2023年董仲蠡教育有啥用演讲稿新编.docx

董仲蠡教育有啥用演讲稿 第一篇：董仲蠡教育有啥用演讲稿董仲蠡：请允许我，做一次教育。 这五分钟，我不教你考试，请允许我，做一次教育。大家好，我叫董仲蠡。是一名英语培训师，我培训过的学员，少说应该也有15万。我曾经教过考研全市第一的学生。每年听过的课而通过四六级的学生，那是不计其数。同学们都很信任我，爱戴我，叫我小董老师。我自己也特别喜欢这个称谓。 然而，作为一名老师，我有些时候总有些困惑。 我讲的大多都是考试类的课程，大学英语四六级、考研英语等等。有一次我在讲四级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去〞，讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〞，讲到王佐良先生把samuelullman的青春翻译成叫：“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年〞。 我不禁手舞足蹈，作为老师的那种自豪感爆棚。 然而，就在这个时候，底下一个女生，直接质问我说。“你讲那些东西有什么用啊。能提分吗。〞你就是在浪费我们的时间。 我自认也算伶牙俐齿。但是，在那一刻，我竟无言以对。 是啊，她说得对，没用，不能提分。 但是，亲爱的同学，我并没有在浪费你的时间。 因为刚刚那一刻，我不是在教你怎么考试，我是在做教育。 作为一名老师，一位教育工作者，我希望我在课堂上传授的不仅仅是实用的知识，因为如果只是单纯的拼知识、拼记忆。我们已经输了。 1997年，由美国ibm公司所开发出来的深蓝，挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫。号称为人类尊严而战的卡斯帕罗夫，以一胜二负三平的战绩，败给深蓝。当时就有人说，这国际象棋太简单了。看我们的围棋，博大精深、变化无穷，你让计算机玩个围棋试试。 二十年后的今天，就再今年的上半年，由谷歌研发出来的人工智能程序，传说中的阿尔法狗，以4比1的战绩完胜世界围棋冠军——李世石九段。这场人机大战再次以机胜人败的结局告终。那真是啪啪打脸。 人工智能，聪明过人；网络信息，知识过人；反响，敏捷过人。 我们现在已经听到了，有的家长有这样的言论。说。“你看，现在这个语文历史啊，网上信息都有，都能查得到，根本就不用背。数学物理呢，有人工智能，根本也不用算。翻译软件越来越高级，外语也根本不用学。教育还有啥用。教育还有啥用。。〞 是啊，教育她到底还有啥用。 网上前段时间流行过一个段子。说我们之所以要多读书，多受教育，就是因为当看到湖面上有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞，而不是在那吵吵：“我去，全都是鸟〞。当我们去戈壁旅游，骑着骏马奔腾之时，心中默念着：“大漠孤烟直，长河落日圆〞。而不是在那喊：“哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧。〞 当然这是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含涵义。 教育，不仅仅是传授给人以知识，更是提高各人的修为，增强我们对生命的感受力，从而更好地认知自己，并且不断地提升自己。 我认为，这是教育的核心目的。也是指引我们前行的希望的明灯。 其实不仅仅是同学们，我们老师也是一样的，因为追逐名利而失去了自我。也开始变得急躁，考试前我们押题，我们预测。考试之后，我们又牵强地说，我们押中了多少个题。有多少同学因为自己的额学习之后，提高了多少分。营造出了一种老师高明，学生高超，家长快乐的其乐融融的假象。 当年，我对研究考试技巧，那也是乐其不疲，选项怎么选，三长一短选一短。三短一长选一长。齐头并进选2b，参差不齐选4d，同学们特别的买账，封我为什么“考神〞“偶像〞“人生导师〞。 慢慢地他们问我一些与学习不直接相关的内容。 “老师，我不太想工作，我看同学都去考研了，要不我也去考个研。〞 “老师，我爸想让我出国，我妈有点担忧，我自己也有点害怕，老师你说我是出国还是不出国。〞 “老师，我本科学的是经济，硕士学的是环境工程，你说我该做什么工作。〞 “老师，我以后应该做什么。〞…… 这种迷茫，已经成为一中普遍的现象。我们教了十几年，学生学了十几年，我们竟然不知道自己要做什么。 西方的先贤们早就提出过哲学的三大终极问题。我从哪而来。我是谁，我要去哪。 我们之所以不知道自己要做什么，就是我们不知道自己是谁，而这就是教育的巨大缺失与悲哀。 自古强大的民族都是重视教育的民族，以色列、德国、日本，这些国家的教育，是我们全世界学习的典范。以色列的小学就开设宗教课，在德国，哲学是中学生必修课。我们去日本访问的时候，我看看到日本的大学生除了要有繁重的学业之外，还要去参加茶道培训、艺术鉴赏这样的活动。我们同行的一位老师就问了一个特别经典的问题：这有啥用啊。 那个日本的老师非常的淡然，说这些是教育的重要组成局部，是修心。才能更好地让同学们来认识自己。不了解自己，我们怎么知道自己将来要做什么。如果自己都不知道要做什么，国家与民族就更不知道自己要做什么。 那怎么会有在战火中依然强大的以色列。怎么会有在二战的废墟之上崛起的德国与日本。 而我们的国家，我们的民族更是如此啊。 我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育，我们尊师重道。早在我们文化的源起，就已经将孔子这位伟大的教育家，列为我们这个国家文化的精神图腾。而对于教育的执念，即便在最困苦的岁月，在最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛。 曾经我们说，读书无用，才学与财富不成正比。造就了这个社会急躁的状态，然而什么都可以急躁，唯独教育不可以。 教育是什么。是社会良心的底线，是人类灵魂的额净土，是立国之本，是强国之基。 教育有啥用。教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。 我们作为教育者，作为受教育者，要始终谨记，教育、读书的终极目的： 为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平。 所以，下一次，我还会在课程规定的时间内，教给同学们答题的技巧。但是我会多讲五分钟：我多讲五分钟的林语堂、我多讲五分钟的虚渊冲、多讲五分钟的王佐良。 请别再问我，这有啥用。 第二篇。教育的意义董仲蠡演讲稿大家好，我叫董仲蠡，是一名英语培训师。我培训过的学员少说也有15万，曾经教过考研全市第一的学生，每年听我的课，而通过四六级的人数，那是不计其数。同学们都很信任我、爱戴我，叫我小董老师，我自己也特别喜欢这个称谓。然而，作为一名老师，我有的时候总有一些困惑，我讲的大多都是考试类的课程，大学英语四六级、考研英语等等。 有一次，我在讲四级翻译的时候，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的"松下问童子，言师采药去"，讲到许渊冲先生如何翻译李清照的"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"，讲到王佐良先生把samuelullman的青春翻译成：年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。我不禁手舞足蹈，作为老师的那种自豪感爆棚。 然而，就在这个时候，底下有一个女生，直接质问我说： "你讲这个东西又什么用啊。能提分吗。你就是在浪费我们的时间。" 我自认也算是伶牙俐齿，但是在那一刻，我竟无言以对，是啊，她说的对，没用。不能提分，但是亲爱的同学，我并没有在浪费你的时间，因为刚刚那一刻，我不是在教你怎么考试，我是在做教育。 作为一名老师，一名教育工作者，我希望我在课堂上，所传授的不仅仅是实用的知识，因为如果单纯只是拼知识、拼记忆，我们已经输了。 1997年，由美国ibm公司所开发出来的深蓝，挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫，号称为人类尊严而战的卡斯帕罗夫以一胜二负三平的战绩败给深蓝，当时就有人说： "国际象棋太简单，看我们的围棋，博大精深，变化无穷，你让计算机玩个围棋试试。" 二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所开发出来的人工智能程序，传说中的阿尔法狗，以4比1的战绩完胜世界围棋冠军，李世石九段。这场人机大战再次以机胜人败的结局告终，那真是啪啪打脸。人工智能，聪明过人；网络信息，知识过人；反映，敏捷过人。 我们现在已经听到了，有的家长有这样的言论，说你看： "现在这个语文历史，网上信息都有，都能查得到，根本就不用背，数学物理，有人工智能根本也不用算，翻译软件越来越高级，外语也根本不用学，教育还有啥用。教育还有啥用。" 是啊，教育它到底还有啥用。网上前段时间流行过一个段子，说啊，我们之所以要多读书，多受教育，就是因为，当看到湖面上有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。而不是在那儿吵吵：我去，全都是鸟。当我们去戈壁旅游，起着骏马奔腾之时，心中默念着：大漠孤烟直，长河落日圆。而不是在那儿喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧。 当然，这是一种调侃，但是，不自觉间，就道出了教育的核心含义。教育，不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好的认知自己，并且不断地提升自己，我认为这是教育的核心目的，也是指引我们前行的希望的明灯。 第三篇：董仲蠡演讲全篇互联网+教育董仲蠡 大家好，我是仲蠡，2023年的时候，我有一个非常好的时机，单位公费派我到商学院读书，走的时候，我在沈阳的火车站，跟我老婆说，我说老婆，你放心，一毕业我就回来，结果到了北京，我就变心了，不是因为我爱上了别的女人，是爱上了这里疯狂的创业环境。我读的是商学院，我感觉身边每一个人都是大牛，张口融资闭口上市，指点江山，挥斥方遒，每一个人，都能下一分钟秒变马云、马化腾。再看看网上那些传奇的创业者们，一个90后普通的大学毕业生，创业不到半年，积累了200万用户，豪言要分一个亿的利润，给团队，不就是做了一个课程表吗。soeasy。一个17岁的女孩，高一辍学开始创业，不到一年，公司估值6000万，6000万，不就是做了一个购物社交平台吗。soeasy。还有一家互联网公司，搞金融的，创业21个月吸金740个亿，740亿呀，不就是一个借钱平台吗。soeasy。这些就是天上掉的馅饼，我也想吃一口，我饿啊。 我自己的优势是什么呢。是教育，我就做互联网教育，一个 上可以学习的app。我迅速算了一笔账，全国中学生有7000万，大学生有3000万，加一块，正好一个亿，一个亿里面只要有1/2023的人使用我的app，这就是202300万用户。你想想培训班那么贵，假设每个人少花一点，只花20230块钱，这就是2023个亿的收入，2023个亿的流水，公司估值那不得至少20230亿呀，我要发了，我要发。 接下来，我就开始迅速做课程，别人一个月做完的，我3天就做好，什么内容，根本不审核，什么教学逻辑，什么课程结构，我全都不管。总之就是要多，要快，要好看，课程上线之后，我更是开启了狂轰乱炸的宣传模式，什么朋友啊，家人啊，过去的学生，包括我支过教的学生，我统统都不放过。朋友圈，微博，我就是一顿转发，给我下载，给我点击，我要用户量，我要流水，我要成功，我要发财。然而，3个月过去了，我的课程点击量，只有区区500次，500次是什么概念，平均一天就只有5次，其中有4次是我自己点的，我所期望的那种学习热潮啊，我所期望的供不应求，我自己给自己打的20230亿的算盘，那些美妙的泡沫瞬间破裂。与此同时，资本和消费者也开始变得理性了，那个豪言要分一个亿利润给团队的，连毛都没见着；那个17岁辍学搞购物社交的，公司倒闭了不说，还欠了一屁股的债；最惨的，是那个搞互联网金融的，不但公司倒了，还因为