教务处范文之双主教育教学形式教学督导方案一、双主教育课堂教学形式改革督导的指导思想为实现学校三年办学目的，更好利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，结合我校已进展的课堂构造形式大力推进课堂教学形式改革，打破传统教学形式，实在提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平，及时理解老师的上课状态，督导老师按照双主教育课堂教学形式进展教学“二、双主教育课堂教学形式目的；实现学校三年建成中国有阻碍力的西部名校〞。三、双主教育课堂教学形式流程四、双主教育课堂教学形式督导的施行步骤。1、成立双主教育课堂教学形式督导领导小组。2、双主教育课堂教学形式改革督导考评小组成员的职责：（1））督导按照考试成绩、教学测评、家长反映、年级安排对老师教学督导。（2）学科组成员每周听课1—3节。听课后应与授课老师进展讨论交流，以及组织本学科老师进展交流评课。（3）原那么上学科的第一人是负责人。督导安排、检查、通报等工作由教科室负责。3、全员培训，实在转变观念。（1）将聘请专家以及有关领导、老师对全体老师进展双主教育概念培训，更新教学观念，掌握新的教学形式。（2）学校、外地观摩名师的课堂教学实录。（3）重新认识老师学生的作用。新课程教育理念要求老师不应当仅仅是知识的传授者，而更应该是学习方法的指导者，学习动力的激发者，学习潜力的挖掘者，学生是主动与主体。（4）重新理解好课的标准。一堂好课不再是老师讲得精彩，老师的个人素养的充分展现。而是在于充分调动学生，激发学生的求知欲，让学生在课堂上主动的发咨询、考虑、领悟、归纳总结，并展示其成果，最终获得开展。4、备课要求（1）备学案。在深化研究教材的根底上，依照三维目的的要求，制定有层次，目的明确，能有效训练学生各方面才能的学案。（2）备教学过程。教学过程侧重于设计能激发学生学习的兴趣，引导学生主动探求知识，主动参与课堂的教学环节。（3）集体备课。加强集体备课，完善学案，交流课堂经历，处理教学过程中的咨询题。5、多层面推出公开课（1）交流课：备课组每周推出交流课，旨在交流经历，觉察咨询题，及时改善；（2）教研课：各年级组每月推出示范课，旨在突出骨干老师带头作用，并以点带面推进双主教育课堂教学形式改革；（3）示范课：学校依照工作需要，安排不同的公开课，展示优秀老师的教学理念以及双主教育课堂教学形式改革的成果；（4）跟踪课：对改革不到位的老师，考评小组不定期听课，及时给予...
