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小学儿童教育心理学
2023
国家
开放
大学
电大
专科
小学
儿童教育
心理学
2022
期末
试题
答案
2034
国家开放大学电大专科小学儿童教育心理学2023期末试题及答案〔编号:2034〕
国家开放大学电大专科小学儿童教育心理学2023期末试题及答案〔编号:2034〕 一、选择题〔每题3分,共15分,可单项选择或多项选择,将正确答案的字母序号填在括号中〕 1.当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时,他的思维处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 2.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。
A.人本主义理论 B.经典条件反射理论 C.操作性条件反射理论 D.有意义接受学习理论 3.创造性的组成局部有( )。
A.创造环境 B.创造意识 C.创造性思维过程 D.创造性活动 4.以下选项中,属于内源性归因的是( )。
A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 5.以下选项中,属于民主型教师行为表现的是( )。
A.重视集体的作用 B.给学生完全的自由 C.教师决定一切 D.鼓励学生发表意见 二、名词解释〔每题5分,共15分〕 6.认知风格:又称为认知方式,指个体偏爱的信息加工方式,表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
7.迁移:就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、 知识和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。
8.定势:也满意向,是指由先前心理活动所形成的准备状态。
三、简答题〔每题20分,共40分〕 9.行动研究法的特点是什么? 答:行动研究具有以下几方面的特点: (1)实践性与参与性相结合; (2)合作性与渗透性相结合; (3)持续评价性与即时反响性相结合; (4)可变性与适应性相结合。
行动研究有着明显的优越性,但也具有一定的局限性。行动研究一般是以具体情境为限,研究的样本受到限制,不具代表性,对自变量的控制成分少。
10.举例说明学习中的方案和监控策略。
答:方案和监控策略又称为元认知策略,是指学生对自己的学习过程进行有效监视和控制的策略。
例如,学习者评价自己的学习或理解状况,估计自己的学习时间,选择解决问题的方法等等。
对小学生而言,重要的监控策略体现在集中注意和对学习内容的领会上。
四、论述分析题〔共30分〕 11.联系实际谈谈在教学中如何激发学生的学习动机。
答:小学生学习动机的激发,可从下面五个方面进行: (1)从外在动机转化为内在动机。
学习动机的形成有外在与内在的原因。从学校中一般学科的教学来看,多数知识性学科的学习动机,是要靠学科本身所具有的正诱因特征来引发的。因此,在教学之初,教师如何设计教材教法以及教学活动,使之具有正诱因的特征,从而引导学生喜欢学习,自然是培养学习动机的首要条件。外在学习动机获得适度满足之后,也有可能转化为内在学习动机。
(2)从根本需要提高到成长需要。
马斯洛的需要层次论认为,只有根本需要〔如生理的、安全的、归属与爱的、尊重的需要〕获得满足之后,认知、审美、自我实现等成长需要才会产生。因此学校应设法先满足学生的根本需要,为成长需要的产生奠定根底。
(3)从需要满足开展到价值追求。
从教育心理学的观点来看,学校教育应适应并选择学生心理上的需要,给予适度满足,使其产生价值感,进而自发地去追求。
(4)使每个学生都获得成功的经验。
成功的学习结果是产生学习行为的助力。教师必须针对学生的个别差异,使每个学生都各自获得成功的经验,以使他在努力之后获得满足,从而肯定自己的价值。教师在对学生的作业进行评定时,不宜只按团体标准,而应重视个人的进步,以进步作为成功的指标。
(5)善于利用教师的反响激发学生士气。
教师的反响,对学生以后的学习动机有很大影响。无论教师的反响是正面的〔赞许或鼓励〕,或是负面的〔批评或训斥〕,都会成为学生对自己学习成败归因的根据。进而成为学生建立自信的依据。