2023年基于多媒体技术的初中物理教学研究.docx

基于多媒体技术的初中物理教学研究 王体星 [关键词]初中物理;多媒体教学; 教育 一、多媒体辅助讲授教学 讲授是初中物理课堂教学中最常用的教学方法。教师通过语言，描述物理现象，阐述物理规律等，系统地向学生传授物理知识。讲授法是初中物理教学中最根本、最常用的教学方法。講授法能够充分发挥教师的主导作用，教师将书本知识经过处理，再根据学生的学习特点和物理学科知识体系的逻辑结构，有重点地向同学教授物理学知识。可以帮助同学很快地抓住学习的重点，提高学习效率。 但传统的讲授教学法，一堂课下来，老师讲得疲惫，学生也听得很枯燥，大大地降低了课堂效率。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，参与教学过程，将多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，到达最优化的教学效果。多媒体教学具有图文并茂的优势，通过多媒体技术辅助物理教学，能使学生理解枯燥的物理知识，让学生对学习物理感兴趣。而且采用多媒体辅助讲授教学，还可以使教师不用大篇幅在黑板上书写板书，减轻老师负担，节省课堂时间，提高课堂的效率。 二、多媒体辅助实验教学 物理是一门实验学科，物理知识、物理规律来源于生活实践，学习物理离不开理论联系实际，通过有趣生动的物理实验，让学生分析、归纳物理概念及规律，从而提高教学效果。实验教学一般步骤是先由教师讲解实验原理和实验步骤，然后让学生着手做实验，进一步观察实验现象，总结和发现规律。学生通过实验环节，可以加深对物理知识的印象，还可以帮助理解记忆知识。由于受到实验仪器本身的限制，有些抽象的物理现象，并不能在现实环境中进行实验，比方电子的运动、海市蜃楼、日月食、核裂变的形成等。而且各个学校实验条件各不相同，有实验条件的也不能保证每个学生都能够亲自参与做实验。多媒体技术突破了环境和空间的限制，让学生享受到相对平等的时机。 三、合理使用多媒体教学 多媒体作为一种全新的教学方式，它具有很多优势，但它并不能完全取代传统的教学方式，它更多的是辅助其他教学方式。例如现在课堂上常见的多媒体教学方式播放PPT，采用PPT形式讲解会不自觉加快老师讲解的速度，使学生难以跟上老师的节奏，学生学起来更加吃力，教学效果反而变差。实践是检验真理的唯一标准，所以物理实验在物理教学过程中是不可以被替代的。采用多媒体课件，是在达不到实验条件下才采用的，用虚拟技术来弥补现实条件的缺乏。采用多媒体课件演示物理实验，大都为一些验证性实验，是基于我们知道实验现象和实验原理是什么，只是为了让学生有一个更加直观的感受，方便学生对物理知识的记忆和理解。而实验的本身应该是帮助学生探索和检验真理，通过多媒体课件根本不能实现这一功能。 在课堂教学中，教师处于主导地位，学生是教学活动的主体。多媒体扮演着辅助这一角色，多媒体始终是效劳教学的，不能够本末倒置。教师应该合理、适时地使用多媒体进行授课。 四、多媒体技术可以加强物理知识的应用 在新课改的要求下，在注重学生理论成绩的根底上，对学生的实际应用能力也做出了要求，希望学生能够将学习到的知识，运用到生活中，特别是对于物理这门科学性比拟强的学科来说，要求学生能够用所学的知识为科学效劳，这就要求学生对科学技术的进步加以关心，所以在物理的授课中，靠传统的教学方法是无法复原物理现象的，只能通过对一些理论知识讲解，这使得学生并不能感知到物理在生活中的价值。所以，这就要求物理教师应该改变传统的教学理念，在结合教材内容的前提下，多收集整理相关资料，然后在课堂上通过多媒体技术进行展示讲解。 比方，教师在给学生讲解“振动产生声音〞时，就可以通过视频，将生活中振动产生声音的现象表达出来，这样就更加让学生理解物理对生活的重要性。但是在多媒体实践教学的过程中，也不要过度地依赖多媒体技术教学，虽然多媒体有很多功能，可以更好地帮助物理教学活动的执行，但是物理作为一门实践性很强的学科，还是以实践为主，学校也应加大对物理实验室的投入，让每一个学生都能够在物理教师的带着下，动手做实验，体会实验的效果，这样将多媒体教学和实践教学互相补充，就能让物理教学变得更加高效。 结 语 物理学是一门抽象并且充满逻辑推理的自然科学，许多同学在学习物理时感到吃力。将多媒体引进初中物理课堂，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，众所周知，兴趣是学生最好的老师，学生对物理学习感兴趣，能够提高学生学习的积极性，还能在一定程度上提高学生的物理成绩。而且多媒体丰富的声音和图片能够使学生集中注意力，这样学生的听课效率就会得到提高，学习起来也会相对轻松。总的来说，多媒体教学弥补了很多初中物理老师讲课上的缺乏之处，丰富了老师的教学方式，让老师能够用更加浅显易懂的方式给学生讲解物理知识，便于学生理解和掌握知识，提高学生学习能力和学习成绩。但教师不能盲目地使用多媒体技术进行教学，这样会使课堂教学变相成为“满堂灌〞，加重学生负担，教学效果也会不理想。 参考文献： [1] 颜廷灿.中学物理教学方法[J].神州，2023〔11X〕：189. [2]曾祥义.浅谈多媒体在初中物理课堂教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2023〔9〕：151.