2023年学校心理辅导的申报材料.docx

2023年学校心理辅导的申报材料 为了贯彻国家教育部制定的学校必需重视学校心理健康教育的方针政策，为了更好的落实?自治区教育厅关于进一步加强中学校生心理健康教育的意见?，保障和推动学校心理健康教育的改革和进展，我校在教育教学过程中，通过多种途径、多种形式、多种方法把心理健康教育渗透在课堂中，渗透在教研中，渗透在活动中，渗透在生活中，渗透在网络技术中，真正实现了心理健康教育的目的，也使我校成为自治区心理辅导方面的特色学校。下面就将我校心理辅导工作的具体状况向你们作以介绍： 一、我校开展心理辅导工作的根本状况： 宣和中学是中卫市规模最大的一所农村完全中学。校内占地面积30118平方米。现有教学班近50个，在校同学2358人，教职工140多人。我校在致力于“知名师、育名生、创名校〞的“三名〞工程的同时，始终把心理健康教育作为学校的特色教育来抓，提出要把“心理健康教育建设成为学校的一大品牌、一大亮点〞。 二十世纪九十年月初期，学校在师资、资金、场地等各方面的进展条件有限，心理健康工作的开展更是困难重重，但是农村同学的心理问题在当时却已表现突出，引起了学校领导的重视，因此我校冲破各方面的压力、克服各种困难成立了学校心理询问室。由学校的主要领导〔包括校长〕以及一些有朝气、有活力的年轻老师按时值班，粗浅的解决同学的心理问题。 自2023年以来，学校更是加大了心理健康教育的力度。学校逐步聘任了心理学专业的高校本科毕业生担当专职的心理辅导老师，带着全校的老师、班主任共同致力于培育同学健康心理。心理健康教育自此逐步走向了标准化、科学化，更讲求多样性、实效性、创新性。这些曾取得显著效果，屡次受到前来检查指导工作的领导人员的表扬。 二、我校心理辅导工作的组织与管理 1、成立心理健康教育领导小组 我校心理健康教育效劳于德育工作，接受德育领导者的领导，但是又有不同于德育工作的更重要的工作性质和意义。因此，我们成立了特地的“心理健康教育领导小组〞。 由万洪〔校长〕任组长，结合国家政策，考虑学校的现状，结合与其它学校心理工作的差距，站在统筹学校全局的状况下为心理辅导工作提出具体的指导意见，将直接确定心理辅导工作的进展方向；由副校长和政教主任担当副组长，为心理健康教育供给软、硬件支持，包括乐观开发图文资料、教学课件、音像制品等资源；由心理健康专职老师、各班班主任担当组员，具体的开展同学的心理辅导工作，除具体的课堂以及心理询问活动以外，还可以利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地等社会资源，丰富心理健康教育的内容和手段。 2、评比“班级心理委员〞，挂念老师开展心理辅导工作 班级心理委员有以下工作任务： 〔1〕每周向班主任、学校心理辅导站反映本班同学心理健康整体状况，分别从学习、生活、人际交往、情感心情、危机大事等多种角度对本班同学的一周心理状态进行报告。 〔2〕一经觉察班级中可能或即将发生的危机大事苗头，要准时向班主任、学校心理辅导站反映，尽可能避开恶性大事的发生。 〔3〕挂念班主任开展多种形式的班级心理健康宣扬教育活动，通过班级的“心理园地〞墙报、团体心理辅导活动等方式，促进本班同学的心理健康。 〔4〕开展班内“同伴心理互助〞，倾听同学心声，挂念班主任和心理辅导老师化解本班同学的心理问题。 3、把心理辅导工作组织管理的最终“发言权〞交给同学 心理辅导专职老师的工作除了直接受上级领导的检查、监督、指导、改良外，还必需直接接受同学的意见信息反应。同学可以对心理工作人员的工作进行直接的评价。因此她本人必需定期接受自治区组织的“心理辅导老师培训活动〞，不断提高自身的专业素养。在提高自身之外，心理辅导专职老师要对全校的老师进行心理健康教育根本学问和必备力量的培训；对班主任老师进行家庭教育指导和心理辅导专业技能的培训。无论如何，同学是最终受益者，因此同学对于老师的心理工作最有发言权。 总之，我校的心理辅导工作在保证时间，保证地点，保证经费，做好台帐的根底上，逐步形成分层次、多元化、网络化的有效管理机制。在组织管理上形成至上而下、层次清楚的网络化管理模式，责任到人、分工明确、各负其责。把心理辅导工作组织管理的最终“发言权〞交给同学更是我校的创新之举。 三、心理辅导中心的建设 必要的物质条件是学校心理询问室正常开展工作的保证。在校舍紧缺状况下，我校就挤出房间，成立了心理询问室，现在正在努力向心理辅导中心的方向进展。学校正逐步扩大使用面积，增加有效空间，使询问室不断完善活动室、玩耍室、谈心室和资料室的功能，询问室配备了玩具、图书、、vcd片、音响，还有 和其它根本设备。询问室的布置富有情趣，颜色和装饰显得温馨，活泼，布满生气。有的还接受了主题化布置，如我是小能人，欢快开地，童话娃娃，动植物奇观和蓝色海洋等。设施日臻完善的心理询问室成了同学的心灵之家，欢快园地。这些都是随着学校的进展，教育教学改革的需要以及对师生全面进展为中心的新觉醒，而不断开拓，不断创新的。 心理辅导中心有四大功能： 自助区：放一些供同学阅读的心理健康阅读资料，包括图书、图片，以及老师或同学写的解决心理苦恼的种种方法等，使同学任意翻阅，自己寻求适当的方法。 渲泄区：可以放置一些毛绒玩具，几个大木偶。当同学对谁很不满后，可以把玩具或木偶当作发泄对象，任意摔打，渲泄自己的心情。 消遣区：可以放置一些小幽默、小故事、小笑话方面的书籍，最好摆几个哈哈镜，当同学心情不太好时，到这来看一看，笑一笑，可以很快转变他们的不良心情。 活动区：放一些椅子等，供组建的心理辅导小组在这开展种种团体教育活动。 四、我校心理辅导工作的特色： 1、编制心理健康教育校本教材，开设心理辅导课程。 我校的心理健康教育校本教材正在投入使用，教材共十一章，内容是依据青少年心理进展状况结合我校农村同学的实际状况编制。编制过程中得到黑龙江省佳木斯第一中学以及一些心理学专业人士的指导。这本教材突出解决农村同学在学习生活中存在的主要心理问题。包括环境适应问题、学习方法指导、爱情教育、珍爱生命教育、不良行为〔抽烟、酗酒、上网、暴力、破坏性行为等〕的心理矫正、青春期教育等内容。 学校给初一至高三班级开设?心理健康教育?课程，目的是通过特地的心理辅导课，使同学能系统学习有关学问，并得到系统、科学的教育。中同学的心理辅导运用了多种模式，可以是以活动课为主的教学模式，即老师在较短时间内简明扼要地讲完要讲的心理学问，剩余的大多数时间用来组织同学在各种模拟的情景中活动，以同学为主体，让同学在活动中产生体验，学会自助；也可以是以讲授为主的教学模式，即以老师为主导，让同学直接获得科学的生疏。从实效性来看，心理辅导课接受以活动为主效果更好，形式有角色扮演、情景体验、争辩分析、谈话沟通、行为教育、心理陈述等。结合“欢快学习原那么〞，心理课堂更留意调动同学的学习爱好。比方，在进行“爱情教育〞的过程中，我们让同学自由争辩、畅说欲言。然后师生共同共享令他们感动的爱情故事和他们对爱情的思考。又比方，大家在课堂上进行“疲乏防治操〞、“右脑保健操〞等的学习和练习，使心理辅导课堂成为同学最喜爱上的课程之一。 2、在各种教育教学活动中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题争辩结合起来。 各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必需充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。比方语文课，语文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材；体育课竞技项目教学同样可以关心同学提高心理品质。再比方，把心理健康教育和班会、团会结合起来，落实进展与预防的功能；尝试以团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨的渗透心理健康教育。 3、提高全体老师的心理健康教育水平 〔1〕对班主任进行心理培训，使他们在教育教学过程中能遵循同学的心理进展规律。 〔2〕给老师搞心理辅导讲座。比方在今年5月份就给全体老师开展了题目为?如何做一名幸福的老师?的讲座。目的在于间接解决老师的心理困惑，使他们喜爱工作、喜爱同学、喜爱生活。 〔3〕心理老师和其他老师加强沟通合作。比方，在班级会议上，抽出局部时间，让老师们就同学心理动态进行沟通，相互深化了解状况，共同查找解决对策。 〔4〕心理询问专职老师集中搜集整理心理健康教育相关材料，接受集中学习与分散学习相结合的方法，通过外出听讲座、培训、团体辅导、个别询问、自学材料等多种途径不断提高自身理论水平和实践力量。 4、心理辅导形式多样， 、互联网等在询问中作用巨大 〔1〕开展专题心理辅导。目的在于通过专题辅导，解决同学存在的共性问题。我们一般接受两种形式：一是团体心理辅导。二是小组心理辅导。同时，对确有心理疾病的同学，我们会准时与医疗卫生部门联系就诊。 〔2〕发挥学校心理询问室的功能。它是指专职心理辅导老师运认真理学、医学等学科的专业学问和相应准时，针对同学的心理现状或问题做出分析、建议和辅导。询问人员一般必需遵循询问原那么，比方“保密性原那么〞等，还要遵守其他纪律约束。 〔3〕利用 、互联网为同学做心理辅导 接受 、互联网的目的在于疼惜同学的隐私，拓宽同学参与心理辅导工作的渠道，增加同学参与的乐观性。同学可以利用谈天工具和信箱与心理老师直接沟通，可以通过扫瞄心理网站提高自我生疏，自我疏导。可以直接拿起 准时和老师对话。这样还能避开师生面对面的为难，解除局部同学的心理顾虑。 5、建立同学心理健康档案，做好同学的心理跟踪调查。 〔1〕学校每年开学初都要给刚入校的初一、高一的同学建立“心理健康档案〞。心理专职老师依据同学填写的内容分析同学健康状况，找局部同学深化谈话。 〔2〕同学每次主动找老师询问后都必需填写“同学心理询问登记卡〞内容包括自身根本状况、询问问题、对询问结果的评价、对询问工作的意见。这卡片将作为“同学心理健康档案〞的补充。 〔3〕老师在同学询问后要对局部心理问题严峻的同学做询问记录，包括询问同学的具体心理问题、解决过程、解决方式、解决对策。这将为心理工作人员日后的工作供给方向。 6、利用校内电视台、播送站深化开展同学的心理辅导工作 校内播送站、宣扬栏、黑板报都是我们潜移默化的进行心理宣扬教育的好场所。校内电视台的“心理健康你我他〞栏目每两周播出一次。形式灵敏多样、内容丰富好玩。我们选购了有关心理辅导方面的电教片，我们还组织同学自己拍摄、编制同学喜闻乐见的健康节目。包括：心海导航、心情驿站、心理自疗、心理学的故事、心理忘忧亭等。 7、在校内、校外开展心理健康教育专题讲座。 在本校内部，学校利用多媒体电教室和操场等对同学进行别开生面的心理辅导讲座，讲座一般结合同学当前面临的具体问题开展。比方：学习方法指导、考前心理辅导、中考高考导航、择业心理辅导等。 除此之外，作为中卫宣和地区的带头学校，我校的心理健康教育在当地发挥着示范性的作用，担当着对其他学校的指导功能。学校经常组织老师前往东台、东月、张洪等兄弟学校进行心理辅导讲座。 8、成立学校、家庭和社会辅导网络。 我校在重视校内文化建设的同时，更留意同家庭和社区建立联系，逐步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。 五、形成特色，效果显著 中卫市宣和中学始终以来都很留意同学的心理健康教育，把心理健康教育作为学校的特色教育之一。我校长期开展“中同学心理教育试验争辩〞，以进展同学健康心