2023年口号标语之学生作品展示标语.docx

口号标语之学生作品展示标语 学生作品展示标语 【篇一：校园文化节活动】 快乐为伴梦想相随 ——白马小学“多彩校园〞主题活动纪实 一、指导思想： 童年是一个色彩斑斓的梦。每个孩子如果都能拥有梦想，那么他的 生活就会充满快乐的源泉。本次主题活动旨在引导学生积极参与文 化体育艺术活动，提升学生的艺术品味和对运动的热爱，丰富学生 文化生活，创立高雅的校园文化气氛。 二、活动 2023 年4月18日至2023年 4月28日 三、活动口号：“快乐相伴梦想相随〞 四、活动安排： 活动一趣味数学游戏 〔一〕低数组〔奇妙的图形世界〕 4月19日〔周二〕下午2:30—4:30 地点：大操场 活动准备： 1、以小组为单位，组织学生讨论、商定设计的主题以及版面的具体 内容、需准备的材料。 2、每班准备一块版面，提前用白纸将版面贴好备用。 3、将作品标签按统一位置贴好。 活动步骤： 1、小队同学合作，用学过的图形拼做出创意作品，将其贴在卡纸上，〔统一发〕。小队制作完成就可交给老师，贴上版面。 2、评比：每班派出5名学生代表，由学生代表挑选出有创意、制作精美的作品并上面贴上笑脸；一、二年级交换评分。现场计分评奖，为获胜队颁发奖品奖状。 〔二〕中数组〔24点竞赛〕 三年级：4月20日上午3、4节课 四年级：4月20日下午1、2节课 地点：大操场 活动准备： 明确比赛规那么，各班进行初赛，每班选出三名选手。 活动步骤： 1、竞赛时，现场由学生举牌出题，选手们在白板上答题，计分在大黑板上以贴小旗形式呈现。 2、奖项设置：最正确表现奖：3人，另设班级评奖。 3、人员安排：由中数组自行协商准备〔主持人、记分员、裁判〕。 4、竞赛题目为20道题，前5道题为必答题，后面均为抢答题。如 现场选手答不出可由其余学生参与，答对的奖励小奖品。另准备10 道题目全体学生互动。 〔三〕高数组 “我梦想中的校园〞立体模型设计 4月21日〔周四〕下午2：30—4:30 地点：大操场 活动准备： 学生先进行平面设计，教师引导学生思考要把设计图变为立体模型，需要做好哪些准备。〔材料，工具及小队人员具体分工〕 活动步骤： 1、小队同学合作，用准备的立体模型制作“我梦想中的校园〞。 2、评比：学校准备展览台，各班将学生作品展示在本班前的展览台上，同学们自由参观作品。每班挑选5名学生代表，由学生代表挑 选出有创意、制作精美的作品并上面贴上笑脸；五、六年级交换评分，现场为获胜队颁发奖品、奖状。 活动二：班级图书角创意大赛 1．“图书角〞征名活动：〔4月22日〕 各班组织学生为本班图书角起名，名称获得全班同学认可的由学校 统一颁发——“书香天使〞荣誉证书。 2．“图书角〞美化设计活动：〔4月26日〕 〔1〕“图书角〞宣传标语征集活动： 各班主任组织学生设计本班“阅读口号〞，届时学校将组织评委对各 班“阅读口号〞进行综合评比。 〔2〕各年级美术教师配合班主任组织学生对班级“图书角〞进行美化设 计，设计方案经评委评议后由学校统一颁发——“书香家园〞荣誉证书。 3.活动准备 〔1〕各班将两项活动的内容展现在a4纸上，图书角的美化设计以 平面图的形式进行展示，图书角的名称及“图书角〞宣传标语以文字 形式进行说明。 〔2〕每个年级评出一名优胜者，在全校进行“班级图书角〞创意展示。 4.评比事项： 〔1〕奖项设置：各年级各项内容评比设：一等奖1个，二等奖2个。〔2〕评比标准： “图书角〞整体设计总分100分，其具体分值安排为—— 内容齐全：“图书角〞名称、“阅读口号〞、图书借阅制度、图书 借阅登记册完整，有记录。以上内容共计40分，其中各单项分别为10分。 “图书角〞整体布局设计合理、美观30分。 “图书角〞所存放的书籍种类多，适合本学段学生阅读〔10分〕；图书摆放科学、有序〔10分〕；图书保存完好〔10分〕。 学生有读书成果作品〔如读书笔记、读后感、读书卡片、读书活动 照片等〕展示本班读书成果，依据成果作品数量及质量酌情加5—20分(最高加20分)。 活动三：“ 拥抱春天放飞梦想〞校园风筝大赛 活动步骤： 1.在家长指导下制作风筝，在风筝上写下自己的梦想。 2.各班自行组织放风筝比赛，选出班级参赛作品1个。 3.班级参赛的学生与家长共同在操场上放飞风筝。 评比事项： 1. 风筝设计奖：评选最正确造型奖，最正确创意奖各一个。 2. 放飞时，以哨声为信号，不能 在10分钟内放飞者淘汰。 3. 比赛时长为30分钟，依据风筝的稳定性、高度评选出一、二、 三等奖各一名。 活动四：“足球之星〞班级联赛 【篇二：初中教室布置标语】 初中教室布置标语 侧墙设计成为同学间交流的另一个平台。比方一张张同学的照片整 齐的贴在墙上向大家展示自己；教室前的一块小方墙就成为发布消息、标明作业的宝地；一条条真挚的意见被提到了意见簿中；一幅 幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。一些班级对墙面 做了一体化设计，贴墙纸，做宣传板，挂条幅，统一布告栏，统一 作桌布，整体感觉十分整洁，对于讲台、墙面开关、墩布，垃圾桶 等细节的布置。 1、墙壁不要太过于花哨，要注重整体美感和明显的功能分区。 2、布置要有实质性的内容，而不是简单的用具有强烈冲击感的色彩 作装饰。 3、用墙纸覆盖时，要注意以下几点： 〔1〕色彩选择要有点创意 (2)注意维护和保持。 4、条幅最好有装裱。 对板报进行设计。班级图像文字要非常具有冲击力，充分表达本班 的特色。 不要对教室作奢华“装修〞，用最少的本钱将自己班的特色表达出来，让每一面墙都会说话，让每一细节都充满智慧，把有形环境和无形 环境有机结合，让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的天地。整理一份教室布置，会受点启发，在此，补上： 一、教室环境布置设计原那么： (一)、教育性： 春风化雨、潜移默化之功能，有赖于富有教育意味的教室布置，减 少传统口号性、教条性的标语，代之以生动活泼化的浅易语句有利 于教室整体气氛的提升。如:初中生正是处于如火如荼准备中考的阶段,此时教室布置可贴一些鼓励性的标语,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已离我不远了！等等,来勉励学生。 (二)、实用性：略 三〕平安性略 (四)、整体性与美观性： 有人以教室布置琳琅满目，五花八门,热闹缤纷为理想。其实如此不 但不美，反而令人眼花撩乱，不知该注视何者才是。因此,用来布置 教室的色彩不可太多,且要讲究色彩间的谐和性,更重要的是暖色系的 比重(如红色)不可占的太多, 以免学生进到教室,便有躁郁不安的感受。 (五)、创造性与生动性： 创造力的培养是现代教育的目标之一，教室布置的设计即应提学生 有创造思考的天空。因此教室中必须保存一块可供学生自由挥洒的 角落, 如涂鸦区-放置一白板在教室后面,和几只彩笔,供学生任意彩绘 图案;心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分享。 (六)、经济性： 教室布置由于要经常更换，所需材料和经费自应考去其经济性，原那么上以废物利用或社区资源，由师生共同设计，减少成品购置，以达经济实用之效果。如用不完的墙报纸乎和图画纸等可统一收藏,当下次要再重新布置教室时,便可再拿出来使用。 二、教室布置的气氛营造原那么： (一)、人性化教育： 视人如人，重视人的生存价值，使人过一种有人味的生活，才识导引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必须建立以学生需要为根底的教室气氛，尊重学生文化。例如：教室里张贴作品，不只 是好学生作品，中下学生的作品也应张贴，人人都受尊重，都获得鼓励。 (二)、良好的教室互动： 注意师生及学生间的互动，防止一张嘴，一支笔，一本书的个人秀教学型态。 一、教室的布置方案 (一)、单元重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生仍然能依此布置的提示,自动学习。 (二)、作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。 (三)、公布栏:将每天的本卷须知,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。如明天换季,记得把你们美美帅帅的冬季校服穿过来。 (四)、荣誉榜: 将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白地公告于此榜。 (五)、新闻焦点: 将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。 (六)、生活点滴: 供学生把当天所学的心得与感想或针对时势新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。 (七)、图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学, 对课堂上所学的东西有更广更深的了解。 〔八〕：在教室中，我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多，因为在教室中墙壁的空间其实满多的，可以多加利用。例如：我们可以在以黑板为中心的四周墙壁上贴如：静、竞、净等的标语来勉 励同学，或是贴一些日常应遵守之事，如：班规，生活守那么等，像 是“饭前洗手，饭后漱口〞等标语，如此，那么可让同学对这些根本的 守那么有更深的印象。在两旁的柱子上，因为空间较狭小，所以可贴 长条的标语，像是青年守那么中的“有恒为成功之本〞之类的标语。再 来就是后面的布告栏，老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章，剪下来贴在后面让同学去细细品味，但最好能每星期更换，以免同 学失去新鲜感，老师也可将同学的作业或作品放在布告栏上以使让 同学去欣赏，刺激思考活动，甚至可提供一块自由区让学生自由去 创作，发挥其想象力顺便也可美化班级。 九〕装饰类：在教室里，老师可激发同学的创造力想想如去装饰整 个班级，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美劳、美术作品， 或是做一些花边放在教室的四周美化环境，如此一来，同学在下课 时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比拟有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告栏、活动照片、班级信箱、荣誉栏、奖励栏等等。 (一)、在教室的布置里，呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴，如贴单调的生活公约条文、或不加修饰的文字资料，如此那么不易引 起学生的注意力和兴趣去接触。因此如何使教室布置生活化、生动化，那么立体装饰的配合是很重要的。像是摆设或悬挂实物类，平面 图表或文字资料都可立体设计，变化造形，让学生发挥创意。又如：在教室中，假设有各种竞赛的图表，老师可用实物，如玩偶或贴纸，收在上头，如此图表的呈现也就不会太过单调，另外，贴在后面布 告栏的文章可多加修饰，如装重点局部用彩色笔或荧光笔加以强调，或是在旁设计一个感想或意见栏，供大家发表感想与意见，使文章 不单单呈现而已，而是能和同学产生互动，在装饰方面，老师和同 学习惯只用平面画画的方式，其实可以朝立体设计变化来呈现，如 可以叫同学折纸鹤、青蛙放在上面装饰等，都是不错的设想。 静态与动态：一般来说，教室里的布置都是静态的平面展示为主， 如在墙壁上贴文章供同学去阅读，但这种平面展示有时那么过于平淡 乏味，因此在布置时，老师可要求学生用立体的方式去布置，或可 变换位置的动态情境，让布置能和学生产生互动。如可设立意见栏 供同学发表意见，如此可做到学能阅读并发表心得看法，引起学生 不同反响，到达互动的原那么，使布置的束西不再只单方面的呈现而已，真正到达布置的效果。 (一)、搜集：教室布置通常需要许多资源，因此老师可叫同学分组 去搜集，这也是一种时机教育，让同学去想想有平么可以利用，其 实教室布置不一定就是要花大钱，事实上资源都是唾手可得的，甚 至有些还可 以废物利用，例如：可用保特瓶或废纸等，来做装饰，既有创意， 又环保，说实在的，只要有心，搜集绝不成问题。 (二)、自制：有些布置资源可购置材料或废物利用，由师生共同制作，但最好教室布置的工作由同学自己亲自动手做，一方面提供学生做 中学的时机，可培养艺术的气息，