2023年学校管理中的“四要”优秀5篇.docx

学校管理中的“四要〞[优秀范文5篇] 第一篇：校长在学校管理中的“四要〞校长在学校管理中的“四要〞尤靖希 知识经济对学校的管理提出厂新的课题，学校如何保持健康、持续、高速地开展，这是学校校长必须思考的问题。我认为，校长在学校管理中必须要有明确的办学理念，要有民主的管理机制，要有较高的专业水平，要有良好的效劳意识。 一、要有明确的办学理念 理念是人们经过长期的理性思考与实践所形成的思想、观念、信仰、追求，它是行为的主旨，实践的先导。 办学理念是学校管理的出发点和日标指向。确定明确的办学理念，要求学校校长站在时代开展的前沿，整合学校的经验，构建与现代教育要求相适应的管理新理念。㈩于这样的思考，我们总结学校50年走过的历程，对照省级实验小学的要求，在集思广益的根底上，形成了学校办学理念。 1.校训：健康。即“八有〞：有良好的健康心态、有良好的健康责任、有良好的健康气氛、有良好的健康民主、有良好的健康生活、有良好的健康耐力、有良好的健康价值、有良好的健康体魄。 2.办学思想：育人固本。即“五要〞：办学要以法为本，教育要以德为本，教学要以生为本，管理要以人为本，开展要以新为本。 3.办学目标：追求更好。即“五求〞：追求科学的管理思想，追求美观的校园环境，追求一流的教学质量，追求优质的教师队伍，追求先进的硬件设备。 4.办学口号。走好成功的每一步。 5.教师承诺。走进学生心头，呵护学生成长。 6.办学特色。调动学习情感，开发学习潜能，健全学生人格。 7.有醒目的校徽，有鲜艳的校旗，有朗朗的校歌。 8.有“三风〞（校风：爱国、勤学、文明、守纪；教风：科研、精业、严谨、笃实；学风：勤劳、踏实、虚心、好学。）我们认为，任何一所学校要走上可持续开展的道理，确定一个正确的、清晰的、富有时代精神的办学理念，不仅是学校自身开展的需要，也是学校在改革中保持自身独有的个性和特色的需要，同时也是学校校长和教师完善自我的需要。 二、要有民主的管理机制 随着教师人事制度的改革，教师定编定岗、全员聘任、评聘分开，已摆在校长面前。而要改革原有的管理机制，又必须正确处理好教育与管理的关系、使用与培养的关系，因而，在管理中，我们十分重视建立一种民主的管理机制。 1.民主制定教师定岗量化考核方案。在全校教师充分民主讨论的根底上，形成了58条考核细那么，通过自评、互评和校评，给每位教师算出总分，然后分出 一、 二、三级岗位，末位的试岗、调岗或换岗，优秀的教师实行低职高聘。 2.民主制定教师奖励考核方案。首先确定学期奖励总额，然后按照不同的工作量给予相应的系数，列出奖惩的条日及系数。公开考核方法及奖惩条目，进一步完善多劳多得、优劳多得的奖励机制。 3.强化层级互动考核机制。首先，校长考核十层干部，要求每位中层管理者写出工作职责，并以此作为考核的重要内容，冉放权给中层干部，让他们在学期初列出部门考核细那么的根底上，加强过程管理和检查汜录。校长每学期给每个部门（教导处、教科室、工会、总务处、大队部）—万元的考核经费，让中层干部的管理带有实质性，终端的奖励具有实质性。学期结束时，全校教师从五个方面（管理水平、公正考查、业务水平、效劳态度、工作实绩）评议中层干部。根据分值进行奖励，这样有效地促使中层干部在竞争中努力、踏实、细致地做好管理、考核工作，干部有职有权，而又不会滥用权利。 4.完善教师民主管理体系。第 一、方向管理，引导教师遵循教育规律认真实施素质教育。第 二、帮训管理，组织教师结对帮带，严格进行教学根本功训练。第 三、竞争管理，为教师创设良好的竞争环境，促使和谐竞争。第 四、常规管理，培育教师的遵章守纪意识，自觉标准自己的言行。第 五、教改管理，启发教师将科学态度与创新精神结合起来，大胆探索教改之路。第 六、成就管理，鼓励教师建功立业，寻找实现人生价值的正确道路。第 七、鼓励管理，满足教师多层次的需要，充分发挥其多方面的潜能。第 八、师德管理，引导教师为人师表，坚决抵抗社会上各种负面影响。以此凝聚教师合力，发挥教师潜力，为开创学校上作新局面努力工作。 三、要有较高的专业水平 校长除了具有明确的办学理念、较高的管理水平外，还要有较高的教学专业水平。我们提出了校长应是新知的学习者、教学的指导者、教育的研究者、信息的采集者。 1.新知的学习者。校长要熟悉党和国家的教育方针、教育法规和教育政策以及地方教育的制度、文件；要善于学习和借鉴他人成功的改革经验，结合本校实际，推广运用到各个管理环节；要有强烈的创新意识、改革意识和反省意识。比方在实施新课程标准时，我们通过学习，转变了五种观念，即教师要变“高高在上〞为“平等中的首席〞，让学生享有学习主人的权利，建立平等、民主的新型师牛关系；变管理“专制式〞为“民主式〞，让学生享有身心自由的权利；变教学的“指令式〞为“对话式〞，让学生享有自主建构的权利；变“教材的执行者〞为“课程资源的开发者〞，让学生享有体验的权利；变评价的“评判式〞为“促进式〞，让学生享有开展的权利。 2.教学的指导者；校长要有过硬的教育教学根本功，有厚实的专业根底，会上课、说课、评课、总结等，是课堂教学的研究者，是学科教学研究的带头人。 3.教育的研究者。校长应成为学校教育科研的领头人，为教师树立科研的典范，同时应为教师创造各种研究的便利条件，鼓励教师独立钻研，帮助教师寻找有效的科研方法，指导撰写教育论文，引导教师向着学者型、科研型的目标努力。近五年我校分别承担的国家、省、市级课题七项，走的是“理论指导——实践研究——理论总结〞的路子，走出了一条科研提升学校质量的路子。 4.信息的采集者。校长要有信息意识，学会用最敏捷的思维和最科学的方式去获取信息，进而能够掌握筛选、组织、处理、评价以及选取信息的有效方法，并将信息创造性地整合到自己学校的管理中，让校内外的各种资源得到合理利用。 四、要有良好的效劳意识 校长在学校管理中，要了解教师的需要，做好效劳工作，调动教师工作的积极性，促进学校的良性开展。我们的几点做法是： 1.用心培养。近几年，我们看准对象，对教师进行分门别类的培养，已向兄弟学校输送校级领导5人、党员教师2人；同时学校提拔了2023名青年教师走上中层岗位，2023多名教师参加了党组织，让教师感到政治上有奔头、工作上有施展才能的舞台。 2.加强培训。在业务上我们加大了培训的力度，请优秀教师传经送宝，送教师出去培训，鼓励教师参加自学考试，为教师不断吸取新的知识，提高自身素质做好效劳工作。通过学历培训，4位教师完成了研究生培训班的学习，学校大专学历以上的教师占88％；通过业务培训，学校有了市级名教师、学科带头人、教学能手、教学新秀、教学新苗，形成了骨干教师的阶梯队伍；通过专家指导，几年中，学校教师的理论素养明显提高，科研能力加强，局部教师已参与有关著作的编写下作，满足了他们对理论的探索和追求。 3.广开渠道。校长要善于协调上下、左右的关系，争取多方面的支持。我校在改善办学条件根底上，教师的福利待遇不断提高，大大地激发了教师努力工作的激情。 4.感情投资。在工作上，学校的决策充分表达民主性，考核条目、定岗打分、奖金分配等方案均集中了教师的意见。在生活上，关心照顾及时到位，教师请假只要讲一声，教师自学考试给予复习时间，对身体较弱的教师让他们定期去医院检查，教师有困难大家及时给予帮助，""欢乐时大家共享，失意时大家分担。全校教师都在充满生机与友好的气氛中，向着追求更好的同一奋斗目标高效地工作。 第二篇。校长在学校中的作用加强教师队伍建设，促进学校和谐开展是现阶段教育系统的重要任务。国家中长期教育改革和开展规划纲要以下简称规划纲要，第十七章加强教师队伍建设。“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。〞“切实维护教育系统和谐稳定。深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创立活动，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。加强学校思想政治工作，帮助师生员工解决实际困难和问题，完善矛盾纠纷排查化解机制。加强平安教育和学校平安管理，加强校园网络管理和周边治安综合治理。完善学校突发事件应急管理机制，妥善处置各种事端。〞上述内容充分说明提高教师队伍素质，加强教师队伍建设，切实维护学校和谐安定是实施规划纲要的保障措施，因为教育离不开学校，学校离不开教师。我国要实施科教兴国，要创立和谐社会，要实现十一个五年规划，加强教师队伍建设、促进学校和谐开展是十分必要，也是十分迫切的。现结合本人的教育实践，从“师德、优师、师能、〞三方面浅谈如何加强教师队伍建设，促学校和谐开展。 一、加强师德建设，促校风和谐开展 教育开展，教师是关键，学高为师，德高为范。教师职业道德的优劣，将直接影响到教育事业的开展。当前，存在于一些教师的作为令人担忧，如工作不负责任，不安心从教，对现行的绩效工资实施存在过高的期望和存在不满情绪，有的甚至产生不理性的行为，有损教师形象。在教学中，存在倦怠的行为，在个别教师中存在拜金主义、金钱至上的极端思想。所有这些，主要源于现实社会和教育现行的体制：如分配制度、各种选拔性考试，如来自于学校内部的评价和来自于学校以外的社会、家长的诸多舆论和企盼所产生的压力，从而导致了教师心理素质和身体素质的整体不乐观。从职业、职位、职务劳动所产生的社会效益的特殊性——即周期性长、未能立竿见影，远远跟不上信息时代人们所追求的效益，而产生的投入厌倦、投入疲惫，教育者在评价收入时，难以说多少，只是不够刺激，尚缺优势。诸多问题困扰在教育者本人的身上。因而，在教育内部时而会产生违背职业道德或是职业道德不到位的问题。因此，教育要走可持续开展的路子，首先必须加强师德建设，促校风和谐开展。 1、要提高全员的政治思想认识 在学校里要重视常规的政治学习，通过学习党的方针、路线、政策，学习马列主义、毛泽东思想、三个代表的重要论述，学习时事政治，了解国内外教育动态，分析研究古今我国教育家的教育思想，通过正常的学习、领会、认识，使教育者有一个健康的、有理论依据的、有楷模的、良好的职业道德思想。通过学习，使教育者更有希望、更有信心、更有动力。 2、维护和提高教育者的人格尊严，鼓励教育者自尊、自爱、自我修养。 人生活在社会上，有思想，有自尊和有受人尊重的需求。封建社会的师道尊严，现代社会的人格权，前者强调绝对的尊重，后者说明既要受人尊重，又要尊重他人，显示平等。教师的职业面向学生，学生来自于千家万户。教者也是人，不能把他神化，不能过份的强调为人师表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社会、家长、学生的尊重，教者的自尊，促使学校教师人格魅力产生教育效应，使教育者最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利得到保障。否那么，什么“教师是人类灵魂的工程师〞，教师的职业是为“太阳底下最光辉的职业〞等等，都属空谈。因此，加强师德建设，维护和提高教师的人格尊严十分重要，教师的道德品质、理想情操、为师从教、为人师表所表现出来的品格都直接影响到一代人，甚至几代人。这显示了教师职业的重要，同时也提出了更高的要求。教师要有健康高尚的人格，要能自觉地进行人格修养，要确立爱岗敬业、刻苦践行、身为人师学高为范，使全社会都形成尊师、重教，使教师的人格尊严得到真正的保障，并能以自身