2023年小学语文课堂小游戏.docx

小学语文课堂小游戏 小学语文课堂小游戏 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？〞生答：“1号1号xxx。〞这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。 2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。 3、穿山洞游戏。两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞〞后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否那么，就要被关在“山洞〞里。 4、采蘑菇游戏。教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇〞，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。 5、开小火车游戏。教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来。〞（边说边做开火车动作。）然后师说：“开到哪里去？〞（随即教师在一组学生面前站定。）这组学生便说：“开到这里来！〞接着这组学生就开火车读生字。 二）运用多种游戏方法，调动学生识字的积极性 1、“欢乐对对碰〞 教师在课前准备一转盘，课上指名学生转转盘。随着转盘的转动，行旁和声旁会组成不同的汉字。例如，形旁“氵〞、“马〞“女〞、“亻〞便分别与声旁“也〞组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏，不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字，而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两局部组成的：声旁表音，形旁表示字义的类属。 2、“谜语识字〞 所谓“谜语识字〞是指，教师将班级的学生分为假设干组，每组3－5人最为适宜。教师先将准备好的迷面均分给每个小组（谜面可以由教师提供也可以学生自编），然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛，采用计分制，每组将产生一名得分最高者晋级决赛。最终教师将评选出冠、亚、季军，并给与奖励。根据低年级儿童喜爱猜谜的特点，教师将某些识字内容编成谜语，让学生在猜谜的过重来学习所知识。这种方法既可以调动学生的学习积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。 3、“姓名识字〞 语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。学生的姓名是学生最熟悉的语言因素，教师将班中同学的名字作为识字的材料，以个人为单位进行比赛，采用计分制，能准确无误写出姓名者得一分，以得分最多为优胜者，教师给予奖励。 4、“头饰表演识字〞 当在教有关动物名称时，教师可利用事前准备的动物头饰，让学生扮演动物，并模仿动物的声音、动作、外形特征。识字时教师常安排学生演一演，既给学生创造了施展才华的时机，又加深了对动物的了解，更重要的是牢牢记住了动物的名字。如教小学语文二年级上册识字7时，课前教师让学生去搜集有关课文中动物的一些信息，课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演。这样既提高了识字效率，又拓展了学生的知识面。 5、“开火车识字〞 “开火车识字〞是指在教师的有序安排下，学生以小组为单位按顺序进行读字、组词、分析字型、造句。在游戏过程中如有学生出现了错误或者不会读的情况，那么“火车〞就暂停，教师可以选择其他组的“修理员〞进行“修理〞（重读字音、组词或其它），待“修理〞好后继续开火车。 、“找朋友〞 教师将已学汉字（合体字）拆开，分别贴出来，组织学生或者安排小组合作来进行组合，以单位时间内组合既快又准确的选手获胜。比方，教学“沙〞“新〞“体〞“粮〞等生字时可将这四个字拆成“氵〞“少〞“亲〞“斤〞“亻〞“本〞“米〞“良〞分别写在卡片上，分给8位同学，让他们边唱儿歌找朋友边组字。 、“穿衣戴帽〞 “穿衣戴帽〞是指教师出示学生认识的一个字，指名让学生思考该字加一笔后会是哪个字，再分别组词或者说一句话。教师也可以出 示两个熟字，指名让学生进行合字，如：“日〞和“木〞合成“果〞。教师在该游戏的选字方面应不拘于课文中学过的生字，只要是学生认识的就可以。 3、“走迷宫〞 教师运用多媒体设计一座迷宫，迷宫的尽头有学生感兴趣的红旗、奖杯或者是被救的对象（动物、人物等），但是在迷宫的路途中有许多生字把关。教师可将班级分为假设干组，每组以3－5人最为适宜，并规定学生只有准确认读了其中的生字才能过关。以最短时间解救“人质〞的小组为获胜者，教师给予组员实物奖励。该游戏在教师运用多媒体的根底上组织学生进行合作学习，既能提高学生的识字兴趣，又能满足学生的情感开展需要。 4、“摆擂台〞 所谓“摆擂台〞，是教师出示事先准备好学的字词，让学生在规定的时间内认读。以规定时间内认读最多者为“擂主〞。如有不服者可以挑战该“擂主〞。教师在稳固识字的过程中恰当地运用竞争机制，充分调动了学生识字的积极性。 、“摘果子〞 摘果子游戏是教师在低年级识字教学中最常用的方法。首先教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的果子，其次指名学生摘果并认读字词，对准确认读者教师才允许学生将果子摘下。以摘得最多者为“识字小能手〞。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和稳固既方便又高效。 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？〞生答：“1号1号xxx。〞这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。 2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。 3、穿山洞游戏。两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞〞后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否那么，就要被关在“山洞〞里。 4、采蘑菇游戏。教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇〞，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。 5、开小火车游戏。教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来。〞（边说边做开火车动作。）然后师说：“开到哪里去？〞（随即教师在一组学生面前站定。）这组学生便说：“开到这里来！〞接着这组学生就开火车读生字。 6、大家一起动起来。出示今天教学的生字，如：左，老 师说：“我说右〞同时向右拍拍手，学生齐声说：“我说左〞，同时向左拍拍手，这个游戏可以在稳固生字的同时，加强反义词的练习，也使得课堂气氛比较活泼，适合低年级学生年龄特点。 一年级语文教学中的游戏设计 记得有一句话叫“儿童永远生活在游戏中〞，不做老师的人感觉不到，或者说不做低年级老师是无法体会的。近两年，从事了低年级的语文教学，深感游戏教学确实深入学生的内心，适时的游戏渗透对于孩子们稳固所学知识，提高学生兴趣大有裨益。（再加之，前几天，个别同年段的新教师也提出想了解低年级的游戏教学），于是，借本学期第一次教研活动的时间，我就班门弄斧一下，有经验的老师欢迎你们随时打断我，补充新的游戏，或者等我讲好之后，再作进一步补充。 生字教学的游戏： 1、叫号游戏。 适用于十字之内的生字教学，教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师生共同拍手，教师问：“1号1号什么字？〞生答：“1号1号xxx。〞这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。 2、抢读游戏： 也就是比谁反响最最快。老师出示生字宝宝，比谁最快站起来把生字读出来。这个游戏，孩子们特别喜欢。可以全班比赛，但是更适合于学习程度相同的孩子比赛（可选择4人或者6人一组参与）； 3、送信游戏： “叮铃铃，邮递员阿姨来送信，什么信？生字信。〞同学们一人做送信人，其他拿到信的小朋友，站起来大声朗读。边送信边稳固生字，何乐而不为呢？ 4、开小火车游戏。 开小火车是教师课堂中用得最多的，我这里要介绍的是在开火车前说的话。同样是教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师说：“小火车〞，学生说：“开起来。〞（边说边做开火车动作。）师说：“呜！〞（就是一列火车）（如果说“呜呜〞就是两列火车）；然后生问：“往哪开？〞（随即教师在一组学生面前站定。）这组学生的第一人便说：“从我开！〞接着这组（或两组）学生就开火车读生字。 5、比比谁的眼睛亮： 这种游戏适合于，复习生字时。师说：“比比谁的眼睛亮？〞生：“我的眼睛亮。〞（选择两个人,一人背对了黑板上的生字，一人点击黑板上的生字，全班同学作评委）点击的小朋友说：“开始！〞背对的小朋友就说：“是不是x字〞？答错了，全班说：“错了！错了！答错了！〞答对了，全班一起说：“对对对，答对了，你真棒！〞（每个小朋友至多答复三次）； 词语教学的游戏： 1、放爆竹或烟花：（实质上就是扩词） 教师说一个字，对孩子们说：“放烟花〞。孩子们就将词语一一说出，此时，可以用媒体展示漂亮的烟花，激发孩子的兴趣。 2、字宝宝，词宝宝（扩词，读词） 师：“字宝宝〞；生：“词宝宝〞；齐说:“大家一起真快乐〞。师：“我说字。〞生：“我说词。〞齐说：“看谁说得多又好。〞 3、对口令（适合反义词） 反义词，一对对，字数相等，意相反。师：“我说大。〞生：“我说小。〞 句子和朗读的游戏： 1、接龙朗读；开火车每人读一句话（适合指导学生识别句子的时期） 2、滚雪球：滚雪球，滚雪球，滚到谁，谁就跟我一起读。 今天就介绍的几种游戏，希望对老师们有帮助。确实，游戏是快乐的，游戏是轻松的，游戏让学生没有了心理负担，让他们敢于在课堂上畅所欲言，有了游戏，课堂上就不会出现"这里的黎明静悄悄"的为难局面，有了游戏，学生的学习不再是一种负担，而是一种乐趣、一种享受，在这样的气氛中，学生的学习就会到达 "我要学"、"我爱学"的境界。这也是今年一年级语文课改的主动向。 1..一二三坐坐好，三二一请安静。 2..123我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小 白牙。 3.小眼睛，看老师。 小耳朵，竖起来。 小小手，放腿上。 小嘴巴，闭起来。 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 6.师：请你跟我这样做（拍手） 幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚） 幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 7.一根手指头呀变变变变成毛毛虫呀 两根手指头呀变变变变成小白兔呀 三根手指头呀变变变变成金孔雀呀 四根手指头呀变变变变成大花猫呀 五根手指头呀变变变变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀变变变变成小黄牛呀 七根手指头呀变变变变成小老鼠呀 八根小指头呀变变变变成小手枪呀 九根小指头呀变变变变成小挂钩呀 十根小指头呀变变变变成小麻花呀