐浴着现代科学的阳光和传统文化的雨露茁壮成长。学校注重发挥文学的教化功能，长期探索语文教学与文学欣赏有机结合的途径。2022年即提出组建“博达青少年文学院〞，2023年，时任省作协主席的王先霈先生亲临博达，指导博达校园文学活动，并为“博达青少年文学院〞亲笔题写了院名。202223年2023月28日，XX省、XX市局部知名作家再次走进博达园，“博达青少年文 学院〞正式挂牌成立，省作协梁必文、谢克强等老师与博达青少年文学院师生举行了文学创作对话。 202223年12月8日，XX市诗词年会202223年工作年会在博达召开，XX县区委书记李开寿为大会致辞，XX市作协、诗词协会的领导参观了博达学校的诗词教学活动。由博达学校举办的“品文学经典，育人格基因〞经典诗文吟诵汇演博得了与会领导的一致好评。 问渠哪得清如许为有源头活水来 学校是文化传承的场所，是教师的精神家园，是学生成长的乐土。我们为了让学生爱学诗词，多学诗词，学好诗词作出了一些努力。 1、营造浓郁的文化气氛。为了彰显诗词的无穷魅力，学校的每一面墙壁都会“说话〞、每一条道路都启迪教育着孩子。教室内外的走廊或悬挂、或喷绘图文并茂的诗文图画，少先队小荷报、高中部部刊起航以及校刊万松，都专门开辟情景交融的古诗词赏析板块，来提高学生欣赏诗文的能力，潜移默化地培养他们的文言雅行。这些举措与学校“感恩教育〞、“人格教育〞有机结合，做到与经典同行，与先哲对话。 2、大力开展师资培训。学校重视教师的业务提升，每学期统一发放学习笔记本，全校师生人手一本诗词教材，一本古诗词书写字帖。广阔教师充分利用课余时间阅读大量相关书籍，开阔眼界，充实头脑。还定期邀请经验丰富的专家亲临指导，聘请精通诗词格律的老教师讲示范课，每学期都要举行校园诗词教研活动，进行经验交流，撰写相关论文。有效地提高了教师的诗词积累与诗教水平。 3、着力开发校本教材。早在2022年办学之初，我们就编印了适合于小学各年级使用的古诗词教材。为进一步开发校本教材，我们又组织一批骨干教师 对教材进行了整理和改编。在浩如烟海的国学经典中，选取了为师生喜闻乐见的诗文300余篇，编写了经典导读六册。教材内容充实，涵盖面广。全套内容包括：三字经弟子规声律启蒙大学论语诗经增广贤文幼学琼林趣味对联、古文名句及唐诗、宋词、元曲中大量的经典名篇。这些脍炙人口的诗文，深受师生和广阔家长的喜爱。“品诗词经典，育人格基因〞董事长李尧东先生为我们的校本教材亲笔题词，我们为建构特色鲜明的校本课程又迈出了一大步。 4、优化课程设置。我校不仅按照大纲要求背诵相应的诗词篇目，还结合校本教材，增设了古诗词课程。落实诗词教学我们做到了有教材、有教师、有课时安排、有校园诗社、有校园刊物、有活动场地、有成果展示。在每学期的期末语文考试中，将诗词的背诵、理解作为考试的内容之一。这样，诗词教学落到了实处，学习变成乐趣，课堂充满活力。 5、保证诵读时间。幼学如漆，我们利用青少年超常的记忆功能，保证充足的诵读时间：①坚持每节课前自主诵读②每周开设一节诗词课③每周一节阅读课④每天夕会练字时间抄写一首古诗词。⑥提倡亲子共读。大量阅读与积累，会让我们的孩子受益终生。 6、开展第二课堂。我们根据学生的爱好特长，各学部开展了不同形式的活动。高中部把诗词教学与新课改相结合，选修课中开展了诗词鉴赏课，提高学生的鉴赏能力和审美情趣；初中部、小学部在兴趣活动中成立了诗词朗诵小组、诗意书画小组、文学创作小组等，还组织学生根据不同时令与主题收集诗词名篇，让他们倘佯在浩瀚的诗词海洋中，各显其能，自得其乐。 忽如一夜春风来千树万树梨花开 通过组织形式多样的竞赛活动，给学生提供展示的平台，更激发了他们的学习兴趣。 1、组织诗词文艺汇演。把诗词改编为丰富多彩的文艺节目，让师生同台演唱诗词歌曲，朗诵优秀诗文作品，编排课本剧、训练少儿舞蹈等，表达了诗中有乐、乐中有情的独特意境。202223年，XX县区春节联欢晚会中，我校小学部选送的节目诗意麻城，搜集歌咏麻城名胜古迹和自然风光的古诗文进行诵读和表演，让人耳目一新。这些活动既提高了学生的艺术素养，又活泼了校园文化气氛。 2、开展诗歌朗诵比赛。充分利用五 四、六 一、国庆、元旦等重要节日，举办形式多样的诗歌朗诵比赛。按部别，分年级，邀请家长，师生同台。并选派评委，现场打分，当场发奖。读诗使人灵秀。是优美的诗歌使学生、老师、家长更加亲近，共同提高。 3、尝试进行诗歌创作。我们先是倡导教师勤于笔耕，形成诗词唱和的气氛；再成立诗词创作辅导小组，指导学生尝试诗词写作。校刊万松开辟了“古文新韵〞栏目，专门发表师生创作的诗词作品。每学期在全校范围内收集、整理、印发师生诗集。这样涌现出了读诗词、赏诗词、写诗词、演诗词、赛诗词的股股热潮。 让诗词文化浸润校园，书香催生和谐开展，不仅丰富了学生的文化内存，更重要的是孩子们受到了教育，他们逐渐能够把所学到的知识运用到生活和做人当中去。熏陶他们的情感，指导他们的言行，我们感受到了经典诗词的巨大作用。202223年6月3日，XX省联合国教科文组织协会副主席王长祉先生率国家级教科研课题专家组来我校调研，对我校诗词教学特色给予了高度评价。 为了让学生全面开展，个性张扬，陶冶他们的情操，提高审美情趣，我们 从营造文化气氛，优化课程设置，改革课堂教学，提升师资水平，完善校本课程开发等方面都作出了大量的努力。我们决心扎扎实实地开展诗教活动，让中华诗词在校园生根、开花、结果。我们也相信，孩子们在熠熠生辉的传统文化的熏陶下，在光辉灿烂的民族精神的照耀下，一定会茁壮成长。不久的将来，麻城博达学校深刻、持久、强势的办学特色，一定会更加凸现。 202223年11月 第二篇：诗教汇报诗教汇报 勤耕诗田禾苗壮 ------XX县区第二中学诗教工作介绍 我校是XX县区最大的一所初级中学，也叫台拱民族中学，学校始建于1979年秋天，现有教职工九十余人，学生一千八百余人，有三十一个教学班，学生来自全县各乡镇及周边县的局部偏僻乡镇，苗族学生占百分之九十以上，多为农村孩子。 我们的诗教工作应该是从2022年开始算起，从2022年到2023年算是不自觉阶段，当初只是为了培养局部爱好诗词学习的同学，提高语文学习兴趣，局部老师的指导也是断断续续的。从2023年起，我们就开始了有组织，有领导的诗教工作，并且也有了一点点成绩。现就学校诗教工作向大家作点介绍，希望得到大家进一步的关心支持。 一、重视领导，将诗教活动纳入学校德育工作和语文教学工作中 从2023年开始，我们的诗教活动从不自觉的阶段转向自觉阶段，在县教育体育局的领导下，全县召开了“诗词教育进校园〞会议，学校非常重视这项工作，领导班子清醒的认识到重视诗教工作与重视教学工作，不但不相矛盾，而且是相得益彰。学生能吟诗、诵诗、品诗，恰恰是检验我们诗歌教学的一块试金石，学生能创作诗歌又是学生学习书本知识向课外的延伸，是学以致用，是审美情趣的提升，对学生人格的塑造有不可估量的作用。古往今来，诗教更是进行思想品德教育的一种重要途径，于是在行政会上安排由爱好诗歌写作，又分管教学的副校长王振伦筹备组织成立了“诗词教育进校园〞领导小组，由校长刘宗华任组长，副校长王振伦、任副组长，领导小组成员有校长，党支部书记、教务主任、学校办公室主任、政教主任、校团委领导、语文教研组长、县诗词学会的会员、骨干语文教师，学校爱好诗词写作的其他学科教师组成，并将诗词教育定为语文教学的一个重要内容和对学生进行德育教育的重要手段，要求全体语文教师必须学习提高自己的诗词知识和写作水平，利用现代远程教育手段对自己和学生进行培训。 学校领导和诗教领导小组的老师利用外出参观学习时机到处为语文老师收集和购置诗词学习材料，学校教务处和政教处还多组织开展以“爱我校园〞、“树荣辱新风〞等主题的诗词朗诵活动，配合“荣辱观教育〞“禁毒教育〞和“整脏治乱活动〞，利用学校的墙报，校园播送、校刊九月果等园地，为学生提供展示作品的平台，促进“诗词教育进校园〞活动的进一步开展，真正使它成为发扬中华文化的优良传统，提高学生素质、振兴民族文化，对学生进行审美教育的又一阵地。 二、借助民族优势，开展诗词教育 苗族是一个特殊的民族，他们热情好客，勤劳勇敢，能歌善舞，特别是在热闹的场合总会用歌舞来表达自己的情感，许多人能够在不同的场合根据不同的人物或场景编唱不同内容的劝酒歌或情歌，有时在庆祝活动中还能即兴飞歌一曲，在劳动中还能够唱山歌，学生在父母的影响下或多或少有一定的继承，这是我们开展诗词教育，提高学生语文学习兴趣的极好条件。每年在县城举办的三月十五“姊妹节〞大型民族活动更是展现能歌善舞，出口成诗（歌）的才华，对学生的影响很大，语文教师就充分利用这种气氛，训练学生的诗歌写作，让学生把看到的一些好的或不好的现象用酒歌、山歌的形式编出来，进行表扬或批评，把它当作作文训练的一个重要内容来抓，这样的活动相当有趣味性，贴近学生的生活实际，又是他们所熟悉的东西，所以兴趣很浓，效果很好，活动成果（作品）用班级壁报或班上交流的形式进行展示，更进一步的激发了学生的兴趣。 我们发现民族民间歌谣对学生诗歌写作有巨大的促进作用，于是在学校的支持下，作为一个课题进行研究，由11位语文老师进行探索研究，并向中央教育科学研究所个性化作文研究课题组进行汇报，申报为一个子课题，于202223年1月获得批准实施，课题名称为“民族民间歌谣对初中生诗歌写作的促进作用研究〞，目前正在进行民族民间歌谣的收集之中，方案选用当中思想健康、语言优美、修辞和表达方式好、便于学习模仿的歌谣，进行分析点评，编成校本教材，作为诗教的校本教材。将民族文化传承与诗教工作结合起来，是我们今后一段时间的重要探索途径，是语文教学的一个重要课题，更是我们进行德育教育的又一途径。 三、提供阅读材料，开展诗词写作训练活动，提高学生对诗词的兴趣。 要想开展好诗教活动，让学生能读能品、能写，没有一定的阅读训练和写作训练是远远不够的，语文课本上的古典诗词数量有限，光读这些是远远达不到继承文化遗产，培养诗词一代新人的目的的，为此，我们语文教师，经常性的将报刊和网络上能够得到的风格迥异、文质兼美的诗词曲联作品抄写在黑板上或打印发给学生，供阅读欣赏。王振伦老师因为爱好古典诗词，屡次从中华诗词东坡赤壁诗词南英诗刊黔东南诗词当代千家诗词丛书