2023年春季学期对个别学生的评价总结.docx

春季学期对个别学生的评价参考总结（通用） 　　方xx家长： 　　您好！转眼夏令营已经画上了句号，小孩也回到您四周，开始一个月的假期生活。希望您和小孩都能度过一段欢乐美妙的光阴。 　　伴随这夏令营的完毕，xx在学堂这个学期阶段的学习已告一段落了。在此，将他这个阶段的情况做一个综合的总结，以便您能比较全面地理解小孩的情况。 　　这个学期的整体教学思路是： 　　价值观上，以“积极 责任 尊重 荣誉〞为核心对小孩进展引导和塑造。 　　“积极〞——即内心有成长的愿望，能主动为本人争取时机；关于发生的事情，能学会从正面积极的角度来解读。 　　“责任〞——拥有自我负责的态度，能处理好本人的生活，并愿意为本人的选择负责；关于本人的职责，能尽心尽力地去完成。 　　“尊重〞——理解本人想要展现的身份，并做相应的事情来尊重本人的身份；同时尊重别人表达和展现本人的权利，不去干扰和阻碍别人。 　　“荣誉〞——能不断超越过去的本人，让本人变得越来越优秀。与此同时，能协助别人。 　　详细的落实是，以“做事 运动 学习〞这三个方面为载体，来对小孩进展引导，要求和考评。 　　做事，让小孩能成为一个学以致用的人，而非装满一堆知识的书呆子或是只会所空话的谈者。在这个过程中，他们首先需要能独立做好本人的事情，如寝室内务和所负责的班级的卫生。其次，做事可以让一个人心渐渐静下来，行动上更踏实一些。xx在这个学期通过一段时间的做事训练，如擦地板，擦墙壁，搬煤等等，通过这些方式，他由躁动到沉静踏实一些；由不负责任，随意敷衍到有责任认识，做事效率更高一些。 　　运动，不仅可以锻炼身体，更重要的是可以训练小孩的心理素养。如“勇〞“毅〞，面对压力，超越本人等等。这个学期的运动方式有一些改变，早上增加了户外了拉练，利用当地的天然条件来训练小孩的协调性如走钢管，走田埂，爬山坡等等。晚上的练功晋级为站桩（根本功），斗鸡和劈剑。拳击练习一个月两次，以各方方式到达小孩在场上的心理素养的目的。关于运动，xx比较喜欢，这也是男小孩的一种天分，在这个过程里他更愿意去挑战，也从本人的身体方面收获了一些自信。 　　学习上，给小孩传达的观念是“学习是本人的事——自主性〞“学习是轻松的事——相比其他一些训练而言〞。小孩能初步有如此的认识，并普遍都比较喜欢上课，经历调整比较多的小孩，经常征询老师的一句话确实是：“老师，我什么时候可以上课呀？〞得到回复之后，一般都特别兴奋，关于能上课能学习比较渴望。 　　在思维方面，主要的目的是让小孩们少一些梦想，能从事实的角度来理解和考虑征询题。初步训练他们的一元思维，让小孩能顺着一点往下想几步。借助的载体主要是科学方面的材料，它丰富有趣，能为人翻开未知的世界的大门，关于这个阶段的小孩来说，是特别必要的。另外，确实是对小孩们日常行为进展心理行为分析，能把因——果这一条线给理明晰。xx的之前比较喜欢梦想，常常答非所征询，现在这种情况好了一些，答复以下征询题根天分切入主题，也能从事实出发，不像往常一样站起来就天马行空地乱说了。不过，当信息比较多的时候，他比较容易乱，思维上还需要进展进一步的梳理。 　　此外，这学期，学堂在教学上开始了特别多改革，如“班主任选举制〞“选修课制〞。选修课有人性与人际关系魅力中国手工制造科学史科学兴趣课，小孩们可以从中选择四门，关于这些课程小孩们都特别喜欢。同时，各班也在本人的班级进展一些教学的尝试和探究。如探究上中文课的方式，从由老师带着着边看边上，到布置征询题让小孩们本人看，再到分小组讨论，大一些的小孩到书面的学习和梳理。对这些小班的小孩，每一步的改变，关于他们本身都有所打破。在心灵层面上，给他们引入了如何识别小我的课程，这是新世纪——灵性的觉悟上的内容。也是当初张校长推荐给老师的书，它协助了不少人看明晰本人的行为方式，并作出改变。最初是一班的小孩在深化学习，由于效果比较好，因而也将一些比较浅的内容传达给了小孩。给他们以比较能理解的“好狼和坏狼〞的故事的来解释，小孩们接受得特别快，同时能用来观察本人和四周的人，在分享的时候能观察出不少东西来。此外，也引入了“冥想〞的内容，每天早上进展一次心灵的充电，能充满能量和活力地开始每一天。 　　在这些教学改革中，作为老师，我感遭到了一些压力，由于希望能对得起小孩的选择和信任。同时，内心中也感遭到了“教学相长〞的欢乐。小孩们的纯真，“活在当下〞的欢乐，强烈的好奇心，无不在阻碍我；在带小孩的过程中，我需要去不断提高，不断地完善本人。因而，特别感谢学堂、班级这个平台，感谢小孩们这份“礼物〞，让我离开大学校园之后，能做一些有价值的事情，同时可以不断地提升本人。同时，也感谢家长对学堂和老师的信任，感谢小孩爸爸回信中的分享，这些共同的努力让xx跨越了一个大的障碍，即从封闭，不合群到开放，友好。从一个闷闷不乐的小孩变成了一个比较阳光可爱的小孩。同时，他之前学到的一些虚伪的礼仪，已经少了特别多。当他跟老师打招呼和道谢时，比往常要真诚了特别多。 　　学期的完毕，迎来确实实是夏令营的开始。人性中有一个特点，确实是任何好的东西，假设时间长了，也会产生视觉疲劳。因而这一次夏令营希望能给小孩不一样的感受，在轻松欢乐的同时能学到东西，过得充实。 　　首先各项安排特别地丰富。本次夏令营的主题是“做面向世界的中国人〞，围绕这个主题进展各项课程和活动的安排。为了开阔小孩的眼界，上午安排的课程特别丰富，信息量也特别大，课程的设置主要有公开课（合班在一起上的大课），文化比较课，科学课，兴趣课等。其中公开课主要的方式是电影课，在分析电影的过程中，贯穿“责任与荣誉〞的主题。文化比较课重点进展了中西文化和中日文化的比照，让小孩们理解了一些中国人的陋习，外国人如何来对待中国人，西方和日本的精英是如何成长起来的。在比照中，刺激小孩成长的愿望，同时多了看征询题的视角，相比同龄的小孩会显得更有见识。下午的安排以活动为主，有室内和室外的游戏，有运动的对抗赛，也有户外的活动和探险。让小孩在玩中学，并能把本人上午学到的东西应用到本人的实际生活之中。晚上的活动以欣赏，阅读和棋道课为主。 　　其次是能体验到不同老师的风格。每门课程都由不同的老师来担任，有时甚至是一个课程不同的老师上不同的主题。每个老师都为小孩呈上本人精心预备的课程。 　　第三，能拥有展现和锻炼本人的时机。在平时的教学中，小孩们尽管明白本人通过的各项训练后，他会和特别多体制内的小孩不一样，但他们缺乏如此真实的比照体验和冲击，而夏令营是一个特别好的时机。小孩们在比照中特别快就能真实地感遭到本人通过教育所获得的价值，这种成就和欢乐的感受是难以言表的。另外，小孩们还能得到一对一协助新生的时机，能被给予一些责任。在这个过程中，锻炼本人的爱心，耐心，责任心，以及沟通才能。因而关于夏令营这种近乎全新的方式，小孩们都比较喜欢。 　　在夏令营期间，xx的表现是能积极主动地参与，有比较大的进步。主要表达在： 　　1 更有荣誉感； 　　在平时的教学过程中，xx在班级中并不突出。夏令营给了他一个更好地展现本人的平台，在这个平台上，xx的上进心更强一些，行为上也表现得更想争取荣誉和珍惜本人的荣誉。这些东西就像是一辆车子里的发动机一样，可以让人走得更快更远。详细的表现有，在新老生的pk赛中，xx表现得跟平时特别不一样，特别投入和认真。在场上摔跤的时候，也特别尽力，给老师和同学都留下了深化的印象。在教新生劈剑的时候，xx特别耐心，举手投足都像模像样的。 　　2 上课更专注了； 　　专注力是xx比较大的征询题，在这个夏令营得到了较好的改善。在上课的时候，引导小孩不仅要进展“积极〞的比拼，还要进展“专注〞的比拼。通过如此的刺激后，xx的表现跟之前就不太一样了，能操纵好本人的手不玩东西不乱摸。有时他做得好，老师立即鼓舞了他，他就能接着坚持。 　　3 有强烈的好奇心； 　　所有的小小孩，除了有严峻心理征询题的小孩，都有一个共同特征，确实是对未知的世界充满了好奇，特别想去探究觉察和体验。xx也是如此，同时他比其他小孩表现得更明显一些。比方他特别喜欢在生活里面去觉察可以展现的小实验，平时喜欢四处搜集本人喜欢的东西。在跟小孩妈妈沟通的时候，比较担忧这一点，觉得他总在捡垃圾。事实上，担忧是多余的。由于，每个人对待世界都有不一样的视角，在家长眼里的“垃圾〞可能在小孩眼里确实是他珍爱的“宝贝〞，家长需要尊重小孩的不同。假设只是命令式地让他不去做，小孩会觉得特别委屈，就算家长对小孩再周到，小孩也会觉得压抑。只要小孩在规那么许可的范围之内，有他本人的兴趣和尝试，事实上是一件可以鼓舞的事情。 　　以上是xx身上值得确信的地点。与此同时，他身上也存在一些缺乏，需要我们接着关注和协助他改良，让他接着成长。 　　1 喜欢讲废话；不管是排队仍然到户外活动，xx的嘴巴就会下认识地启动，跟人东拉西扯，假设没有人提示，他可以不断不停地说下去。这是一个特别不好的习惯，也是导致他思维容易乱的一个缘故。同时，他有时会不顾及对方的感受，不管别人想不想听，有没有时间，就要跟人去说一通。导致这种习惯的缘故，可能是小孩过去比较压抑，是他释放的一种方式。但假设不改，这种习惯会让他更乱，同时会阻碍同学对他的认可。希望能引起家长的注重，觉察的时候及时提示他。下学期，也会重点调整这个征询题。 　　2 责任认识需要进一步强化；在夏令营的后两周，考虑到他愿意去指导和协助别人，就给了他一个锻炼的时机——当寝室长。过去之后，前两天xx还能记得本人的职责，到了后来，就跟寝室里的同学玩在一起，不记得本人该做什么了。比方说提示寝室里的新生整理好内务，提示他们什么时候该静音，什么时候该睡觉。另外，在浴室里洗澡的时候，让他当老师的小助手，去提示大家。结果那一次大家都没有玩，只有他在里面玩。 　　3 对四周缺乏关注；这一点，xx比较缺乏，在做一件事情的时候常常是从本人的角度出发，对四周的环境比较忽略。比方大家都睡觉了，他在寝室里有事情跟老师说，假设不提示他，就会跟平常一样大声说话，没有为其别人考虑的认识。 　　4 理解力有限；在课堂上，xx最喜欢打断老师征询征询题，一般都是常识性的东西。一些词汇大家都理解了，他还不明白，让人感受他过去的积累太少了。 　　从目前的情况来看，小孩有较大进步，同时也有比较多的缺点。但只要小孩上进的愿望比较强，加上家长双方对小孩教育的积极参与和学习，改变起来不会太难。但假设缺乏这些东西，就会有比较大的障碍。 　　一个月的假期已经开始了，如何让小孩过得欢乐又充实，相信是家长都要考虑的征询题。从心理学上来说，人养成一个习惯至少需要持续的21天。而暑期的时间比较长，假设这段时间利用得好，小孩不但可以保持本人的好习惯和状态，还可以从中获得新的成长。但假设安排欠妥，小孩就极有可能顺应人性的弱点——“好逸恶劳〞，从而放纵本人的缺点，出现倒退和反复的情况。 　　因而，我对xx的假期生活有以下建议，假设您能从这些方面来切入，对小孩可能有一些协助。 　　1 学堂的核心教育理念是“教其心，育其身〞。“教其心〞需要家长能“知心〞，关注小孩的心灵，理解小孩的方法，理解小孩的成长最需要什么。您可以跟xx多谈谈心，看看他喜欢什么，在意什么。这关于亲子的互动，是比较有协助的。 　　但在这个过程中，最切忌确实实是由于较长时间没有见小孩了，跟小孩之间进展过多的感情互动并无条件地满足小孩的物质需求，这些看起来是在爱小孩，事实上是在让小孩走向“进步〞的反面。“育其身〞需要家长能在家关注小孩的身体，让小孩能成为本人身体的主人——即训练和提升它，而非做身体的忠实仆人——满足甚至是放纵它的需求，为它效劳。 　　在这个根底上，刺激小孩成长的愿望，让小孩在假期仍然能保持积极进取的状态。有了这一点，小孩在假期期间就能比较顺利地成长了，家长也会省不少心。xx是属于这类需要多刺激他的心的小孩，假设“对准了他的心〞，他就会比较有动力。 　　2 家长和小孩的互动中，家长的状态可以阻碍到小孩。在跟小孩妈妈交流的时候，提到如何提升思维的征询题。事实上，校长已经把他想到的方法分享给了老师，又在交流会上分享给了家长。详细的操作