2023年网络安全技能竞赛体系建设研究.docx

网络平安技能竞赛体系建设争辩 ：网络平安技能竞赛是教育厅针对网络平安领域，面对高校网络专业进展，培育技能型人才的网络类赛事。网络平安技能竞赛离不开竞赛培训体系。本文介绍了不同形式的网络平安技能竞赛，探究每一种竞赛培训的要求与内容，重点分析了网络平安技能竞赛培训的现状，阐述了网络平安技能竞赛给参与各方带来的乐观作用以及建立网络平安技能竞赛同学培训体系的实践意义。提出了“基于网络平安课程，培育师资队伍，组织同学竞赛队伍〞的网络平安技能竞赛同学培训体系。通过网络平安技能竞赛同学培训体系，丰富网络平安课程建设，将技能竞赛学问融入教学，使人才培育更贴近岗位实际，助力产教结合格局，更好地促进学问结构的改革与创新，全方位提升同学的学问与技能水平。 关键词：网络平安；技能竞赛；培训体系；探究 １绪论 随着互联网信息技术的快速进展，网络已成为推动社会进步和经济进展的关键技术。习总书记指出“没有网络平安，就没有国家平安〞，网络平安和信息化是一体之两翼、驱动之双轮。网络平安技能竞赛是教育厅针对网络平安领域，面对高校网络专业进展，培育技能型人才的网络类赛事。同学在网络平安技能竞赛中取得的成果也作为衡量专业人才培育水平的重要指标。网络平安技能竞赛离不开竞赛培训体系建设。网络平安技能竞赛以平台、网络设备为根本环境，同学通过在平台或设备中进行网络平安技能竞赛培训，模拟攻防演练，进行学问与技能答题，熬炼网络平安技能等。由于平台、设备更新较快等种种缘由，大局部参赛高校没有竞赛设备和竞赛练习平台，导致难以开展网络平安技能竞赛培训。网络平安技能竞赛同学培训体系成为参赛高校需要解决的重要问题。本文将介绍不同形式的网络平安技能竞赛，探究每一种竞赛培训的要求与内容，重点分析网络平安技能竞赛培训的现状，阐述网络平安技能竞赛给参与各方带来的乐观作用以及建立网络平安技能竞赛同学培训体系的实践意义。 ２竞赛内容与培训现状 ２．１网络平安技能竞赛与培训要求 教育厅每年会开展多项网络平安技能竞赛〔例如江西０５省高校网络平安技能大赛、信息平安技术大赛、信息平安管理与评估赛、网络平安行业竞赛等〕，竞赛形式丰富多样。网络平安技能竞赛形式通常有以下四种：理论学问竞赛、ＣＴＦ夺旗赛、网络攻防竞赛、网络平安设备管理竞赛。第一种是理论学问竞赛，重点考核参赛同学的网络平安理论学问，主要涵盖法律法规普及、保密意识类、平安意识普及、平安技术学问等。接受笔试模式，考题类型大多为客观题，如单项选择或多项选择等。此类竞赛对同学理论学问局部要求较高，专业技能局部要求较低。参赛同学需稳固理论学问，在竞赛培训时，积累常见网络平安学问。其次种是ＣＴＦ夺旗赛，也是当下网络平安技能竞赛最为流行的竞赛模式。赛方在答题平台中供给多类技能题目，主要包含Ｗｅｂ渗透测试、密码学、ＳＱＬ注入、流量分析与取证、Ｐｙｔｈｏｎ平安编程等众多领域题目。参赛团队通过分析题目，领先从赛方给出的竞赛环境中得到一串具有确定格式的字符串〔通常称为ｆｌａｇ值〕，并将其提交给赛方，从而夺得分数。一方面，此类竞赛对参赛同学专业技术要求高，要求同学把握不同领域的网络平安学问与技能。参赛队伍在日常学习中，要多生疏专业课程体系，加强课程学习。另一方面，由于赛方随机选题，题目内容涉及领域广，题目具有多样性、随机性等特征。在竞赛培训时，指导老师们需依据竞赛内容，准时调整教学策略、竞赛策略。此外，还需查找多个平台进行竞赛培训，往往接受题海战术。第三种是网络攻防竞赛，赛方支配给每个参赛队伍效劳器，参赛队伍之间进行效劳器的攻击和防范操作。每个参赛队伍的效劳器环境初始状态全都。在参赛过程中，参赛队伍既是攻击方，也是防守方，进行模拟网络攻防演练。参赛队伍作为攻击方，挖掘其他队伍的效劳器网络效劳漏洞并模拟攻击，同时，对自己队伍的效劳器进行加固操作，保障效劳器平安。平台同步记录参赛队伍的攻防操作，推断队伍得分。此类竞赛由赛方供给效劳器，但在竞赛培训中，参赛队伍需自主搭建效劳器，勤加练习效劳器的管理操作。第四种是网络平安设备管理竞赛，由赛方供给网络平安设备，参赛队伍在竞赛现场快速生疏竞赛设备，依据题目要求，完成设备的管理。此类竞赛以供给的网络平安设备为根本条件，赛题通常是对设备进行配置与防护，维护系统平安等。此类竞赛格外考验参赛队伍的设备管理力量以及临场应变力量。 ２．２竞赛培训现状 同学根本通过学习网络平安领域相关课程，了解网络平安学问，把握相关技能，同步竞赛培训。而网络平安技能竞赛培训内容与网络课程体系存在差异。网络平安技能竞赛中的学问点大多数为在网络平安运行、维护等实际操作中的内容，同时，也是作为网络平安工程师需要把握的技能，例如设备的配置、操作系统的安装、加密及解密技术、渗透测试、Ｗｅｂ平安管理、数据库平安管理、漏洞检测和修复等。无论是竞赛培训还是课程学习，由于网络平安学问与技能具有较强综合性，涉及网络、操作系统、数据库、Ｗｅｂ、密码学、编程等各方面的学问。因此，在制定网络平安课程的教学大纲和设计教学内容方面，很难做到将教学中的根底学问与竞赛技能学问一一对应。同时，对于指导老师们来说，竞赛内容综合性强，学问与技能随着网络进展不断更新，储藏与更新竞赛学问方面也是极大的考验。在选拔同学参赛方面，指导老师们面临着同学选拔难题。由于每个班级同学的网络平安专业技术力量差异格外明显。一是低班级同学临时不了解网络平安技能，未开展网络平安课程。二是高班级同学把握网络平安技能后，等到参赛时，已经面临毕业，力不从心。三是大局部同学网络根底一般，学习主动性较低，没有很猛烈的学习愿望，甚至对专业课程学习有困难。 ２．３建立网络平安技能竞赛同学培训体系的实践意义 建立网络平安技能竞赛同学培训体系是参与网络平安类竞赛的必经之路。网络平安技能竞赛通常模拟真实网络环境，环境相对平安、可控性高，一般不会造成实际损失。在模拟网络环境中进行培教育习，参赛同学既能够感受到竞赛气氛，还能够通过团队组织与协调，提升各方面的力量。建立网络平安技能竞赛同学培训体系能够加强专业建设。在培训中，通过探究根底学问与竞赛技能学问融合，不仅提升老师的综合素养，也熬炼和呈现同学的专业技能，进而提高办学质量。对于同学来说，高校开展各种网络平安技能竞赛，参与竞赛培训，能够丰富学习形式，提高团队意识；对于政府来说，网络平安技能竞赛是维护网络环境平安的方式之一。在日常培训中，融入思政，加强同学网络平安意识，强调遵守法律法规，做到“网络平安靠人人〞，净化网络环境；对于企业来说，由于我国网络平安人才缺口近百万，越来越多的企业需要网络平安技能型人才。宽敞企业期望能够利用网络平安技能竞赛这一抓手，通过更多的赛制解决人才技能要求与岗位需求的“兼容性〞问题，选拔出技能型人才。网络平安技能竞赛同学培训体系重点培育技能型人才，对企业人才输送方面，形成极大的助力。多数企业岗位更渴望有参赛经验的人才。对于整个网络平安领域来说，开展网络平安技能竞赛，建立网络平安技能竞赛同学培训体系，有利于从攻击与防范多个维度，思考网络平安技术，促进技术的创新，推动学问和实践的共享。网络平安技能竞赛给参与各方带１５来了乐观作用。建立网络平安技能竞赛同学培训体系格外必要，也具有实践意义。 ３完善网络平安技能竞赛同学培训体系 ３．１竞赛内容与“网络平安与管理〞课程内容相融合，开展动态教学 “网络平安与管理〞课程是支撑网络平安竞赛的主要课程，但竞赛内容比课程教学内容更广更深，通过调整教学内容、动态教学，有效解决常规教学和竞赛教育的冲突。在制定网络平安课程的教学大纲和设计教学内容方面，剖析技能竞赛评分标准、标准和学问要点，把涉及的专业学问及技能学问参加教学当中。对标竞赛要求，调整教学内容。培育网络平安技能型人才，为同学的职业进展打下坚实的根底。 ３．２留意师资队伍的培育，组建高素养老师队伍 师资队伍不仅是专业建设的重要保障，也是竞赛培训体系中重要局部。指导老师们通过争辩网络平安技能竞赛内容，梳理理论学问和技能要点，不断更新教学模块。将归纳总结的学问要点，融入专业建设体系中，提升综合学问储藏。在网络平安领域，相关行业经常开展网络平安技能培训。假设指导老师们能够参与网络平安技能培训，向专家组请教培训方法及技能学习，与老师们探讨专业学问等，有助于老师队伍的快速成长。通过建设网络平安技能竞赛同学培训体系，逐步打造符合网络平安技能竞赛标准的师资队伍，从而加强师资力量，提升教学质量，改善竞赛培训效果。 ３．３关注具有技能学习特点的同学，依托网络工作室，组织技能型同学竞赛队伍 指导老师们多关注平常有很猛烈的学习意愿，专业课程学习根底较好，能独立或者在老师适当的指导下利用互联网工具、教材等学习资料自学专业技术等特点的同学；依托网络工作室，吸引对网络平安技术感爱好的一班级、二班级同学到工作室，让高班级的同学带着低班级的同学教育；组织同学技能竞赛教育队伍，进行团队教育。 ４结语 建立网络平安技能竞赛同学培训体系是参与网络平安竞赛的必经之路。丰富网络平安课程建设，将技能竞赛学问点融入教学中。留意师资队伍的培育，组建高素养老师队伍，组织技能型同学竞赛队伍，全方位培育同学创新力量和实践动手力量。通过网络平安技能竞赛同学培训体系建设，使人才培育更贴近岗位实际，助力“以赛促教、以赛促学、以赛促改〞的产教结合格局，更好地促进学问结构的改革与创新，全方位提升同学的学问与技能。 吴琛 单位：江西信息应用职业技术学院