2023年做家务的情景会话.docx

关于做家务的情景会话 篇一：基于词块的情景对话(定稿版) 基于词块的初中英 语情景对话 编写老师：王洁，査小茶，姜传艳，何维彬，廖艳凤 编写单位：深圳市龙岗区兴泰实验学校 指导老师：王娜娜 (龙岗区老师进修学校初中英语研修员) 目录CONTENTS Topic1 Greetings and Goodbye ................................1 Topic2 Oneself and Others........................................2 Topic3 Likes and Dislikes.......................................... 5 Topic4 Asking the way.............................................. 7 Topic5 Time and date................................................9 Topic6 Every activities.............................................11 Topic7 Families........................................................13 Topic8 Hospitals......................................................15 Topic9 Dreams.........................................................17 Topic10 Food and drinks..........................................19 Topic11 The seasons................................................20 Topic12 The weather...............................................22 Topic13 Subjects.....................................................23 Topic14 Making phone calls....................................25 Topic15 Good manners...........................................27 Topic16 Traveling....................................................29 Topic17 Holidays.....................................................31 Topic18 Festivals.....................................................33 Topic19 Environment..............................................34 Topic20 Health........................................................36 编写说明 基于词块的情景对话是按照英语课程标准2023版中的24个话题、我市牛津英语教材36个单元话题以及初中英语高频词块探究研究的根底上编写的。主要目的是让学生学会运用词块记单词，写句子并能在情景对话中加以运用，处理语言知识和技能之间脱节的征询题，从而潜移默化地让学生学会用词块来学习英语，提高语言运用才能。 学生们在英语学习过程中遇到的一大难题确实是词汇记不住，记不牢，学了单词不会用，慢慢失去了学英语的兴趣和决心。目前英语词汇教学有两个常见误区: 一是孤立的教授词汇知识，无视了词汇学习的目的和语言知识技能化的方法，造成词汇无意义学习。二是没有按词频进展分类，在教授词汇的过程中没有分清什么是高频词汇，往往加重了学生词汇学习的量。 基于以上征询题，我们将龙岗区兴泰实验学校（民办学校）作为试点，研究对象是来自全国各地的初三年级学生，英语根底参差不齐，平均分只有32分。2023年9月编写好该情景对话后，我们利用课堂的前8分钟让学生进展诵记和角色表演，一个学期后学生的平均分到达了55分。学生反响说“记词块比记单词容易多了，我对学习英语又有了决心。〞学生的进步和英语学习的兴趣，也坚决了我们对词块教学的决心。 基于词块的情景对话是初版，还不够完善和成熟，一定存在着许多缺乏的地点，请龚老师多给予批判和指导。 Topic 1 Greetings and Goodbye 核心词汇 1.Morning/mn/ n.早晨 黎明 2.meet /mit/ vi相遇 接触 9.afternoon/ɑftnun/ n.下午 10. frie 核心词块 1.Good morning 早上好2. how old 几岁 3.Nice to meet you 特别欢乐见到你 4. open and nice 开放美妙 5. Good afternoon 下午好 6. be from/come from…来自…… ’s time for…到做什么事的时间了…… 8.how many 多少（征询可数名词数量） 9.see you next time下次再见 Conversation 1 Jemmy: Good morning ,nice to meet you . Li Mei: Nice to meet you, too. Jemmy: What’s your name Li Mei: My name is Li Mei ,and you Jemmy: I am Jemmy . Where are you from Li Mei: I am from China ,what about you Jemmy: I come from America . Li Mei: America is open and nice . Jemmy: China is also very great , Chinese people is friendly . Li Mei: Thank you! Oh, It’s time for class , see you then . Jemmy : Good bye . Conversation 2 Anna: Good afternoon . My name is Anna . Li Mei: Good afternoon, I am Li Mei .Nice to see you . Anna: Me too .How old are you Li Mei: I am 13 years old ,and you Anna: I am 13, too .How many people are there in your family Li Mei: Four, my parents ,my brother and I . Anna: Oh, what a happy family ! Li Mei: Yeah, here comes my mother , I must go now . Anna: Ok , goodbye . Li Mei: Bye, see you . 篇二：小六情境对话 学生： 时间：2023-1- 老师：杨丽婉 小六语言表达之情境对话 一、不小心损害了一位朋友，想向他真诚地抱歉，得体的一项为哪一项（ ）。 A、对不起，但我不是成心的，你应该原谅我才对。 B、对不起，尽管我错了，但你也有不对的地点，你不能只怪我啊！ C、对不起，我不是成心的，请你原谅我好吗？ D、对不起，这次算我错了，好不好？ 二、又在过生日了，每年我都要收到不少钱。今年我想变个把戏，能不能让长辈们题赠一些鼓舞我的话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上 （）四个大字，还画上牵牛花吹小喇叭的花边。生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我赶忙伸手挡住，并模拟电视上“脑白金〞广告词说：“今年生日不收礼， 〞。我把“生日留言册〞捧到爷爷面前。“哟，长大了，挺有创新精神的嘛！〞爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓舞我学习的名言：“ 。〞“我也写，我也写。〞奶奶一边说，一边在小册上写“〞。呵呵，奶奶写的是我们的校训呢。仍然爸爸的学征询大，提笔写下了一副关于学习的对联： 。 三、李天意匆匆走进教室，适应性地用卫生纸把本人的座位擦洁净，然后将纸扔在地上。同学媛媛见了说：“你特别讲究个人卫生啊！〞李天意同学不好意思地笑了笑，随手将纸团捡起来，扔进教室外面的垃圾箱。 媛媛的弦外之音是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 媛媛如此说更得体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、课文最大的麦穗告诉我们：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中， 这才是实实在在的。〞（观点A）；但有人却认为：“追求永无止境，重在追求的过程， 在永不言弃。〞（观点B） 我赞同观点＿＿＿，由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课文山谷中的谜底告诉我们：“有时弯曲不是屈从和消灭，而是为了生存和更好 地开展。〞对此观点，你是赞同，仍然有异议，请说明本人的观点和理由：＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、下面玲玲和老师的一段通话记录，请联络老师说话的内容，发挥想象，把玲玲与老师的对话补上。 玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 老师：你是玲玲啊，叫你爸爸或妈妈接行吗？ 玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 老师：哦，既然他们不在家，那就请你转告一下。 玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 老师：是如此，学校明天晚上7：00召开家长会。 玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 老师：仍然你细心，在老师办公室二楼会议室，主要征求他们对学校的办学有什么 意见。 玲玲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 把玲玲转告她爸爸或妈妈的话整理一下，并写下来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、以“小学生要做家务〞或者“小学生不必做家务〞为话题，谈谈本人的意见。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、假设你是记者，要采访四周的无名英雄，如警察、老师、清洁工、辛勤的园丁等，请你选择一个采访对象，写出采访的开场白、采访想理解的内容以及完毕语。 采访对象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 开场白：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 采访内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 完毕语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、已进入了千家万户，我们写文章、写信都能够用来代替，且打印出来的 字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费心肠去练字了。