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2023年以“三会一课”为支点撬动基层党建高质量创新发展.docx
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2023 三会一课 支点 撬动 基层 党建 质量 创新 发展
以“三会一课〞为支点撬动基层党建高质量创新开展 以“三会一课〞为支点 撬动基层党建高质量创新开展 十九大中“党要管党,全面从严治党〞的提出,对党的建设提出了更高质量的要求,尤其是对于基层党的建设提出了更高更全面的要求。作为基层党支部对党员进行教育管理的根本方式,坚持“三会一课〞制度,对于标准党的组织生活,从严教育管理党员,提高党员素质,增强基层党组织的凝聚力战斗力,具有重要的作用。为此,xxxxxx前期对各基层党支部“三会一课〞落实情况开展检查,对制度落实情况进行系统分析并研究制定解决方案。 一、当前“三会一课〞制度落实中存在的问题 (一)开展方面存在的问题。一是会议内容存在“行政化〞倾向。在查阅基层支部台账时发现,大局部党支部都存在会议内容“行政化〞倾向的现象,局部会议成为了“行政工作布置会议〞,忽略了思想政治建设。二是工作落实存在“流于形式〞现象。从台账记录来看,大局部支部都能够及时按照xxx下发各项工作通知和提示要求组织开展学习及布置。但在实际落实过程中,局部支部仍存在“只管布置工作,不抓工作成效〞的现象,没有结合自身实际找准切入点,致使工作安排形同虚设。三是党课内容存在“照搬式〞问题。在检查中发现,基层支部党课内容大同小异,有的只是从网上照搬中央精神或党课材料,党课变成了读材料、看专题片,未能针对党员思想和工作实际,回应普遍关心的问题,内容缺乏吸引力和感染力。 (二)参与方面存在的问题。一是非公有制企业党员参与度不够的问题。由于企业逐利的本质,在日常工作中往往过于追求利益的最大化,对党员如何提高政治觉悟和政治能力、如何加强党员党性锻炼缺少正确对待。二是党员参与社区事务“青黄不接〞的现象。以社区“三会一课〞为例,参与党员大都为社区退休老党员,即使时间安排在周末,也难有青年党员参与,党员“双报到〞机制流于形式,在职党员效劳社区能效未能表达,党员参与社区议事决事后继乏人。 (三)组织方面存在的问题。一是对于“三会一课〞制度的学习不到位。在与局部基层党支部负责人谈心谈话过程中,发现局部党支部书记对于“三会一课〞的内容、程序及要求比较模糊,未能够按照规定频次、程序开展“三会一课〞。二是对于“三会一课〞形式的创新不到位。形式单一、缺乏新意是大多数基层党组织“三会一课〞的现实写照,缺少吸引力和凝聚力。三是对于“三会一课〞的认识不到位。局部党员仍将“三会一课〞视作一项被动参与的工作,而未将其当作一名党员的重要权利和任务,主动参与意识不强。 二、对于存在问题的原因分析 (一)基层党务干部学习的主动性不强。虽然xxx已下发了“三个一本通〞“中国共产党支部工作条例(试行)〞等党务实操教材,并屡次在会议上强调了党务工作的重要性,但仍有局部基层党务干部惰于学习,仍按照以往所谓的“惯例〞,按着自己性子个人意愿开展“三会一课〞,想到了就临时组织开一场,想不到就事后补下台账敷衍了事,致使“三会一课〞无章可依、无规可循,阻碍了所在党组织组织生活的正常开展。 (二)内容形式未到达党员的期望值。千篇一律的内容、乏善可陈的空话越来越不被广阔党员接受,活动开展缺乏有效载体,内容涉及理论多与基层实际结合少,大政策大方向多与党员身边人身边事结合少,形式单一、内动单调,缺乏党员之间的互动与解决实际问题的能力,未能做到条例“形式多样、气氛庄重〞的要求。 (三)日常检查及培训指导还不够不到位。从xxx层面来讲,对于基层党组织的日常督查还相对欠缺,致使很多基层党组织开展“三会一课〞过程中存在的问题事后发现、事后处置,未能及时指出更正;对于基层党组织的培训力度还有待加强,尤其是对党务工作的培训力度还不够,缺乏系统性的指导和帮助。 三、提升基层党支部“三会一课〞标准性和有效性对策建议 (一)提升党务工作者的思想认识。强化基层党务工作者对“三会一课〞重要性的认识,切实增强组织开展“三会一课〞的主动性和自觉性。通过建立健全xxxxxx干部培训教育制度,加强基层党务工作者的日常学习与培训,提高思想认识,坚决理想信念,使基层党组织“三会一课〞制度真正落到实处。 (二)提升党支部书记队伍的素质能力。强化制度建设,通过建立制定xxxxxx基层党组织书记例会制度xxxxxx基层党组织书记抓基层党建年度述职评议工作制度xxxxxx基层党建责任制工作督查制度,编发xxxxxx党务实操手册,重点教育引导党总支(支部)书记如何立足岗位当好书记、如何紧扣重点、遵循规章开展好“三会一课〞等党内生活,进一步提升基层党组织负责人的业务素质能力。 (三)提升“三会一课〞的吸引力。在落实根本制度、规定程序的根底上,继续深入贯彻落实xxx关于进一步标准“三会一课〞制度加强和改进党内组织生活的指导意见文件精神,注重与党员实际需求相结合,结合不同时期时代特征、舆论焦点,针对不同年龄结构、不同文化层次党员群体,采取党员易于接受、乐于参与的形式,开展“三会一课〞。 第4页 共4页

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