2023年小学老师课程教学工作计划4篇.docx

2023年小学老师课程教学工作方案4篇 小学老师课程教学工作方案4篇　　写工作方案实际上就是对我们自己工作的一次盘点。下面是办公室欧阳老师为大家准备的小学老师课程教学工作方案4篇，希望可以帮助到大家。　　小学老师课程教学工作方案1　　一、教材分析：　　从教育理念上，强调以学生开展为本以往的教材，往往从教师的教考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教学中心论上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续开展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其开展，所以定为以学生开展为本的理念。　　二、学生知识能力分析：　　音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性开展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生根底不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的.自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。　　三、教学目标：　　1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。　　2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。　　3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。　　4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。　　四、教学要求：　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康开展。　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。　　小学老师课程教学工作方案2　　一、学生的根本情况　　三年级有四班，学生的情况根本一样活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，每周音乐课都被他们期待着。经过近两年的磨合，学生对音乐有了初步的感受和体验，虽然有一小局部虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比拟强，而且也能熟练掌握。对于学校的'规章制度，小学生守那么都有了大概的了解。因此，上课的时候学生都比刚来时做的更好。在歌唱、舞蹈方面，表现非常好。　　二、教学目标　　1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。　　2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。　　3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。　　4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦　　5、通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面开展的新人。　　6、根本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，扩展音乐创造和音乐与之相关的文化内容，开展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。　　三、教学内容和根本要求　　1、演唱　　知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反响。　　参与各种演唱活动。　　能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。　　能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。　　能够背唱4~~6首歌曲。　　2、演奏　　学习常见的打击乐器。　　能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。　　3、综合性艺术表演　　能够参与综合性艺术表演活动。　　能够配合歌曲、音乐用身体做动作。　　能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。　　4、识读乐谱　　认识简单的节奏符号。　　能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。　　能够用唱名模唱简单乐谱。　　5、创作实践　　能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。　　四、改良教学的措施　　1、认真钻研大纲和教材，并按教导处统一备课格式，认真写好教学随笔、反思。　　2、充分作好课前准备认真执行课时方案，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。　　3、根据学生身心开展的特点，适当放低要求，打好根底，培养学生的学习兴趣。　　4、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。　　5、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。　　6、提优补差的途径：a、通过课堂教学。b、通过课外艺术活动。　　小学老师课程教学工作方案3　　一、指导思想：　　围绕学校以人为本，育人为先，让教师成才，让学生成功的办学思想，以我校教务处和小学教务处工作方案为指导，本着务实、求新、进取的原那么，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。　　二、实施目的：　　1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大局部同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。　　2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以到达提高课堂教学效率的目的。　　3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下根底。　　4、知识与能力并举，在教学过程中，稳固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活泼课堂的目的。　　三、具体措施：　　五年级数学教师2人，担任五年级4个班的教学任务，成立备课组，具体措施为：备课组活动时间确定为每单周三上午第三、四节，并采固定时间与随机集体备课相结合，以年级组为单位，地点固定在五年级办公室，主要内容：对讲课内容进行集体讨论备课，备课负责人做好考勤记录。以单元为模块，分析教材，抓住重难点，设置一些教学活动或制定教学策略，有效的指导课堂教学。熟悉教材、提出问题中心发言、把握重点共同研讨、解决问题、课堂实施、信息反响、教后反思、理论提升。　　小学老师课程教学工作方案4　　一、教材编排特点及重点训练项目　　新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。　　1、改良小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。　　2、改良简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，开展学生的数学思维能力。　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的开展。　　4、加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。　　重点训练项目：　　1、小数乘、除法；2、简易方程；3、多边形的面积。　　二、学生学情　　因为新学期本班学生我还不是很了解，我想在不久的将来，我会摸熟摸透的。我会尽量调动学生的学习兴趣，让学生主动积极地学习数学，养成良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。　　三、教学目标　　1、比拟熟练地进行小数乘法和除法的笔算。　　2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。　　3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。　　4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　四、创新教学设计　　1、转变观念，采用鼓励性、自主性、创造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。　　2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，　　3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。　　4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。　　5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。　　6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7