2023年科学发展观高职建设研究论文.docx

2023年科学进展观高职建设争辩论文 〔〕我国的高职教育正从跨越式进展阶段渐渐进入规模把握阶段，高职教育的进一步进展，必需以科学进展观为指导。对于高职院校来说，以科学进展观引领学校的改革和进展，应当落实到构建和谐高校校内的实践中。本文分析了高职和谐校内建设的重要意义、根本特征和主要途径，并提出了完善高职和谐校内建设长效机制的假设干措施。 〔关键词〕科学进展观高职和谐校内 我国的高等职业技术教育经过近几年的大进展、大调整、大建设，无论在办学规模、办学条件，还是在办学水平、办学质量上，都取得了令人瞩目的成就。但是随着教育环境的变化，高职教育正从跨越式进展阶段渐渐进入规模把握阶段，高职教育的进一步进展正面临着竞争剧烈、资源短缺、质量意识不强、大强度融资风险等一系列深层次的困难和问题，解决这些问题要靠进展。〔1〕进展是硬道理，是解决高职教育领域各种冲突和问题的关键。高职院校要以科学进展观引领学校的各项工作，正确处理和协调好高职教育进展中的各种关系，坚持以人为本，构建和谐高校校内，不断提高教育教学质量，为全面建设小康社会供给更好的智力支持和人才支撑。 一、高职和谐校内建设的重要意义和根本特征 科学进展观是以人为本的、全面的、协调的、可持续的进展观。对于高职院校来说，以科学进展观引领学校的改革和进展，应当落实到构建和谐高校校内的实践中。推动高职和谐校内建设是构建社会主义和谐社会的必定要求，是促进学校各项事业全面、协调、和谐进展的重要前提，是培育高素养的技术应用型人才的牢靠保障，是实现校内安定有序的现实需要。和谐能够分散人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业进展，高职院校与社会政治、经济、文化等各个领域紧密关联，其内部各子系统间环环相扣、彼此影响，只有各方面相互协调，才能实现高职院校的和谐进展。依据构建社会主义和谐社会的内涵要求，结合高职院校的特点和进展趋势，高职和谐校内建设应具有以下六方面的根本特征： 1．高职和谐校内应是改革创新、科学进展的校内．改革创新、科学进展是高职和谐校内建设的中心内容。学校的工作千头万绪，但是改革创新、科学进展是学校的中心，也是高职和谐校内建设的中心。实践证明，当前高职院校面临的全部困难和问题，只能在改革创新、科学进展中得到解决。改革是进展的不竭动力，只有不断深化改革，才能更好地促进进展。创新是进展进步的源泉，只有通过不断创新，才能拓展进展思路，为学校进展寻求新的方向和契机。因此，要构建高职和谐校内，必需以改革求进展，以创新促进展，走内涵进展为主的道路，尽快把工作重心转移到提高人才培育的质量上来，实现规模、结构、质量、效益的协调进展，用科学进展观解决进展中遇到的各种问题，促进学校各项事业全面、协调、可持续进展。 2．高职和谐校内应是以人为本、布满活力的校内。以人为本是科学进展观的核心。高职院校的主要任务是培育人，构建和谐高校校内，就是要坚持以人为本，要以实现人的全面进展为目标，充分激发宽敞师生的乐观性和制造性，营造创新竞争、乐观向上的气氛。以人为本体现在师资队伍建设上，就是要敬重人才，关心人才，留住人才，吸引人才，提升人才水平，发挥人才作用；以人为本落实在同学管理上，就是要以同学为中心，依据同学的实际状况，乐观开展思想政治教育和心理健康教育，关心同学的思想、心理、学习、生活和身体成长的状况，为同学的德、智、体全面进展和共性进展效劳，为同学的成才就业效劳。要把宽敞师生员工的利益作为学校一切工作的动身点和最终归宿，真正做到敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造，切实为师生员工办实事、办好事。校内活力是学校进展的根底和条件，布满活力是构建高职和谐校内的重要体现。校内活力主要来自学校成员、管理机构和制度的有效作用。目前，各高职院校都不同程度地存在一些影响和束缚活力的体制和政策设定，这既抑制了师生的乐观性，也影响了学校的制造活力。因此，在构建高职和谐校内的过程中，要坚决破除各种障碍，实行以人为本的管理体制。在办学过程中，要全心全意依靠宽敞师生员工，不断满足他们多方面的需求，大力营造有利于创新的体制、机制和环境，使校内布满活力。 3．高职和谐校内应是公正公正、和而不同的校内。社会主义和谐社会是体现公正公正的社会，是各方面的利益关系得到妥当协调的社会。和谐的核心是公正公正，没有利益的均衡就不行能有和谐的社会。一个公正公正的校内意味着在良性机制下时机的公正，竞争的公正，要营造一种公正、公正、合理、有效的宽松环境和机制，要形成一种正气，一种干事业的气氛。在校内内，不管是什么人，都可以通过公正竞争获得自身的利益，实现学校与个人的共同进展。和而不同是社会事物和社会关系进展的一条重要规律，也是人们处事行事应当遵循的准那么，和而不同的实质就是提倡不同事物之间的和谐。一方面，和谐不是指完全同一，而是指事物多样性的有机统一；另一方面，和谐还是一种合理的差异性，和谐的统一不是整齐划一，而是敬重差异，成认合理而有序的差异。构建高职和谐校内不是无冲突、无差异，重要的是要有化解冲突、解决差距的机制，用“和〞的方法来解决进展中的冲突和差距。当前，特殊要处理好深化改革与促进公正公正之间的关系，妥当协调好学校内部各方面的利益关系。在不行能存在无差异的和谐校内里，应当把这种差异把握在合理的、群众可以接受的范围内，尤其要消退产生支配不公的不合理因素，为人们供给公正的机制、公正的规章、公正的环境和公正进展的时机。 4．高职和谐校内应是依法治校、民主决策的校内。依法治校的本质是学校管理者要树立法治观念，在法制的框架内开展学校的综合管理、教育教学、效劳保障和其他一切活动。要大力加强各项管理制度的建设，为依法治校供给依据。同时要留意加强法制教育，提高法律意识，使宽敞师生员工知法用法。依法治校还必需与民主办学相结合。民主决策是各项工作成功的重要保证，学校的一切决策都要经过民主化、科学化的程序。要努力营造一种轻松活泼、公开透亮     的民主气氛，通过设立校长信箱、校领导接待日制度、联系点制度、同学信息员制度等建立民意充分表达的渠道，鼓舞师生员工畅所欲言，乐观参与学校的决策。学校领导要高度重视师生员工的意见和建议，并把这些意见和建议作为决策和部署工作的重要依据，使学校的各项决策最大限度地符合师生员工的根本利益。 5．高职和谐校内应是人际和谐、团结奋进的校内。建立和进展诚信、友爱、高尚、和谐的人际关系，形成相互敬重、彼此关心、团结奋进的校内文化是高职和谐校内建设的重要内容。当前，各高职院校中还不同程度地存在着不团结闹冲突、各自为政、各行其是、人际关系不融洽等现象，这严峻影响了和谐校内的建设。因此，在高职和谐校内建设的过程中，要高度重视学校精神文明建设，充分发挥校内文化的育人功能，大力弘扬优良传统和校训精神，培育良好的校风、教风和学风。学校可通过教学科研、校内文化、社会实践等活动，构筑相互敬重、公正友爱、相互学习、取长补短、教学相长、关系融洽的和谐的校内人际关系。学校成员不仅要享受和谐的工作环境，同时更要投身到这个环境的建设之中。学校的每一个成员都应当与人为善，各级领导要擅长体察下情，为宽敞师生员工排忧解难，而宽敞教职员工，对领导也要有确定的宽容度。有容乃大，和谐致远，构建高职和谐校内就是要形成一个人人想干事、能干事、干成事，宽敞师生员工健康向上的良好环境。6．高职和谐校内应是环境和谐、安定有序的校内。环境和谐、安定有序是高职和谐校内建设的重要载体。环境和谐包括校内文化环境和校内自然人文环境两个方面。洁净秀丽的校内，高雅的标志性建筑，都是无声的育人载体，对于陶冶师生情操、启迪人们才智有着潜移默化、举足轻重的作用。目前，各高职院校都特殊重视校内环境的建设，但还存在很多缺乏，如校内文化的普及性不够、品位不高，高雅的、高层次的校内文化活动还比拟少；校内自然人文环境建设投入缺乏，文化气氛不浓等。安定有序主要体现在两个方面：一是学校组织机制健全，管理体制完善，校内秩序良好，师生安居乐业，学校稳定团结；二是学校的各种利益能妥当协调，宽敞师生员工都能够心平气和地干事业、求进展，每个人都能够获得人身和财产的平安与保障。因此，在构建高职和谐校内的过程中，学校要进一步加强校内规划和建设，不断完善校内文化设施，优化工作学习环境，要使校内的山、水、园、林、路等到达使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一；同时要加强校内综合治理，乐观营造人与自然和谐的生态环境，努力为宽敞师生员工供给一个优雅文明、安定有序的工作、学习和生活环境。 二、高职和谐校内建设的主要途径 1．树立和落实科学进展观，以进展求和谐。科学进展观是我党从新世纪新阶段党和国家事业进展的全局动身提出的重大战略思想和指导方针。科学进展观所强调的全面协调可持续进展的指导思想也是构建社会主义和谐社会的根本要求。高职和谐校内建设必需树立和落实科学进展观，以进展求和谐。加快事业进展是构建和谐高校校内的根底，在高职和谐校内建设的过程中，必需一切着眼于进展，坚持用进展的目标分散人心，用进展的方法解决问题，用进展的成果鼓舞士气，实现学校进展与社会需求的和谐；眼前进展与长远进展的和谐；进展速度与根底条件的和谐；学校历史、现在与将来的和谐；学校进展的总体目标与学科、专业的和谐；规模、质量、结构、效益的和谐；人的进展与学校进展的和谐；校内根本建设与师生需求的和谐。 2．大力加强教学工作，以改革促和谐。教学工作是学校的中心工作，质量是高职院校的生命线。构建高职和谐校内必需大力加强教学工作，不断深化教学改革，以改革促和谐。改革是高职和谐校内建设的不竭动力，要以全国职教会议精神为指导，进一步推动教学改革向纵深进展，不断深化人才培育模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培育质量。同时，要强化教学管理，确保正常的教学秩序。首先，要加强教学管理制度建设，要建立健全一整套完备的规章制度。并在此根底上，认真执行各项教学管理制度，对课堂教学、实践教学、教学考试、教学档案等各个教学环节，都要依据规章制度进行严格管理、科学管理。要从教学管理的每一个环节人手，标准教学管理，提高教学质量，实现人才培育与社会需求的和谐；“教〞与“学〞的和谐；理论教学与实践教学的和谐；学问传授、力量培育与素养提高的和谐。 3．树立正确的荣辱观，知荣明耻，以公正谋和谐。总书记提出的“八荣八耻〞社会主义荣辱观，内容丰富、内涵深刻，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义根本道德标准的本质要求和社会主义价值观的鲜亮导向，为构建和谐社会、建设社会主义思想道德标准树立了新标杆。〔2〕高职和谐校内建设必需树立正确的荣辱观，知荣明耻，以公正谋和谐。和谐的校内包括和谐的校内文化、和谐的师资队伍、和谐的干部队伍、和谐的同学群体、和谐的人际关系与和谐的学术气氛等。公正是和谐的前提。构建高职和谐校内要以公正、公正、公开、公信为根本特点，协调好各方面的利益关系，理顺师生员工的思想心情，实现学校各级领导与教职员工的和谐；行政管理人员与教学科研人员的和谐；高层次人才与一般人才的和谐；“引进人才〞与原有人才的和谐；老师与老师的和谐；老师与同学的和谐；同学与同学的和谐，形成全体师生员工各尽所能、各展所长、各得其所、和谐相处、团结奋进的局面。 4．科学定位、合理规划，以稳定保和谐。“稳定压倒一切〞，稳定是大局，是高职和谐校内建设的重要保证。各高职院校要依据学校的实际状况，着力解决学校进展中存在的突出冲突和问题，以效劳为宗旨，以就业为导向，科学定位，合理规划学校办学规模，开拓思路，切实提高化解大强度融资风险的力量，实现学校与政府之间行政管理关系的和谐；学校与学校、学校与社会力量之间联合办学关系的和谐；学校与企业之间产学合作关系的和谐；金融机构与同学之间助学贷款关系的和谐；学校与科研成果使用单位之间技术合同关系的和谐，维护学校稳定，保持安定团结，以稳定保和谐。 5．以人为本制造和谐。以人为本是构建高校和谐校内的关键