2023年三全管理落实总结.docx

三全管理落实总结 教育三全管理落实工作总结 为落实好三全管理工作，我校主要从以下几个方面开展工作，现简要汇报如下： 一、主要工作成效 1、认真宣传，广泛听取意见 4月份，学校首先通过专题活动，和教师共同学习了教体局关于实施教育全面质量管理的指导意见、陈旺生局长在2023年教育体育工作上的讲话重点内容、2023年教育全面质量管理推进方案，深刻理解了三全管理的深刻内涵。组织教师对现有学校管理中存在的问题进行了深刻解剖，并对照自己教学管理工作中存在的问题进行了反思。为扩大效应，建专题橱窗向社会宣传，通过开家长会、发放家长建议书等形式，广泛向家长征集学校管理、班级、学生管理意见，进一步了解家长的需求和学校的管理上的漏洞，为下一步完善整改开了好头。 2、群策群力，建章立制 管理的前提是要有章可循，依法治校、依法执教是实施三全管理的保障，学校在征求广阔教师、家长、学生的意见根底上，逐步修订和完善了教育教学管理制度、教师教育教学考核方法、后勤管理制度、平安管理制度、教师平安工作考核细那么、文明班级评选细那么、文明标兵评选细那么等一系列制度和考核细那么。并把教师一日常规印发教师，人手一份，学生一日常规、班级公约每班上墙，有了教师们认可的可行制度，为进一步标准教育教学工作提供了依据。 3、以活动促落实，以考核推管理 为把制度落实，学校工作重新进行了划分，落实到人，标准操作规程，例如平安工作，一直是学校的重要工作，主管平安人员要进行学校网格化管理分配、督查、考核，每日由基层的班主任——值班教师——平安主管，逐级上报当日排查情况，把每一天平安隐患消灭在未萌芽状态，在逐级呈报中落实了一岗双责和四级五覆盖机制，又使平安工作成常态化。 为落实养成教育，攻克学校学生行为习惯教育薄弱环节，除制定一日行为标准外，主要通过活动落实管理：各班成立督查小组，标准、修正学生日常行为，通过开展“定格精彩瞬间，评选文明标兵〞活动，家长、教师拍摄学生日常生活中精彩瞬间，学校展示，鼓励学生为荣誉而自律，加深学生行为习惯自我约束意识同时，收到良好的教育效果，文明标兵的评选，也为学生找到了生活中身边的学习楷模，相比较单纯的思想教育管理效果更好。 4、寻找突破口，逐步扩展到全面 往往工作由易到难能更好的实施开展，我校管理工作在教师的集体研讨中，找到了最根本的也是急需解决的问题：平安和学生养成教育。 在这两项工作上，学校首先创立环境入手，通过张贴平安、文明礼仪提示牌、办板报、发宣传单等方式，提供了管理气氛。通过网格化分配工作、防溺水“六个一活动〞、平安演练、法制平安课、网上学习，调动广阔师生、家长对平安工作上了心，挂了弦，为平安工作常态化做好了铺垫。养成教育也和文明礼仪课、品德课、评选活动相结合，校风有明显转变。这使教师看到了三全管理带来的好处、消除了局部教师对实施三全管理的畏难情绪，为下一步全面实施学校管理开好了头。 二、急需解决问题 1、制度实施者和被管理者在工作中积极性不高，很多工作是被动地，而不是主动的，工作思路不清晰，在制度实施过程中，有怕得罪人的情绪。分配到工作，一下子变成管理者，管理制度、考核细那么的实施，肯定要把教师的工作分出三六九等，教学点儿就几个人，平时关系不错，不像管理学生，生怕考核得罪人，很容易使制度落实不下去，考核流于形式。 2、教科研工作是学校的重中之重，教学点儿人少，教师整体素质有待提高，教研活动缺乏有效主题，听评课漫无目的，流于形式，形不成良好的研究气氛，还是只停留在制度上，自上而下，没有形成教师自觉的行为，没有形成教师主动地、自觉地运行机制，只是为制度落实而落实。 3、教师参与学校管理积极性不高，除了怕得罪人、被人指责出风头等思想因素外，很大程度上是学校现有条件不能有合理的奖励机制。 三、下一步工作重点儿 1、加强思想教育工作 对教师的师德师风教育作为主要内容，把热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，做好学生的表率，工作尽心尽责，努力完成学校交给的各项任务作为基调。学校也要积极为那些优秀教师开绿灯，行方便，找到上进的动力。 2、找到教科研工作开展的突破口 3、出台有效鼓励机制 在教学管理中，光靠行政手段或情感手段进行管理是有限的，希望在学校条件范围内能找到合理的鼓励方法，刺激教师自觉参与管理，参与学校的开展、推进工作。 学校管理不是一撮而就的事情，我们将继续借鉴兄弟学校好的经验，结合自己实际，真正的把学校管理提升到一个新的高度。 xx小学2023年6月30日 第二篇：教育三全管理落实工作总结教育三全管理落实工作总结 为落实好三全管理工作，我校主要从以下几个方面开展工作，现简要汇报如下： 一、主要工作成效 1、认真宣传，广泛听取意见 4月份，学校首先通过专题活动，和教师共同学习了教体局关于实施教育全面质量管理的指导意见、陈旺生局长在2023年教育体育工作上的讲话重点内容、2023年教育全面质量管理推进方案，深刻理解了三全管理的深刻内涵。组织教师对现有学校管理中存在的问题进行了深刻解剖，并对照自己教学管理工作中存在的问题进行了反思。为扩大效应，建专题橱窗向社会宣传，通过开家长会、发放家长建议书等形式，广泛向家长征集学校管理、班级、学生管理意见，进一步了解家长的需求和学校的管理上的漏洞，为下一步完善整改开了好头。 2、群策群力，建章立制 管理的前提是要有章可循，依法治校、依法执教是实施三全管理的保障，学校在征求广阔教师、家长、学生的意见根底上，逐步修订和完善了教育教学管理制度、教师教育教学考核方法、后勤管理制度、平安管理制度、教师平安工作考核细那么、文明班级评选细那么、文明标兵评选细那么等一系列制度和考核细那么。并把教师一日常规印发教师，人手一份，学生一日常规、班级公约每班上墙， 有了教师们认可的可行制度，为进一步标准教育教学工作提供了依据。 3、以活动促落实，以考核推管理 为把制度落实，学校工作重新进行了划分，落实到人，标准操作规程，例如平安工作，一直是学校的重要工作，主管平安人员要进行学校网格化管理分配、督查、考核，每日由基层的班主任——值班教师——平安主管，逐级上报当日排查情况，把每一天平安隐患消灭在未萌芽状态，在逐级呈报中落实了一岗双责和四级五覆盖机制，又使平安工作成常态化。 为落实养成教育，攻克学校学生行为习惯教育薄弱环节，除制定一日行为标准外，主要通过活动落实管理：各班成立督查小组，标准、修正学生日常行为，通过开展“定格精彩瞬间，评选文明标兵〞活动，家长、教师拍摄学生日常生活中精彩瞬间，学校展示，鼓励学生为荣誉而自律，加深学生行为习惯自我约束意识同时，收到良好的教育效果，文明标兵的评选，也为学生找到了生活中身边的学习楷模，相比较单纯的思想教育管理效果更好。 4、寻找突破口，逐步扩展到全面 往往工作由易到难能更好的实施开展，我校管理工作在教师的集体研讨中，找到了最根本的也是急需解决的问题：平安和学生养成教育。在这两项工作上，学校首先创立环境入手，通过张贴平安、文明礼仪提示牌、办板报、发宣传单等方式，提供了管理气氛。通过网格 二、急需解决问题 1、制度实施者和被管理者在工作中积极性不高，很多工作是被动地，而不是主动的，工作思路不清晰，在制度实施过程中，有怕得罪人的情绪。分配到工作，一下子变成管理者，管理制度、考核细那么的实施，肯定要把教师的工作分出三六九等，教学点儿就几个人，平时关系不错，不像管理学生，生怕考核得罪人，很容易使制度落实不下去，考核流于形式。 2、教科研工作是学校的重中之重，教学点儿人少，教师整体素质有待提高，教研活动缺乏有效主题，听评课漫无目的，流于形式，形不成良好的研究气氛，还是只停留在制度上，自上而下，没有形成教师自觉的行为，没有形成教师主动地、自觉地运行机制，只是为制度落实而落实。 3、教师参与学校管理积极性不高，除了怕得罪人、被人指责出风头等思想因素外，很大程度上是学校现有条件不能有合理的奖励机制。 三、下一步工作重点儿 1、加强思想教育工作 对教师的师德师风教育作为主要内容，把热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，做好学生的表率，工作尽心尽责，努力完成学校交给的各项任务作为基调。学校也要积极为那些优秀教师开绿灯，行方便，找到上进的动力。 2、找到教科研工作开展的突破口 3、出台有效鼓励机制 在教学管理中，光靠行政手段或情感手段进行管理是有限的，希望在学校条件范围内能找到合理的鼓励方法，刺激教师自觉参与管理，参与学校的开展、推进工作。 学校管理不是一撮而就的事情，我们将继续借鉴兄弟学校好的经验，结合自己实际，真正的把学校管理提升到一个新的高度。 第三篇：三全质量管理“三全质量管理〞理念 “三全〞管理来源于全面质量tqc的思想，同时包融在质量体系标准中，它指生产企业的质量管理实行全员、全过程、全方位的质量管理，称“三全质量管理〞。质量管理始于二十世纪初期的美国，五十年代后，日本结合本国特点在实践中总结出一套质量管理的思想特点和方法，即“全面质量管理〞。我国在党的十三届一中全会后，1978年机械纺织业率先学习和引进日本的tqc理论和经验，1980年开始，建筑业推广全面质量管理，1987年开始，XX省公路系统推行全面质量管理，调动了广阔员工参加质量管理的积极性、创造性，提高了工作质量、工程质量和公路质量，取得了显著的成果。这一原理对公路施工工程的质量控制，更具有重要的理论和实践意义。 所谓全员质量管理，它是指全体员工参加全面质量管理，任何一个人的工作质量会不同程度地、直接或间接地影响公路质量。因此，必须把全体人员的积极性和创造性充分调动起来，抓好全员质量管理教育，实行质量目标责任制，员工积极参加群众性质量管理活动，共同把关，才能搞好质量。 所谓全过程质量管理是指根据工程质量的形成规律，从源头抓起，全过程推进。gb/t19000强调质量管理的过程方法管理原那么。按照施工程序，从质量目标方案、施工准备、施工过程控制、竣工验收到交工，要把质量贯穿全过程，每个工序、每个环节、每个阶段都要进行预防和把关。其中每个环节又由逐多相互关联的活动构成相应的具体过程。因此必须掌握识别过程和应用过程方法进行全过程质量控制。全过程质量控制包括事前控制、事中控制、和事后控制。三大环节构成有机系统过程，实质就是pdca循环的具体化。 所谓全方位质量管理，是指建设工程各参与主体的工程质量与工作质量的全面控制。工作质量是工程质量的保证，工作质量直接影响工程质量的形成。质量控制涉及到工程所有管理部门直至施工班组，任何一方任何环节的怠慢疏忽或质量责任不到位都会造成对工程质量的影响。因此，施工工程质量的管理是全方位的管理。 “三全质量管理〞的方法不是单一的，机械的，而是综合运用现代管理的技术和科学的方法，采取专业技术、管理技术、数理统计和质量教育各种措施，形成多样化的质量管理体系。“三全质量管理〞是公路工程推行全面质量管理的出发点和落脚点。实行“三全质量管理〞，利于提高质量，降低消耗，增加效益，提高全员整体素质，实现公路健康协调可持续开展。 （一）、平安教育制度 1、违章教育制度。 2、换岗教育。 3、特殊工种培训教育。 4、对新机具、新设备和新工艺应由有关技术部门制订规程并对操作人员进行专门训练。 5、对变换工种及换岗、新调