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XX省未成年人基本文明礼仪规范
2023
XX
未成年人
基本
文明礼仪
规范
八礼四仪
教育
新编
XX省未成年人根本文明礼仪标准八礼四仪教育
标准“八礼四仪〞凸显养成教育特色
培育美德是通过培育特定习惯来实现的,我校在崇尚责任的学校理念指导下,努力打造责任文化,把培养学生的“八礼四仪〞和学校的班级精细化管理有机地结合起来,把学生的养成教育贯穿于教育全过程,做到“教之以理、养之以情、化之以‘场’、导之以行。〞力求养成教育更有针对性、主动性、实效性,努力使每一个学生把良好行为习惯的养成内化于心,外显于行。“八礼四仪〞文明礼仪养成教育既深化了我们对养成教育的认识和理解,也为我们实施养成教育提供了参照的路径与方法。在梳理多年工作经验成效的根底上,我们把文明礼仪教育作为养成教育的重要抓手,精细文明礼仪标准,凸显养成教育特色。
基于拓展礼仪教育立体化
在礼仪教育工作中,我们致力于礼仪教育“时空〞的拓展,精心培植导中礼仪教育文化。
一是营造校园环境,强化礼仪教育。从本学期开始,校园环境建设的重点落在礼仪教育的建设上。我们尽力做到校园环境中处处显教育,其中“八礼四仪〞内容放在醒目的厨窗中,在学校主干道的顶端写了“学会走路、学会吃饭、学会睡觉〞,时刻提醒学生,教育扣中心。
二是创设班级文化渗透礼仪教育。班级文化是一个班级精气神的有力表达,各班在营造良好的班级文化气氛时都能很好地渗透“八礼四仪〞,
二是多途径评价,引深礼仪教育。着力在学校营造一种和谐、宽容的成长气氛,努力开掘每个孩子的优势与潜能。除了传统的“三好学生〞奖励,还设立了“习惯之星〞、“文明就餐之星〞、“交通平安之星〞、“最美少年〞的评比。各班都能认真开展主题实践活动,努力为每个孩子都提供展示自我的时机。同时,注重过程评价,每周都班级进行精细化管理考核,每月通过考核颁发班级化管理“优胜班级〞,并列入期末班级考核中,通过每周的考核及时发现学生存在的问题,同时挖掘学生的闪光点,让学生多感受成功,用成功的喜悦强化学生的文明礼仪。
基于养成礼仪教育多样化
中学生文明礼仪的养成,不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养,更需要学生独特的情感体验。因此,在礼仪养成教育过程中,我们以实践为根底开展一系列的礼仪教育活动,让礼仪教育始终保持鲜活。
一是上好开学第一课。每当新学期开始,我们要求全校老师对学生进行文明礼仪教育,上好第一节礼仪课。首先通过班级培训对学生提出明确要求,重视第一次文明礼仪训练,学练结合,以练为主,使学生知道怎样去做,让学生慢慢形成正确的动作定式,逐渐养成良好的习惯。
二是组织好青春仪式的教育。“良好的开端是成功的一半〞,新生的入学教育是学习方式转变的重要环节。为了使新生尽快适应在校的学习环境,尽快了解初中生活,了解学校,转变学习方法,确立奋斗目标,在政教处和团委的组织下,举行了初一新生“迈入青春门,走好成才路〞的迎新教育仪式。活动中,新生们通过视频了解学校的校容校貌和文化底蕴,接着初二的优秀学生代表向新生们介
绍了初中的学习方法以及如何适应新初中生活,初一的新生代表也在活动中明确了他们的态度和今后的打算,年级组和校领导作了针对性发言,做好中小学的衔接工作。
基于实效礼仪教育制度化
德育队伍是抓好礼仪教育的根底和重点,为此,学校着力制定了班级精细化管理制度,从制度入手来优化德育队伍建设,全面促进礼仪教育的有效落实。
一是加强学校领导层队伍建设。通过制订和学习精细化管理制度进一步增强了学校领导层“德育为先、礼仪教育为重〞的意识,让学校的礼仪教育成为所有领导层“份内〞的事。
二是加强教师队伍建设。学校不断改进管理,把教师礼仪纳入到师德建设与校本培训中来,促使广阔教师发挥以身立教,以行导行的典范效应,着力打造一支儒雅的教师队伍。
三是加强班主任队伍建设。通过评选“优秀礼仪班会课例、优秀礼仪教育案例〞来进一步增强了班主任的责任感、使命感。礼仪教育在标准学生的同时,上至领导,下到班主任,也都是它的执行者。欲律人,先律己,所有的老师都应该成为礼仪教育的表率。因此“礼仪教育〞,既教育了学生,也成就了教师。
近年来,学校将抓礼仪教育与学校工作有机结合,通过细化标准,深化管理,实现了“阳光生活、快乐学习、和谐交往〞的目标,走出了颇具特色的养成教育内涵开展之路。站在新的起点,我们导墅中学正以饱满的热情、开拓的精神、务实的作风,全面贯彻落实XX省文明礼仪教育的“八礼四仪〞要求,全面推进素质教育教育,精细八礼四仪标准,凸显养成教育特色。
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